Milí pedagogové, ve třetí části si vyslechnete úkol avizovaný na začátku druhého dílu. Úkoly zasílejte na e-mail: klara.thamova@euroinstitut.cz. Do komentářů nám, prosím, napište své postřehy a připomínky.
Shlédla jsem všechny 3 díly. Pěkně přednesené obecné informace. Uvítala bych více konkrétnější zpracování přínosné pro učitele EI. Ale hlavně asi tak o půl roku dříve.
Jedná se o pěkně zpracované video. Informace jsou divákům podány přehledně a plus vidím v tom, že jsou doplněny konkrétními příklady vhodného slovního hodnocení žáků. Lektorka také upozorňuje na slovní formulace, kterých by se pedagogický pracovník při formativním hodnocení žáků měl vyvarovat...
Velmi pěkně připravené a zpracované video. Mnohem lépe sestříháno než v předešlém videu. Jen je škoda, že je zaměřené pouze na slovní hodnocení. Očekávala jsem od této série pod názvem "SH vs FH" bližší vysvětlení a rozdíly obou hodnocení nebo jak metody FH začlenit do výuky s našimi žáky v Euroinstitutu.
Ráda bych znala vysvětlení, jestliže mám žáka pracujícího na výborné úrovni, z jakého důvodu bych ho neměla hodnotit „výborně“? Stejně tak například u žáka, kterého chválím, proč není vhodné jej označit, že pracuje na chvalitebné úrovni? Domnívám se, že zmiňovanou terminologií nijak nesnižujeme důstojnost žáka a zároveň můžeme tímto udržovat přesnější specifikaci vědomostní úrovně žáka.
