Profesor: él único en 50 años que yo tengo ya, y desde que pisè el bachillerato, no había podido encontrar un profesor que me hubiera explicado la raíz cúbica como usted la realizó, lo felicito honorable profesor, su metodología fue excelente y estoy satisfecho por haber aprendido como sacar la raíz cúbica, se puede decir que la he aprendido después de muchos años, porque no había ningún profesor que supiera esto, gracias.
La paciencia del gran maestro de la aritmética Felicidades profesor por su magnánima explicación sobre la resolución de la raíz cúbica Saludos y Bendiciones
Prifesor lo felicito yo doy matematica y he realized I todos Los procedimientos dude Los demas profesores y la confieso que su procedimiento es mas sencillo y mas facil lo v felicito como college y tengo 75 años y doy clase de matemáticas lo felicito tiene mis respeto desde Venezuela de Simon Bolivar
Estoy ayudando a mi sobrina con el álgebra, y tengo que ir refrescando temas. Y me ha encantado hacer de nuevo la raíz cúbica. He olido la tisa y su golpeteo en la pizarra, me han traído añoranzas. Gracias profe, me gusta el vídeo sin filtros.
!!!Que Señor tan agradable!!! Excelente profesor, y mejor ser humano, enseña a la perfección, Dios lo bendiga y le dé muy larga vida, de verdad me encantó muchísimo, felicitaciones maestro; necesitamos más vídeos de usted porque es la forma más agradable de aprender, y gracias por tan útil y divertido vídeo. !Bendiciones del cielo sean con usted!.
Ojalá hubiera tenido un profesor como usted en mi época de estudiante, seguramente no habría abandonado los estudios tan pronto. Gracias por compartir sus conocimientos con nosotros.
Lo logré a la primera decena de intentos, pero la hice gracias a esta explicación muy buena, lo importante sin trucos, que lo hacen más peresozo a uno, y menos confiable
No quiero aprender trucos para sacar raíz cúbica, necesito es aprender los pasos, una vez que conozca como se saca la raíz cúbica voy a aprender los trucos, pero espero aprender con este profesor, que me parece que si explica bien cada paso y sin trucos.
Buenas tardes Profesor, apenas hoy encontré sus vídeos y permítame decirle que son EXCELENTES. Estaba explicándole a mi hijo algunas operaciones matemáticas (de primaria) pero sinceramente (aunque me da vergüenza aceptarlo) no me recordaba de cómo hacer la raíz cuadrada y la raíz cúbica; sus vídeos me ayudaron bastante para recordarme de estos temas y otros más. Al ver los vídeos sentí como si estuviera en el aula otra vez en mi niñez; pero ya hubiera querido yo un SOBERBIO PROFESOR COMO USTED. ¡¡¡MIS SINCEROS RESPETOS!!!
le doy total razón a su comentario de la importancia de enseñar la correspondencia espacia y lo felicito puesto que en su mayoría los pedagogos le dan primacía al resultado sobre el proceso, es evidente sus conocimientos y experiencia, muchas gracias por éste video.
Por fin entendi 😭😭✨✨ , que emocion !! .Muchas gracias por su trabajo y el video profesor.Muchas bendiciones a usted por ser tan paciente , la explicacion es excelente hasta respondio preguntas que no las habia pensado pero que me sacaron de muchas dudas.
Gracias profesor, estaba buscando un vídeo que me permitiera recordar cómo hacer este tipo de raíces a la antigua, me gustan mucho las matemáticas y no había encontrado un vídeo cómo esten.Gracias.
Muy bien explicado, profesor. Por si alguien tiene curiosidad de donde se saca lo de 3xn^2, proviene del segundo término del desarrollo binomial (A+B)^3=A^3+3A^2B+3AB^2+B^3
Gracias por compartir tus clases. Con mi hija hemos visto varios de tus videos. Isaac Assimov en una entrevista que vi, predecia la magia de internet en cuanto a aprender se refiere. Y gracias a gente como tu y la tecnología podemos aprender a pesar de la distancia y el tiempo.
Es usted un magnífico profesor. Tomo los ejemplos de sus vídeos para poder enseñar a niños. Además son entrañables para mí todos los recuerdos que me evocan. Aún conservo algún libro de aquellos que muestra y es una gran satisfacción el darles una ojeada de cuándo en cuándo. Mil gracias 🙏
Me recuerda la vieja escuela mi profe enseñaba de tal manera mi respeto señor profesor necesitamos profesores asi en la actualidad para nuestros hijos con esta
saludos .profesor .yo ya cumplo 60 en unos meses .soy ama de casa y me encontre unos examenes de mi hijo .del bachillerato que el no resolvio ..y yo me propuse a resolver .esos examenes ....yo solo estudie hasta la secundaria.y estilista y modista ..nada que ver .y yo me estoy enseñando con estos videos . y si le entiendo . y mas con este video ..y sin calculadora claro a mi ritmo . boy a resolver esta operacion yo solita .y le cuento mañana gracias.
Excelente clase profesor! La verdad que ya habia perdido el conocimiento de como realizar una raiz cubica, estoy estudiando en base al libro de Aurelio Baldor y note que su metodologia de resolución de problemas de raices cubicas es diferente y se le asemeja mucho a los procedimientos de la raíz cuadrada. Un cordial saludo desde Paraguay!
Hola Don Herrera , por favor no confunda a la gente no diga que el algoritmo es muy dificil , lpara nada, viene del triangulo de Pascal, pero muchas gracias de todas maneras
Ya que mencionó en alguna parte lo referente a entender el proceso, yo puedo explicarlo. 1. Lo que se está haciendo es aproximar la raíz cúbica partiendo de la expansión del binomio (a+b)³=a³+3a²b+3ab²+b³ 2. En el binomio anterior, a es la respuesta que vamos obteniendo, dígito a dígito y b es el siguiente dígito que queremos conocer. 3. En el pizarrón, usted indica que usamos 3a² para empezar nuestra aproximación, mientras que al Divisor (digamos D) le quitamos los dos últimos dígitos. El resultado de esto será el siguiente dígito del resultado, es decir: b 4. El proceso anterior resulta de tomar el primer elemento de la expansión del binomio o sea 3a²b y entonces podemos crear la siguiente ecuación 3a²b=D despejando b tenemos b=D/3a² sin embargo, en esta ecuación aún no estamos quitándole los últimos dos dígitos a D. 5. La razón por la que se quitan los dos últimos dígitos, es que en nuestro binomio (a+b)³ la realidad es que a se debe multiplicar por 10 dado que está "a la izquierda" de b. En otras palabras, debemos observar que estamos resolviendo "de izquierda a derecha". Pongo un ejemplo: Si queremos saber ∛(8000) pues empezamos por el número de la izquierda o sea 2 y después ponemos el número a la derecha o sea 0 Como podemos ver, la realidad es que a no es 2 sino 20 y b en este caso sería 0 -> como decía, siempre resolvemos de izquierda a derecha. 6. Con esta aclaración, la ecuación 3a²b es en realidad 3*(10a)²b o sea que equivale a D=3*100a²b y despejando b ya sabemos que b=D/(3*100a²) aquí ya tenemos la explicación de por qué se quitan los dos últimos dígitos. Como esto es una aproximación, en realidad no nos importan los decimales (que resultan al dividir entre 100) así que simplemente los descartamos. 7. ¿Por qué entre toda la expansión de (a+b)³ el elemento que usamos para aproximar es justamente 3a²b? Esto es exactamente por el hecho de que a siempre es 10 veces el resultado que llevamos hasta el momento (y que con cada iteración del proceso se hace mayor o sea con más dígitos) mientras que en este método b sólo es un número entre 0 y 9 es decir sólo tiene un dígito. 8. O sea que si en nuestro binomio (a+b)³ ya sabemos que lo mínimo que estamos esperando es que a sea un número entre 0 y 99 (este caso mínimo es cuando hacemos el proceso por primera vez) y b siempre es un número entre 0 y 9 entonces el término donde a tiene el mayor valor es justo cuando lo elevamos al cuadrado: 3a²b y para los siguientes términos 3ab²+b³ vemos que b se está elevando a potencias, pero como sabemos que b es al menos 10 veces menor que a, realmente podemos descartar esos términos y sólo usar el primero para aproximar. 9. Después de esto, lo que sigue es poner la aproximación, elevar ese resultado al cubo y restar este resultado a lo que llevamos del número (ropa usada) para así obtener el nuevo Dividendo. 10. Este método difiere de la raíz cuadrada en donde sí hacemos cada aproximación usando la expansión del binomio (a+b)²=a²+2ab+b² que en términos del proceso que usted enseña hacemos lo siguiente: 2ab+b²=(2a+b)*b pero ya sabemos que a se debe multiplicar por 10 o sea que 2(10*a)*b+b²=(2*10*a+b)*b y lo bonito de esa última expresión es que la parte dentro de los paréntesis 2*10*a+b equivale a "multiplicamos el resultado que llevamos hasta ahora por 2, y lo bajamos para después agregarle nuestra aproximación b a la derecha" (o sea hacemos la suma 20a+b)... y ya para terminar multiplicamos la suma anterior por el mismo número b Es decir ese proceso descrito en palabras equivale a la operación completa (20*a+b)*b 11. La raíz cúbica por tanto también pudiera resolverse usando "lo que resta" expansión del binomio o sea 3a²b+3ab²+b³ pero son más sumas y multiplicaciones por recordar, aunque la ventaja es que no tenemos que elevar al cubo toda la respuesta (sólo elevamos al cuadrado) 12. Espero haber sido claro y haber aportado algo. Lo felicito por el excelente trabajo.
Muchisimas gracias por tu magnífica aportación. Te confieso humildemente que mi actual agilidad mental me exigiria bastante tiempo entender a fondo tu recorrido. Pero confio en que habrá quienes te lo van a agradecer. Mi cordial saludo Mario. Te tendremos de asesor en el canal.
Hola. Por que cuando calculo la raiz cubica de su primer cuenta en la calculadora me da un resultado totalmente diferente al suyo. Saludos desde inglaterra 👍
Una consulta Profesor; yo estoy en los últimos años de Ingeniería Mecánica, ¿podría usted explicarme algo sobre las Transformadas de Fourier y las Series de Fourier? Son temas que me están costando MUCHO. Ojalá y me pueda ayudar.
Hola Gustavo...olvidáis a menudo que yo soy un profesor de primaria. Ya me gustaría tener los conocimientos necesarios para hacer esos vídeos que me pides..... No obstante agradezco tu buena opinión de mi capacidad, pero no coincide con mi realidad. Un saludo cordial. En la red tienes muchos vidrios que seguro te van a ayudar.
@@videoescuelacarlosherreras1579 Muy buenos días Profesor, mil gracias por su respuesta. En serio tenía la esperanza que usted pudiera ayudarme, ya que me gusta mucho cómo explica y me resulta bastante fácil comprender los temas que usted esté tratando. Dios lo bendiga y proteja en todo momento Sr. Profesor.
Al Min. 49:22 tenías que bajar el *"Nr. usado"* (lo es scriviste tu que se hace así), osea 196'830 y adjuntar los tres ceros asi: 196'830'000! Però *erróneamente* los adjuntaste al dividiendo 1'718'000 los 3 ceros. .
19:11 Y así ha sido todo en el mundo desde siempre: ¿Por qué funciona esto así? Porque es así y punto. Cállate y no preguntes. CALLADITO TE VES MÁS BONITO. BENDICIONES.
Gracias profe!! ¿Como resolvería la raiz cúbica de 57431? Siguiendo la metodología que indica el primer dígito es el 3 pero el segundo tendría que ser el 11 y eso no es posible. Habría que probar con 9 y tampoco, al final me sale con 8, que sí es el segundo dígito correcto. Gracias.
@@videoescuelacarlosherreras1579 Bien muchas gracias soy de bolivia. mi probrema es este - Un globo se usa para suspender un bloque de aluminio de 0.05m3 en agua llenándolo con aire. A) ¿Qué volumen del aire es necesario para solo suspender el bloque con la parte superior del globo en la superficie del agua? B) Si en lugar de ser sólido, el aluminio tenía una cavidad hueca en su interior de 0,078 m3 ¿Qué fracción del globo estaría sobre el agua? Ignore la masa del aire en el globo.
No me parece correcto que quiebre las ganas de quien quiera saber el por qué del funcionamiento de los métodos mecánicos que enseña. En matemática las cosas no están escritas en piedra; son deducciones hechas a partir de demostraciones. Yo entiendo que la demostración pueda ser bastante técnica y superior, pero matar las intenciones de esa manera me parece una falta de respeto a lo que representa la docencia: Una orientación para el alumnado hacia la búsqueda y CRÍTICA del conocimiento. Por lo que pudo haber dado una orientación POR SI ALGUIEN quería saber el porqué si es que las características y público objetivo del video no permiten presentar la explicación de manera rigurosa. Le juro que yo me vería todo un video suyo de 5 horas o más, explicando la rigurosidad del método para mecanizar el cálculo de raíces cúbicas. Puede que muchas personas no entiendan totalmente el significado del los tecnisimos, pero debido a su carisma, le aseguro que muchas personas se quedaría. Y esto es buenísimo para la enseñanza, pues aunque no se entienda, se esta empapando el alumnado de los tecnisismos, las notaciones, terminología y propiedades las cuales son más ricas que el método mecánico. Un saludo, y ojalá pudiera explicar el porqué.
