Formação de professores e robótica educacional: Aprendizagens em redes de conhecimento 

AUTORES:
Érica Lima Santos Queiroz
Universidade Federal de Sergipe
orcid.org/0009-0005-8345-8256
Marilene Batista da Cruz Nascimento
Universidade Federal de Sergipe
orcid.org/0000-0002-6671-7907
Mateus Henrique Silva Santos
Universidade Federal de Sergipe
orcid.org/0000-0001-5862-018X
RESUMO: Esta pesquisa tem como objetivo mapear as produções científicas na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e categorizar os múltiplos enfoques e perspectivas sobre as inter-relações entre formação de professores e robótica educacional. Fez-se um levantamento, do tipo estado do conhecimento, que consistiu na identificação, registro e categorização de uma determinada área e espaço de tempo, contribuindo com rupturas e pré-conceitos. Trata-se de um estudo qualitativo que abrange condições contextuais, sociais, institucionais e ambientais. Os dados e as informações foram trabalhados à luz da análise textual discursiva organizada em três etapas: unitarização, categorização e captação do novo emergente. Os achados sinalizaram a relevância da formação de professores apoiada na ação-reflexão-ação, com intuito de superar a reprodução e a fragmentação de saberes por meio da robótica, considerada uma ciência interdisciplinar. A experiência formadora da robótica envolve ensino e pesquisa, via mobilização dos discentes no campo da experimentação e das descobertas.
PALAVRAS-CHAVE: Formação docente, Bases de dados, Mapeamento, Publicações, Robótica
COMO CITAR:
QUEIROZ, E. L. S.; NASCIMENTO, M. B. da C.; SANTOS, M. H. S. Formação de professores e robótica educacional: Aprendizagens em redes de conhecimento. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 16, n. esp. 1, e023043, 2023. e-ISSN: 1982-8632. DOI: doi.org/10.26843/ae.v16iesp.1...