Ô paizin, eu tô melhorando muito em matematica por causa de você, faço exercicios sempre que posso, e vejo que estou tendo mais facilidade em meus exercícios e acertando muito mais questoes que antes de conhecer seu canal. Você é fera, continue assim, ajuda muuito, lhe desejo tudo de bom e que Deus te abençoe
Este ano - com a permissão de Deus - vou fazer a ESA e estou começando do básico para alcançar o intermediário. Suas aulas irão me ajudar a aprofundar os assuntos fundamentais da matemática.
Boa noite Quero agradecer pelas suas aulas. Acho vc um ótimo professor em tudo. Fiz a inscrição no seu canal a pouco tempo. Tenho assistido várias aulas sua de vários tópicos. Tenho muita dificuldade em lógica,por ser muito cru nesta matéria, acho difícil de entender como montar o que se estar pedindo e dizer o que é falso ou verdadeiro. Só sei que vc é um verdadeiro professor. kkkkkk. Vou continuar assistindo mais aulas sobre lógica. Quero agradecer pela sua generosidade e gratidão por ocupar o seu tempo em nos ensinar a Matemática. Fique com Deus e um grande Abraço
Fala, Marco! Sem palavras pra te agradecer pelo carinho e reconhecimento. 🙂 De início, por não ter tanto costume ainda, pode ser difícil, mas não desista, porque com a prática tudo vai ficando mais fácil! 😃 Estamos juntos, irmão! Forte abraço! 😄
Ahhh não creio viu, eu sofrendo com matemática e vc conseguiu me ensinar horrores, muuuuuuuiito obrigada!!!! Faz um vídeo direcionado para o tjsp por favor 🙏🙏🙏🙏
eu to fazendo curso com o focus pro BB né, mas sempre que finalizo a matéria lá tenho que correr pro seu canal pra complementar o conhecido. obrigada eu ate te pagaria pra ser meu prof. Eu fico doida o quanto voc faz mais rápido do que eu, eu tento fazer igual voc mas eu me perco ñ do conta....
Entendi só até a 4º questão. Como você quer explicar algo se na hora de explicar um processo de um cálculo você fala "ah, para ser mais rápido", "para evitar tempo", "porque não teve espaço"? As pessoas não vão entender desta maneira. Você tem que explicar todas as etapas, ué.
Amigo , fica claro que tem que fazer o mmc , ele está fazendo do jeito dele , então vai de você saber interpretar , o professor não tem obrigadão nenhuma de fazer passo a passo só porque você não entendeu
vlwww cara. estudei 20 dias matematica, pois sai da escola nem sabendo dividir, nao é culpa dos professores e sim porque eu nao tinha um objetivo na vida antes, entao nao achava necessario aprender isso
Chefe! Que aula! Eu já estava me confundindo todo com toda aquelas fórmulas que passam para nós. Tu tem video sobre esse conteúdo explicando a "regra da sociedade"? Quando em uma sociedade os lucros e os prejuízos são distribuídos conforme o capital e o tempo de cada sócio? EX: Três sócios lucraram juntos R$ 21.500. Pedro investiu 7.000 por 12 meses, já João 8.000 por 8 meses e Carlos 9.000 por 7 meses. Quanto lucrou cada um?
Eles fazem esse exemplos de questões para ficar facil na sigla. Pode ver q é sempre Ana (a) Beatriz (b) carla(c). Isso pra ensinar, pq na prova é outra historia.
@@ProfessoremCasa Professor, o senhor poderia trazer um vídeo sobre questões envolvendo regra de três simples e/ou divisão diretamente/inversamente proporcional simultaneamente na mesma questão? Seria de grande ajuda. :D
@@ProfessoremCasa Tenho duas: 1) (FCC) Dois funcionários de uma Repartição Pública foram incumbidos de arquivar 164 processos e dividiram esse total na razão direta de suas respectivas idades e inversa de seus respectivos tempos de serviço público. Se um deles tem 27 anos e 3 anos de tempo de serviço e o outro 42 anos e está há 9 anos no serviço público, então a diferença positiva entre os números de processos que cada um arquivou é: a) 48 | b) 50 | c) 52 | d)54 | e)56 2) Lúcia quer repartir uma herança de R$495.000,00 entre três pessoas da família na razão direta do número de filhos e na razão inversa das idades de cada um delas. Sabe-se que a 1ª pessoa tem 30 anos e 2 filhos, a 2ª pessoa tem 36 anos e 3 filhos e a 3ª pessoa tem 48 anos e 6 filhos. Quanto cada uma receberá?
Desculpa o incômodo mais eu não intendi quase nada nessas duas últimas questões o jeito que vc explicou pra min tava muito complicado d+, mais tirando essas duas foi muito bom as explicações das outras conseguir entender muito bem obg
Mano voce muito fera o melhor que tem, mas tem algumas simplificacoes de resolução que voce faz deixa a gente confuso na questao , o macete bom q vc fez do L é sensacional na regra composta , agora nesse tema se me deixou confuso
Eder recebeu R$ 300,00, enquanto que Fábio recebeu R$ 180,00 180 é 3/2 de 300? Te afirmo que não. (3/2)×300 = 900/2 = 450 3/2 de 300 é 450 e não 180. Compreendeu?!
Congratulações...excelente explicação. se possível (uma dúvida), na questão 5...se o enunciado fosse primeiramente dividido em partes inversamente prop. ao numero assessores e diretamente prop. a participação capital.......colocariamos sempre PRIMEIRO diretamente prop.e embaixo INVERSAMENTE prop. ???
Uma dica para realizar o cálculo de razões inversamente proporcionais: Use o macete do TAPA. Ana: 5 l 250 Beatriz: 10 l 125 Carla: 25 l 50 PARA ACHAR O VALOR DE CADA UMA É SÓ TAPAR O NOME. EX: QUER ACHAR O VALOR INVERSO DE ANA? TAPA O ANA E MULTIPLICA CARLA E BEATRIZ E ASSIM SUCESSIVAMENTE. Agora é só somar: 250 + 125 + 50 = 34.000 425= 34000 34000/425 = 80 ANA: 250 * 80 = 20.000
Francisco não tinha herdeiros diretos e assim, no ano de 2003, no dia do seu aniversário, fez seu testamento. Nesse testamento declarava que o saldo total da caderneta de poupança que possuía deveria ser dividido entre seus três sobrinhos em partes proporcionais às idades que tivessem no dia de sua morte. No dia em que estava redigindo o testamento, seus sobrinhos tinham 12, 18 e 20 anos. Francisco morreu em 2013, curiosamente, no dia do seu aniversário e, nesse dia, sua caderneta de poupança tinha exatamente R$ 300.000,00. Feita a divisão de acordo com o testamento, o sobrinho mais jovem recebeu: (A) R$ 72.000,00 (B) R$ 82.500,00 (C) R$ 94.000,00 (D) R$ 112.500,00 (E) R$ 120.000,00 duvida nesse calculo tem como resolver?
Teria como resolver essa: Em determinado concurso público, o total de 90 pontos da prova objetiva deverá ser dividido entre as disciplinas da prova, de forma diretamente proporcional à quantidade de questões de cada disciplina. Considerando- se que nesse concurso público a prova objetiva é composta por 15 questões de português, 10 questões de matemática, 5 questões de legislação e 20 questões de conhecimentos específicos, é CORRETO afirmar que: a) A disciplina de matemática terá peso de 27 pontos. b) A disciplina de português terá peso de 18 pontos. c) Cada questão na disciplina de legislação terá peso de 9 pontos. d) O candidato que acertar 10 questões de português, 3 de matemática, 4 de legislação e 10 de conhecimentos específicos deverá obter como nota final 48,6 pontos. e) O peso total da disciplina de conhecimentos específicos é de 38 pontos.
Bom dia, não t conheço, porém senti no coração d falar q todos somos inteligentes, Deus nos deu capacidade para tudo, basta buscarmos aprender, voltei estudar depois d muitos anos, também não entendia nada, depois d 1 tempo estudando, exercitando consegui aprender bastante coisa, não fale q é burro, pois, falando isso vc aborrece Jesus e faz seu cérebro acreditar nisso, tenha paciência, perseverança e fé q vai conseguir!!!
Parte do vídeo 16:09 Só entendi "é prática filhão" mas eu vou chorar, pq eu já fiz 10x o MMC de (36,45) masssss nunca da 180 KKKSKSKSKSK Explica tudo amg, eu sou de humanas e tenho um bloqueio, chego nessa parte do vídeo, aí eu entendi mais ndddddddd
Opa! Boa tarde! Não. Pra fazer o inverso de uma fração, basta trocar o numerador de lugar com o denominador. Vamos a alguns exemplos: • o inverso de 3/4 é 4/3 • o inverso de 2/7 é 7/2 • o inverso é 1/13 é 13 e assim vai... Agora, quando for o simétrico (ou oposto) de um número, aí sim o sinal é trocado (talvez essa tenha sido a sua confusão). Vamos aos exemplos: • o simétrico de 3/4 é -3/4 • o simétrico de -9 é 9 • o simétrico de -8/25 é 8/25 • o simétrico de 7/5 é -7/5 e assim vai... Entendeu?! 🙂
Professor, o engraçado é que nas provas que eu estou estudando, a banca sempre pede de maneira muito complexa e ei simplesmente tenho dificuldade de organizar as informações! Consegue me ajudar na resolução dessa questão abaixo, por exemplo? Prova da UFES para Administrador, Edital 096/2014 17ª questão: Uma grandeza Z é diretamente proporcional ao produto de uma grandeza positiva X, pela raiz quadrada de uma grandeza positiva Y. Se o valor de X tem uma redução percentual de 10% e, simultaneamente, o valor de Y tem um aumento percentual de 21%, então o valor de Z: a) tem uma redução percentual de 1%; b) tem um aumento percentual de 1%; c) tem uma redução percentual de 2%; d) tem um aumento percentual de 2%; e) permanece inalterado
Opa! Dá pra fazer usando as letras que a questão da mesmo, ou então supondo valores para esses letras: Uma grandeza Z é diretamente proporcional ao produto de uma grandeza positiva X pela raiz quadrada de uma grandeza positiva Y. Se o valor de X tem uma redução percentual de 10% e, simultaneamente, o valor de Y tem um aumento percentual de 21%, então o valor de Z: a) tem uma redução percentual de 1%. b) tem um aumento percentual de 1%. c) tem uma redução percentual de 2%. d) tem um aumento percentual de 2%. e) permanece inalterado. A visão que a questão passa é a seguinte: Z = X.√Y Se o valor de X tem uma redução percentual de 10% e, simultaneamente, o valor de Y tem um aumento percentual de 21%, então o valor de Z: Z = (90% de X).√(121% de Y) Z = (90/100).X.√(121/100).√(Y) Z = (9/10).X.(11/10).√Y Z = (9/10).(11/10).X.√Y Z = (99/100).X.√Y Z = 99% de X.√Y *← a) tem uma redução percentual de 1%* Ou supondo valores para X e Y, por exemplo, X = 10 e Y = 100. Z = X.√Y Z = 10.√100 Z = 10.10 Z = 100 Se o valor de X tem uma redução percentual de 10% e, simultaneamente, o valor de Y tem um aumento percentual de 21%, então o valor de Z: Z = (90% de X).√(121% de Y) Z = (90% de 10).√(121% de 100) Z = (90/100).10.√(121/100).√(100) Z = 90.(11/10).10 Z = 99 *← a) tem uma redução percentual de 1%* Entendeu?! 🙂
