Présentation de la résolution de problèmes avec la méthode de Singapour. 

Merci beaucoup! Je vais essayer de faire une petite vidéo à ce sujet...Mais en bref, c'est assez simple, il faut éveiller l'attention des enfants sur la relation qui existe entre les nombres, en profitant des occasions que nous offre la vie, par exemple: au dernier repas de famille, il y avait 6 adultes et trois enfants: lui faire distinguer les deux parties (les adultes et les enfants) qui font un tout: 9 personnes au total. On peut ensuite schématiser progressivement ces situations, je crois que je vais faire une vidéo, oui oui...

Avec plaisir!

Bonjour, je parle de problèmes à parts égales et à parts non égales. Les problèmes à parts égales sont ceux dans lesquels tous les ensembles sont de même valeur, c'est à dire les problèmes multiplicatifs (multiplication et division). Les problèmes à parts non égales sont les problèmes additifs (soustraction et addition). J'utilise les termes "parts égales " et "parts non égales " car la notion d'égalité est assez familière aux élèves. On peut leur dire de se créer une image mentale du problème et leur demander si les ensembles qu'ils ont imaginé sont de même valeur ou non. Ai-je répondu à votre question?

@@ameliepb1077 J'avais bien compris que cela permet de scinder : multiplication et division / addition et soustraction. Je comprends mieux l'idée des parts. Je demande déjà à mes élèves de se représenter concrètement les choses pour répondre. Je pense que cette méthode a un gros potentiel. Je m'occupe d'élève en grande difficulté en tant que prof particulier. Je cherche des moyens de systématiser les choses car j'ai trop souvent l'impression de leur demander de se servir d'un instinct qu'ils n'ont pas. Ça pourrait être une solution. Cela dit, maintenant, je me pose des questions sur la cohérence pédagogique à laquelle seront confrontés mes élèves. Si je leur demande de faire de cette façon et qu'ils font autrement en classe, je me dis que ça va peut-être les perturber. Bref, je ne suis pas au bout de mes peines, mais je progresse. Merci et navré pour cette réponse tardive :)

@@guillaumehelas2799 justement ce qui est intéressant c’est la multiplicité des stratégies employées qui vont conduire à trouver la solution au problème posé ce qui à mon avis ne posera pas de problèmes à l’élève lorsqu’il retournera en classe.

Aaaaaaaahhhh, c'était donc ça!!!

Amélie PB *** , exactement: manuel focus sur la feuille et plus de pb;)