Je découvre la chaîne depuis quelques vidéos. Beaucoup d'énergie pour rendre vivant et de grande qualité l'enseignement de cette discipline. Un passionné passionnant. Un grand bravo et merci ! Ne change rien !
Merci beaucoup, Professeur. Le premier processus est facile, mais le second est difficile, mais vous, Professeur, vous l'avez expliqué d'une manière fantastique. L'important est merci, Professeur 😊
bien que "A" soit moche pour reprendre cette expression qui me fait à chaque fois sourire, il a le mérite de mettre en pratique successivement les propriétés du cours. c'est génial. je le trouvais souvent en cours de mécanique/technologie en F1 et par la suite lors de conversion d'unité. quant au "B" l'exemple proposé est tout autant judicieux. oui comme je vous entends parfois on ne regarde pas assez la lecture des propriétés dans l'autre sens. sans doute un peu victime du sens de lecture pour nous... la réciproque est tout autant vraie. c'est bien de le revoir ici. 😃 dans le second exemple, on constate donc que le facteur commun est celui qui possède la plus petite puissance. bien vue la colonne de droite pour y ajouter les propriétés du cours. une bonne vision globale qui peut également servir d'exemple aux élèves pour structurer la prise de notes. il serait même intéressant pour les élèves de l'écrire dans une autre couleur pour le faire ressortir lors de la relecture par la suite. mais ce n'est qu'un avis personnel. en tout cas, une vidéo au contenu clair avec des exemples bien ciblés et des explications appropriées. 👍what else ? 😉
Le B est très intéressant ! Ma première constatation, nous avons des exposants qui se suivent. L'autre constatation, ce sera toujours un nombre composé de 1. Ici trois 1, donc 1,11 avec comme exposant le dernier exposant, c.-à-d. le plus élevé = 1,11 x 10 exp. 22. S'il y avait eu une addition supplémentaire avec un exposant 23, il y aurait eu quatre 1, c.-à-d. 1,111 x 10 exp. 23, etc.
Une 2 éme méthode pour la b: (10 puissance 0 + 10 puissance 1 + 10 puissance 2) à la puissance 20 (1+10+100) à la puissance 20 (111) à la puissance 20 1,11 X 10 puissance 22
Comme vous le faisiez remarquer dans une autre vidéo, bien souvent on ne remarque les égalités que dans un sens, à savoir que A= B; Mais alors si A= B, alors B=A. L'exercice B devient dès lors un peu moins compliqué qu'il n'y parait.
Très bien! Félicitations. Le ton est agréable, l'explication est toujours convaincante. L'ensemble donne envie de faire des maths. Une petite critique, que j'ose à peine exprimer : l'écriture des chiffres sur le tableau est un peu négligée, ce qui en rend la lecture difficile parfois, surtout sur youtube en petit format. Mais franchement vos contributions sont vivifiantes.
Super rappel pour un vieux comme moi qui s"emmêle les pinceaux sur papier après de trop nombreuses années avec Excel, la calculette scientifique ou la programmation.
Très bien expliqué, sauf juste une petite erreur de vocabulaire à 4mn55 : ce n’est pas "on va multiplier les exposants", mais "on va multiplier les nombres comportant des exposants", ce qui revient à additionner (algébriquement) les exposants"
Ce qu’il a dit est correct, faut pas oublier qu’une multiplication est une addition répétée (pour les entiers) donc vous dites tous les deux la même chose fondamentalement.
Salut et un Grand Merci pour tes vidéos,,,bonnes explications, rythmées. Pour faire des maths on a besoin également du français pour la compréhension des énoncés et problèmes :)
Merci beaucoup monsieur mois je remarque qu'il ya de nombreuse méthodes pour obtenir la même résultat de A car je fait une autre méthode mais j'obtiens 1,8 × 10-⁴
La B j'me suis tellement moins cassé la tête. J'ai vu des puissances de 10 avec des exposants qui se suivent donc j'ai direct su que c'était 1,11 avec l'exposant le plus grand haha
Bonjour quand est-ce que vous refaites des vidéos svp ce serait cool de faire des vidéos conférence car ma fille a des difficultés et ce serait cool d'y participer si vous en faites vous pouvez me trouver sur Facebook merci
