Niniejszy odcinek odpowiada na dwa kluczowe pytania. Po pierwsze, czy przetwarzanie elementarnych własności geometrycznych (kąt, długość/odległość, kierunek) ma charakter wrodzony czy nabyty na drodze doświadczeń? Po drugie, jak poznawcze reprezentacje tych własności geometrycznych tworzą ogólniejszy system pojęć euklidesowych. Aby odpowiedzieć na te pytania autor przybliża słuchaczom strategię pytań wyjaśniających, zaproponowaną przez Tinbergena, a następnie zagłębia się w najnowsze odkrycia psychologii i neuronauki poznawczej, etologii, robotyki i wreszcie psychologii rozwoju poznawczego.
Cykl przygotowany przez dr. Mateusza Hohola (CKBI UJ) w ramach wkładu własnego FCK w projekt przedstawia w zwięzły i przystępny sposób stan najnowszych badań nad poznawczymi podstawami geometrii, prowadzonych w ramach dyscyplin takich jak psychologia i neuronauka poznawcza, psychologia rozwojowa, etologia, historia poznawcza. W cyklu tym dr Hohol wskazuje, że nasze ludzka zdolność przyswajania geometrii euklidesowej wywodzi się ze starych ewolucyjnie kompetencji wzrokowo-przestrzennych, ale w trakcie ontogenezy jest w istotny sposób modyfikowana przez wynalazki kulturowe o długiej tradycji - w szczególności diagramy i profesjonalny język matematyczny. Autor przygląda się również implikacjom edukacyjnym badań nad podstawami poznania geometrycznego. Cykl popularyzuje badania przedstawione m.in. w książce dr. Hohola „Foundations of geometric cognition” (Routledge, 2020).
15 сен 2024
