Soluzione SECONDA PROVA DI MATEMATICA | maturità 2018 | Problema 1 

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Bravissimo una delle migliori spiegazioni dei compiti di matematica di maturità!!

L'unico errore è non aver semplificato nè L1 né L2. √((14-6√5)/2) è uguale a √(7-3√5). Ma suppongo che l'errore sia dovuto alla stanchezza o ad una distrazione. Per il resto ottimo lavoro e continua così, aspetto con ansia la serie piú tecnica sulla relatività generale.

Avessi saputo come farlo due anni fa... Io ero lì in prima linea ahahah! della maturità del liceo scientifico ancora mi sogno la macchina delle piastrelle

Per quanto riguarda il commento sul fatto che nemmeno uno studente di ingegneria del secondo anno non riuscirebbe a farlo, lo trovo molto insensato. Cioè, non si puo ben minimamente paragonare il livello di difficoltà di esami come analisi 1, algebra lineare o geometria dello spazio rispetto a sta prova qua.

Utilizzi una tavoletta grafica per svolgere gli esercizi? Bel video!

La parte sul numero di mattonelle rovinate e' oggettivamente difficile e non credo nessuno studente l'abbia risolta.

Non so perché io stia vedendo sto video.Ho fatto il classico e a matematica generale ho completamente toppato gli integrali.

Sei bravissimo!!!!!

Semplicemente con questo video penso di avere capito come si fa in parte un'integrale, una primitiva, una derivata e un limite... Spieghi bene insomma 😂

Trovo giusto che ad un esame vi sia anche la verifica della comprensione del testo e conseguente sua trasposizione in formule. Per il resto la prova la teovo ben studiata per verificare le.differenti capacità sui vari argomenti affrontati. La parte "cattiva" consiste nel numero di mattonelle rovinate e nel fatto che a me non riusciva capire come il braccio fosse alla fine della.piturazione già in un angolo; mi sarei messo li a calcolare anche la steada che doveva fare per finire lì e da lì tornare indietro. Il numero che viene fuori dal calcolo della quantità di mattonelle.rovinate avrebbe convinto qualunque studente delle superiori che il suo conto era sbagliato. Ok che alla fine è un numero qualunque, ma dai, ci si aspetta qualche semplificazione da poter fare se il compito è costruito e non è un caso reale!

Io per l'ultimo punto del problema ho ragionato considerando il numero di volte in cui la mattonella viene macchiata una variabile casuale discreta a distribuzione binomiale, anche se non mi viene 1000 ( viene 2000) Infatti, ho semplicemente calcolato il valor medio della variabile (M=10000*0.2) giustificandolo con il teorema di Čebyšëv. Qualcuno sa dirmi perché è sbagliato procedere così?

Ok che ingegneria non è fisica né tantomeno matematica, però spero che chiunque al 2º anno( anche se non serve nemmeno aver passato analisi l volendo) sappia fare un problema del genere😂

La voglio anche io quella maglia❤️

Ma materialmente chi sono coloro che redigono le prove di matematica dello scientifico? Sono professori universitari matematici prestati al miur? Perché se così fosse, x evitare una disparità tra percorso scolastico e difficoltà delle prove basterebbe inserire nel gruppo di redazione delle prove uno o più professori delle superiori

Perché d-L2 fratto d?

Effettivamente un po' contorto

Ma 1 elevato alla infinito non è una forma indeterminata?

perché non impariamo la lingua italiana e loro base questa é il physics

Bene , ma sei un laureato in matematica?

Prova difficile? Banalissima in realtà