__ VIDEOINFO __
In diesem Video beschäftigen wir uns mit der Frage, welche Vorteile es hat, die Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern in den Unterricht einzubeziehen. Denn wenn mehrsprachige Fähigkeiten von Schüler*innen einbezogen werden, dann knüpft der Unterricht an ihre Vorerfahrungen und Vorkenntnisse an. So wird das Lernen ökonomisch gestaltet (multilinguales Scaffolding).
__ KANALINFO __
Herzlich willkommen bei KLASSE! SPRACHEN!
Wir sind Dr. Stefanie Bredthauer und Waltraud Steinborn, StEx II/M.A. Auf unserem Kanal dreht sich alles um das Thema Mehrsprachigkeit im Unterricht. Dabei bringen wir Wissenschaft und Unterrichtspraxis zusammen. Viel Freude mit unseren regelmäßig erscheinenden Videos!
** Abonniere gerne unseren Kanal, wenn du über neue Videos informiert werden möchtest! **
__ QUELLEN (Auswahl) __
Ausubel, D. (1968). Educational psychology: a cognitive view. New York/Chicago/Toronto/London: Holt, Rinehart and Winston.
Bär, M. (2009). Förderung von Mehrsprachigkeit und Lernkompetenz: Fallstudien zu Interkomprehensionsunterricht mit Schülern der Klassen 8 bis 10. Tübingen: Narr.
Bredthauer, S. (2019). Sprachvergleiche als multilinguale Scaffolding-Strategie. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 24/1, 127-143.
Bredthauer, S., Kaleta, M. & Triulzi, M. (2021): Mehrsprachige Unterrichtselemente - eine Handreichung für Lehrkräfte. Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. Online unter: mercator-institut.uni-koeln.d....
Duarte, J. (2019). Translanguaging in mainstream education: a sociocultural approach. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 22(2), 150-164.
Krumm, H.-J. (2010). Mehrsprachigkeitsdidaktik. In H. Barkowski & H.-J. Krumm (Hrsg.), Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (S. 208). Tübingen: Francke.
Marx, N. (2005). Hörverstehensleistungen im Deutschen als Tertiärsprache: zum Nutzen eines Sensibilisierungsunterrichts im „DaFnE“. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Marx, N. (2010). eag and multilingualism pedagogy. An empirical study on students’ learning processes on the internet platform English after German. In P. Doyé & F.-J. Meißner (Hrsg.), Lernerautonomie durch Interkomprehension: Projekte und Perspektiven (S. 225-236). Tübingen: Narr.
Meißner, F.-J. (2010). Interkomprehension empirisch geprüft: Kompetenzprofile, Mehrsprachenerlebnis, Lernerautonomisierung. In P. Doyé & F.-J. Meißner (Hrsg.), Lernerautonomie durch Interkomprehension: Projekte und Perspektiven (S. 193-225). Tübingen: Narr.
Meyer, M. & Prediger, S. (2011). Vom Nutzen der Erstsprache beim Mathematiklernen. Fallstudien zu Chancen und Grenzen erstsprachlich gestützter mathematischer Arbeitsprozesse bei Lernenden mit Erstsprache Türkisch. In S. Prediger & E. Özdil (Hrsg.), Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit - Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung (S. 185-204). Münster/New York: Waxmann.
Morkötter, S. (2014). Sprachlernkompetenz zu Beginn der Sekundarstufe - lernerseitige Transferprozesse und lehrerseitige Steuerung. In C. Fäcke, M. Rost-Roth & E. Thaler (Hrsg.), Sprachenausbildung - Sprachen bilden aus - Bildung aus Sprachen: Dokumentation zum 25. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Augsburg, 25.-28. September 2013 (S. 185-194). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Morkötter, S. (2016). Förderung von Sprachlernkompetenz zu Beginn der Sekundarstufe: Untersuchungen zu früher Interkomprehension. Tübingen: Narr.
Reich, H. & Krumm, H.-J. (2013). Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht. Münster/New York: Waxmann.
Wessel, L., Prediger, S., Schüler-Meyer, A. & Kuzu, T. (2016). Is grade 7 too late to start with bilingual mathematics courses? An intervention study. TSG 32. 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg.
Zeevaert, L. & Möller, R. (2011). Wege, Irrwege, Holzwege bei der Texterschließung - Empirische Untersuchungen zur germanistischen Interkomprehension. In F.-J. Meißner, F. Capucho, C. Degache, A. Martins, D. Spita & M. Tost (Hrsg.), Intercomprehension - Learning, teaching, research (S. 146-163). Tübingen: Narr.
__ ABBILDUNGEN __
creazilla.com
www.vectorportal.com
publicdomainvectors.org
commons.wikimedia.org
vectorportal.com
freesvg.org
www.freeimages.com
18 апр 2024
