Frauen und andere marginalisierte Gruppen sind in Informatik-Studiengängen europaweit unterrepräsentiert. Von allen IT-Spezialist*innen in der EU liegt der Prozentanteil von Frauen bei etwa 17 Prozent. Solche Zahlen lassen an einer chancengerechten Bildungs- und Teilhabestrategie zweifeln. Mit Blick auf die Europawahl fordern wir deshalb eine zeitnahe Umsetzung aller Maßnahmen, die in der Strategie für die Gleichstellung der Geschlechter der Europäischen Kommission aufgeführt werden sowie die Priorisierung gendergerechter Digitalisierung. Doch welche konkreten Maßnahmen müssen ergriffen werden, um eine diverse Informatik-Community zu fördern und zu stärken?
Das diskutierten wir in einem Webtalk mit Expert*innen aus den Bereichen Bildung, Politik und - natürlich - Informatik am 04.06.2024.
Panel-Diskussion mit anschließenden Q&A mit
👉 Dr. Carolin Wagner, Mitglied des Deutschen Bundestags und stellv. Bildungspolitische Sprecherin der SPD-Bundestagsfraktion
👉 Alexandra Geese, Mitglied des Europäischen Parlaments und Digitalexpertin der Fraktion „Greens/EFA“
👉 Clarissa Sabrina Arlinghaus, Doktorandin an der Universität Bielefeld, Projektleitung STEM GIrls
👉 Tobias Bahr, wiss. Mitarbeiter der Universität Stuttgart
Moderation: Maja Denisova, Gesellschaft für Informatik e.V.
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Weitere Literatur:
Literatur Analyse zu gender-sensiblen Informatikunterricht: Effective measures to foster girls’ interest in secondary computer science education (researchgate.net) (Happe et al., 2021)
Geschlechterunterschiede bei Schüler:innen des Profilfachs IMP: www.researchga...
Bahr, T., Brändle, M., Zinn, B. (2024). STEM career choices for K-12 students and the influencing factors-a comparison of students in different support programs. Journal for STEM Educ Res. (in press).
Große-Bölting, G., Gerstenberger, D., Gildehaus, L., Mühling, A., & Schulte, C. (2021, August). Identity in K-12 computer education research: A systematic literature review. In Proceedings of the 17th ACM Conference on International Computing Education Research (pp. 169-183). doi.org/10.114...
14 окт 2024
