O protagonismo juvenil em livros didáticos de Projeto de Vida do Novo Ensino Médio 

AUTORES:
Fernanda Alves Cavalcante
Rede Municipal de Ensino
orcid.org/0000-0003-1140-1494
Francisco Vieira da Silva
Universidade Federal Rural do Semi-Árido
orcid.org/0000-0003-4922-8826
RESUMO: Considerando os desdobramentos da Reforma do novo ensino médio, o presente artigo analisa os reflexos neoliberais na produção discursiva do protagonismo juvenil presentes em livros didáticos de Projeto de Vida. Como aparato teórico, mobilizam-se os estudos discursivos sob a inspiração de Michel Foucault, a partir de conceitos como discurso, enunciado, formação discursiva, verdade, poder e neoliberalismo. Em relação à metodologia, o estudo se alinha a uma perspectiva descritivo-interpretativa e documental, de base qualitativa. O corpus compreende enunciados extraídos de nove livros didáticos de Projeto de Vida aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), edição de 2021. As análises possibilitam enfatizar que a construção do sujeito como protagonista opera a partir das relações de saber e poder evidenciadas em uma relação de íntima proximidade com os desígnios do mercado.
PALAVRAS-CHAVE: Protagonismo juvenil, Neoliberalismo, Projeto de Vida, Mercado de trabalho, Novo Ensino Médio
COMO CITAR:
CAVALCANTE, F. A.; SILVA, F. V. da. O protagonismo juvenil em livros didáticos de Projeto de Vida do Novo Ensino Médio. Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 25, n. 00, e024005, 2024. e-ISSN: 2594-8385. DOI: doi.org/10.30715/doxa.v25i00....