Me gustó mucho la parte de ayudar al estudiante a plantearse retos de aprendizaje, y no darle un compendio de temas que debe aprender sin discutir por qué o para qué. Si ellos comprenden de modo general lo que la materia les puede aportar, podrían encontrar dentro de sus propias inclinaciones en qué y para qué querrían aplicar lo que van a aprender y poner en ello su mejor esfuerzo.
MIN 9:37 Planes de estudios recargados en contenidos; MIN 18 México no tiene grupos solidos en Didáctica; MIN 10:23 Libro recomendado; MIN 24:19 El juego infantiliza, entre otros; MIN 27 Reporte científico sobre tecnología; MIN 27:23 Demasiados contenidos; MIN 34:45 Pensamiento convergente y divergente; MIN 35 Principios didácticos ampliamente explicados, planteados por Dr. Ángel Díaz Barriga; MIN 35:11 Diferencia entre constructivismo y pensamiento didáctico; MIN 37:54 Primer principio; MIN 40:59 Segundo principio; MIN 43:15 Tercer principio; MIN 45:48 Cuarto y quinto principio; MIN 49:44 Sexto y séptimo principio; MIN 52 Menciona a Philippe Meirieu; MIN 52 Rol docente; MIN 53:25 Retos intelectuales, un ejemplo; MIN 54:44 Proyecto de aprendizaje como reto; MIN 44:16 Octavo y noveno principio; MIN 58 Primer libro de la Didáctica, 1657; MIN 1:00:26 Décimo principio; MIN 1:07:11 Onceavo y doceavo principios; MIN 1:07:32 Cierre.
Estoy en contra de una educación universitaria centrada en la diversión digital. Un proceso de aprendizaje un poco lúdico relaja y ayuda, pero hay muchas plataformas de ejercicios, exámenes en modo gamificado que entretienen, pero no ayudan a profundizar el conocimiento profesionalizante.
