Всё это замечательно....Тамара Никифоровна сказала, что обидно за нашу дефектологию - накоплен огромный пласт знаний, который не используется....Но проблема не только в отсутствии энтузиастов, но и в отсутствии учителей....Недавно я закончила дефектологический факультет заочно. Во время учебы с трудом находила практику - никто не хочет делиться знаниями даже за деньги. Читаю о приемах постановки звуков по книге - на практике ничего не получается. Это как хирург, делающий операцию по книге))...Нужно как-то возрождать институт наставничества....Наверно такая проблема не в одном моём городе Красноярске
Наших наставников на всех предприятиях сослали за ненадобностью на пенсию. Не нужны. Новые технологии, много работы. Раньше не так много было лого детей,а сейчас.......
уже два ребенка в моей практике заговорили по этой методике. Сейчас занимаюсь с новой девочкой. Хочу выразить свое восхищение достижениями ваших специалистов. И, конечно, огромная благодарность, за то, что бескорыстно делитесь своим опытом!
Эта женщина вызывает у меня восторг методика очень интересна а на практике никто не хочет этим пользоваться...очень печально((((побольше бы таких как вы Тамара Никифоровна вас очень приятно слушать и слышать...Есть кто практикует и занимается с не говорящими детишками по такой методике в Санкт-Петербурге с выездом на дом???
Ритмико-интонационная сторона речи детей прекрасно формируется на музыкальных занятиях. Это называется распевкой у музыкантов. Именно распевки разогревают голосовой аппарат певца. У детей мы формируем голос прежде всего, а голос - это инструмент, которым надо умело владеть. Со своей внучкой я использую мелодии к любым фразам, стишкам, сама придумываю мелодии простые, ритмичные, которые можно повторить на детском музыкальном инструменте - пианино… Ребенок с удовольствием сам повторит свою песенку, сам придумает мелодию… Ребенку нужна музыка прежде всего… Просто речь - это довольно скучно… В работу я включаю музыку и ритм…
Работаю с неговоряшками ,40 лет. Вывожу на речь через пару-тройку месяцев. Год - это слишком много! Особенно в пять лет. Конечно, только если субстрат мозга сохранен, если нет органики.
Тайминг. Часы.Мин.Сек Наименование 0.0.0 Предметная деятельность для образования речи 0.2.40 Гуление 0.4.57 К 2 годам должна быть фраза 0.6.04 Ударение и ритмы 0.8.56 Наши приоритеты 0.10.13 Что делать чтобы появились гласные и ритм 0.11.35 Сфера применения методики 0.12.35 О кодах языковой системы 0.17.09 сроки формирования ритмической стороны речи 0.19.13 5 ритмов 0.19.38 Этапы работы 0.26.20 3 канала получения информации
Все здорово! Спасибо. Вопрос у меня к вам. Какие развивающие игрушки нужны для логопедов чтоб было интересно работать? Я автор деревянных игрушек, у меня большее часть игрушек на раннее развитие, я бы хотела сделать для логопедов.
44:47:02 недели поем, а он не поет 46:15:00 роль третичной коры 46:53:00 ритмизация рук ребенка 48:31:00 непроизвольное появление слогов 51:09 родители потакают детям 52:25 пропуск 2 недель- откат на 2 недели 53:31 родители видят работу? 54:54 месяц, ну два 56:10 Родительский энтузиазм 57:17 Результат будет 57:28 будут сползать с кушетки 58:33 обидно за дефектологию
0.30.24 Первый порыв у ребенка 0.34.48 Субстрат мозга сохранный 0.35.29 Почему пение может спасти 0.37.07 Поражение правой лобной доли 0.39.58 аутика видно в грудничковом возрасте 0.41.43 Ребенок с синдромом Аспергера и минус 6 зрение 0.42.24 Способность к коммуникации 0.42.48 сколько нужно заниматься? 0.43.59 продолжительность занятия
Так мило в самом начале опустила психологов и воспитателей. Смешно и грустно. Навязать предметную и игровую деятельность, вывести аутика на коммуникацию и сотрудничество, просенсорить его настолько, чтоб он не боялся прикосновений и звуков, ввести его в социальную среду, адаптировать в группе, это титанический труд. А потом его готовенького берёт логопед и срывает апплодисменты, он речь поставил. Только что то я не вилела ни одного логопеда который взял бы аутика бьющегося на полу в дикой истерике. Обычно они говорят родителям "ваш ребёнок ещё не готов".
спасибо вам большое. Имею не очень большой опыт работы с неговорящим ребенком. Одному ребенку ваша методика очень помогла. На данный момент работаю на начальном этапе с неговорящим ребенком, хочу внедрить вашу систему. Но ребенок не усидчивый, не хочет сидеть, даже не помогает поощерения. Что делать с чего начинать
Все основные новшества так называемые в подаче материала через пение и ритмы бы ли предложены Новиковой канд пед наук с 40 летним стажем работы Ингой (Инна) Панченко. Это ее методика.
Скажите пожалуйста как попасть в ваш Центр где вы находитесь у меня ребенок 6 лет диагноз умеренная УО говорит только слоги говорит слово папа плюс у него диагноз эпилепсия
Здравствуйте, я не так давно работаю в частном детском саду психологом, в большинстве своем с детьми до 3 лет. И очень многие дети в 2 года не говорят ничего кроме мама-папа. Я когда пришла только, я прям в панике) я с ними много работаю, сначала отправляла к логопеду, но они с трёх работают, когда, по вашим словам, нужно в колокола бить) к трем годам многие дети начинают говорить другие слова, даже небольшие предложения, но прям чтобы как средство общения у единиц (за год работы из 30 детей, выпущенных в три года в госсад таких было 5)
Для . Формирования р итм и к о мелодической стороны речи хорошо использовать метроном ,мяч, барабан .звучащие игрушки, . Занятия должны быть комплексные... учить определять направление звука ,последовательность звучания . Методики формирования начатков речи у детей с различными интеллектуальными возможностями несколько различны . Важно создать хороший эмоциональный фон . Идти через обучение игре . Пение по заданиям логопеда делал музработник. Он участвует в системной работе по вызыванию голоса . Применять мульти сенсорную стиммуляцию
Здравствуйте! обязательно ли пропевать а,о,у,и ? а если ребенок этим не сильно заинтересовался? а вот попевка звукоподражания его заинтересовала и пытается вставить му,ав,ме. обязательно ли начинать с а,о,у,и? и как долго? пока ребенок не начнет повторят а,о,у,и ? когда переходить на му,ме,ав?
Диапазон мелодии, что использует для примера автор, слишком высок для ребенка… Можно остановиться на распевке «Баю-баю, глазки закрываю…», в среднем регистре... (Соль, Ми, Соль, Ми, Соль, Фа, Ми, Ре… и возвращение в тонику- в До…) потом слова можно менять, сохраняя ритм мелодии на третьем этапе работы «Три вида получения информации у детей». Простые мелодии ребенок сможет повторить, ему это будет по силам… а слишком высокий диапазон (высокие ноты, что предлагает автор для примера), ребенку трудно усвоить и повторить, поэтому он будет «не попадать» в тон мелодии… В каждом возрасте есть свой звуковой диапазон… это надо учитывать…
У меня ребенок с Умеренной УО говорит только звуки некоторых животных ням ням иногда непроизвольно говорит папа чаще использует слог па активно использует указательный жест скажите пожалуйста это норма для ребенка с умеренной УО мальчику почти 6 лет
Алёнка Олинова Это возможно, но мы тогда обрекаем человека с нормальным интеллектом на возможность общения только с теми, кто владеет жестовой речью. А как общаться с остальными?
Есть ещё письменная речь. Письменной то речью все владеют. Спокойно можно научить неговорящего ребёнка писать и его письменная речь не будет отличаться от речи говорящих людей. Конечно это технически не совсем удобно так общаться, но всё же способ
Да все можно, кто же отрицает. Мы за максимально возможную социализацию. И в первую очередь, за нормальное речевое общение, это именно то, чем и отличается человек от остальной природы .
у меня ребенку 2 года он ничего не говорит даже мама. но на картинке если просиш что-то показать покажет. даст то что просят. сделает что скажут. ну еще издает звуки животных если называешь животное ( му, авав, бе, ссс, ка...) это умственая отсталость?
+kvitka Часть 2. Практические уроки по работе с ребенком ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-ebCGtJ_s-IA.html Часть 3 Ответы на вопросы. ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-gtTeYL1iw-o.html
Иван, пожалуйста, есть ли в Нижнем новгороде хорошие специалисты для лечения неговорящего аутика 5 лет? Очень нужно. Спасибо. Буду ждать ответа. elenastatsenko33@mail.ru
12 лет! Возраст,понимаете. Он уже не ребенок. Пробуйте,но только деньги потратите. Я разу говорю. Можно лечить,если захотите. В данном случае только портить. Это правда. Специалисты так не скажут. Им денежка нужна
Надежда всегда есть. Влада Ивановна Тарасенко из Киева помогла 12 летним парням, заговорили. Сейчас им 14 лет. Она есть в инстаграм посмотрите. Не теряйте надежду пожалуйста!
0.44.47 2 недели поем, а он не поет 0.46.15 роль третичной коры 0.46.53 ритмизация рук ребенка 0.48.31 непроизвольное появление слогов 0.51.09 родители потакают детям 0.52.25 пропуск 2 недель- откат на 2 недели 0.53.31 родители видят работу? 0.54.54 месяц, ну два ... 0.56.10 Родительский энтузиазм 0.57.17 Результат будет 0.57.28 будут сползать с кушетки 0.58.33 обидно за дефектологию
Прошло конечно уже 9 лет внучка уже в 3 классе но речь монотонно не такая как у всех наверное где то наверное логопед пропустил как бы начать ритмикой занятия не знаем
Чем раньше такие как вы будут отправлять в психиатрам всех подряд, тем больше будет ложных диагнозов. Вы вообще сами то знаете как прием проходит у психиатра ...раз два и диагноз готов! А вот снять его порой непосильно. Какие все молодцы что то что и неврологи и психиатры и логопеды и деыектооги чуть что к прихиатру...для начала это клинический психолог и невролог. И не надо рассказывать про глазки и грудь! Если так просто было выявить по вашим умозаключениям то этот диагноз ставили бы в 6 месяцев. Вы думаете психиатра много получают отнюдь! И поэтому заморачиваться не кто не будет! А порой картина очень смазанна! У детей с Эпи очень много аутичных черт... Ложите сами своих детей в психиатрический стационар в 2 года.... Помещались на аутизме.
