Sinceramente me sirvió muy poco. Fue una explicación muy vacía y carece de didáctica. No te centraste en explicar la teoría, te fuiste por las ramas. Y le falta mucha espontaneidad, tendrías que dejar a un lado los textos y hacerlo con tus propias palabras, las personas entienden más de esa forma. Saludos.-
Ale... Aquí te dejo algunas ideas condensadas, extraídas de R. Baquero (1999): "• El lenguaje puede cumplir funciones diferentes, en principio una función comunicativa y, luego, otra referida a la regulación del propio comportamiento. • El lenguaje sirve como un instrumento para producir efectos sobre el entorno social. • El lenguaje puede, a su vez, "plegarse" sobre el propio sujeto y, también, de acuerdo con su "secundaridad", sobre sí mismo. Puede adoptar una función reguladora del propio comportamiento. • Según lo anterior, y de manera más específica, está implicado centralmente en la reorganización de la propia actividad psicológica." Bibliografía: Baquero, R. (1999). Vigotsky y el aprendizaje escolar (Vol. 4, pp. 278-287). Aique. Espero que te sirva. Saludos.
No saben ver ni escuchar. Del minuto 3.15 al final, te describe la teoría cognitiva histórico-social de Vigotski. Es una pena que 20 personas ya no pudieron aprovechar este magnífico video instructional.
No se sabe usted el A,B,C de los textos de maestría?. A: Biografía del personaje a estudiar. B: Contexto histórico. C: La teoría en sí. La señorita lo expuso bien, le recomiendo que se familiarice con el "Manual de trabajo de grado de especialización y maestría", mismo que marca las pautas en un trabajo para un maestrante.
Si no te importa su biografía vas a descontextualizar la teoría, la biografía es básica para saber el porqué del desarrollo como persona y profesional de Vigotsky y de cualquier otro personaje. Principio básico de universidad.
Buen video pero la verdad me interesaba la teoría en un contexto más profundo y explicándolo a tu manera, no comprendí mucho en sí, me fui tan como llegue..
