Je suis en prépa et ma prof de math a été choqué par la simplicité du sujet. Le "on admet la factorisation" est scandaleux. Malheureusement, cela creuse davantage l'écart entre le lycée et le sup..
Ouais la différence entre la prépa et le lycée est vraiment monumentale. Dans ma classe y a des mecs qu'ont eu 18 voir 20 au bac de maths qui se tapent des 6 aux ds et sont complètement paumés tant l'écart de niveau est gargantueste
La réelle difficulté du sujet se trouvait dans le remplissage des bandeaux où il faut mettre LE NUMÉRO CANDIDAT, où là là, quelle infâmie ! Blague à part, le sujet du jour 2 si on oublie le QCM, était pas si mal, un peu difficile sur quelques questions, mais bien un cran en dessous par rapport à l'ancien bac S (j'ai lu un sujet ça m'a fait peur, en même temps c'est des notions que je ne connais pas). Super vidéo :]
Je suis professeur de mathématiques en lycée et je partage également un certain nombre de choses dites. Par contre le fait que maths experts ne soit pas évalué au bac est une très bonne chose (tu semble sous entendre le contraire). En classe je peux faire des choses plus difficiles que dans la "spe maths" équivalente qui existait avant la réforme tout simplement parce que je n'ai pas à organiser un bachotage pour les quelques élèves plus faibles du groupe. Dès le départ c'est une préparation à l'enseignement supérieur et cette liberté est un grand avantage.
Intéressant dotant plus que la sélection ne se fesant pas sur le bac et le bac étant donner pour les bons élèves, ça me semble plus que pertinent de se donner les moyens pour que les élèves ais une bonne préparation aux études sup.
Tu cites la casio comme un truc incroyable pour avoir toute les réponses en 30s mais maintenant on a la numworks et avec les mises a jour ya même le tableau périodique des éléments 😂(même en mode examen)
le tableau périodique est aussi sur la ti-83 depuis quelques années 😏 Cela dit c'est cool qu'une marque française comme numwork se développe, leur produit est vraiment top
D'un autre côté, mémoriser le tableau périodique des éléments me semble inintéressant personnellement (niveau lycée, je ne doute pas qu'un chimiste l'ait largement assimilé sans même essayer, du moins les parties qui l'intéresse). La Numworks est largement mieux que la Casio à mes yeux (de professeur de Maths), d'abord elle n'a pas cette fâcheuse tendance à planter pour des raisons incongrues : - tu as rentré la formule de ta fonction en tapant le X comme une lettre ? Ça plante ! Il fallait le rentrer avec la touche d'inconnue, bien sûr visuellement le résultat est exactement le même… - tu as rentré la bonne formule mais pas dans le bon mode (de définition de fonction/courbe/suite), changer le mode te laisse dans un état apparemment bon, mais ça plante pour le calcul ou la courbe. Il faut supprimer la formule, changer le mode puis retaper la formule. - ne parlons pas du mode programme… De plus d'un point de vue utilisation et pédagogie, la Numworks est bien meilleure, par exemple leur mode probas (avec histogramme, courbe de densité) est simplement incomparable avec les écrans abscons et plein d'abréviations de la Casio à la fois plus clair et plus facile d'utilisation, au point que Casio s'est senti obligé pour la première fois en 30 ans de mettre à jour son mode probas. Nous avons commencé à recommander la Numworks à nos secondes depuis quelques années et je peux te dire qu'à chaque fois que j'explique comment faire quelque chose avec une calculatrice, l'explication avec la Numworks est juste immédiate (voire inutile) alors qu'avec la Casio je fais encore inscrire des séquences obscures de touches tout en essayant d'expliquer la logique et les pièges, ça prend plus de temps et je sais que beaucoup ne le retiendront pas. Personnellement, je suis soit pour l'interdiction de la calculatrice aux épreuves (mais les élèves sont tellement nuls en calculs élémentaires que cela limiterait terriblement ce qu'on pourrait leur demander), soit pour des questions demandant plus d'interprétation, de modélisation, d'initiatives, la calculatrice n'étant alors qu'un outil (et dans ce cas je préfère un bon outil comme la numworks qu'un outil comme la Casio qui crée des obstacles artificiels comme ne pouvoir calculer que P(X = k)).
@@chaddaifouche536 Quand j'ai passé le bac Numwork venait tous juste de sortir leur produit donc la question se posait pas. Mais il y avait déjà la scission TI-83 PCE / Casio dans la classe. Et c'est vrai que j'ai jamais compris comment c'est possible de choisir la Casio au vu des possibilités sur le modèle concurrent. D'ailleurs Numwork met à disposition un emulateur mobile et PC qui met à l'amende n'importe quelle autre appli
@@chaddaifouche536 Je n'ai jamais eu de problèmes avec la Casio... il faut arrêter de dire des conneries, on peut très bien utiliser le "X" au format lettre, ça fonctionne. par-contre je déteste la Numworks, l'écran est petit, la navigation n'est pas fluide. Quant à la Texas, il y a trop de manipulations à faire en mode graphique pour les calculs. Je crois surtout que vous ne savez tout simplement pas utiliser la Casio, mais comme, de toute façon, vous ne l'aimez pas, vous ne cherchez pas comprendre comment elle fonctionne.
Mon avis sur le sujet du 2ème jour : Certes un peu plus délicat et mobilisant plus de connaissances mais toujours loin du standard qu'on devrait atteindre :(
@@axel_arno perso j'ai passé le sujet du jour 2, et je pense qu'il aurait vraiment pu être intéressant s'il nous tenait moins par la main. Avec la tonne de questions intermédiaires même le dernier exercice qui avait l'air sympa n'a plus du tout demandé de réflexion... dommage
@@blc.mangas5420 Complètement d'accord ! Moi même je suis passé sur le sujet 2 et il est vraiment intéressant mais au vu de toutes les questions, un lycéen tel qu'il est entraîné de nos jours pourrait le faire en 5h pas 4
perso je me suis plus amusé en révisant avec les sujets centres étrangers qu'avec ce sujet. Heureusement que le sujet de physique jour 2 était sympa ! (c'est pas pcq tu fais maths physique que tu passais physique le jour 1 ca dépend des lycées)
Ouais la physique jour 2 était pas trop mal (un sujet un peu plus maths avec l'exo du crapaud que celui du jour 1)mais il était pas incroyable quand même, y'avait rien en chimie ils auraient pu en mettre plus
Je suis en terminale et passionné par les maths... j'ai l'impression de perdre mon temps cette année. On vient de commencer les intégrales (il y a deux semaines) mais j'ai pas pu être là toute une semaine à cause des grève et tout et ben même après l'absence j'ai repris le cours sans le rattraper et on était encore à des choses basiques que je connaissais déjà perso !!! J'ai même le temps de bosser en parallèle un manuel de prépa. Qu'est ce qu'on se fait ch**r en maths et c'est dommage.
J’ai passé le bac ce mardi et franchement le sujet 2 était cool, bien que très facile avec un qcm torcher en 10min sans aucuns soucis, l’exo sur les suite était vraiment cool et avait du sens (modélisation d’une population d’insectes), le 3 sur les équations cartésiennes demandais pas mal de réflexion sur certaines question et enfin l’exercice 4, était tout à fait classique pour une étude de fonction, jusqu’à la partie 3 qui est la raison pour laquelle j’ai quitté la salle après 4h, sans même réussir la question 3a. En gros le deuxième sujet est globalement facile mais à au moins un peu de sens et d’intérêt.
@@RayanBKLhahaaa quand j’ai réussi la 3.a) j’étais bien content, l’enchaînement avec la 3.b) je l’ai trouvé à la toute fin donc j’ai mal rédigé mais j’espère avoir les points. Le sujet 2 était vrmt cool j’ai trouvé et c’est sur qu’il était plus compliqué que le sujet 1. Par contre comparé aux centres étrangers et étant donné que j’ai fait des annales de bac de à peu près partout pour m’entraîner je vois pas tant de différences de niveau, peut être que je me trompe.
Ce qui est bien avec ce type c’est que ces vidéos sont très adaptées aux gens qui regardent leurs vidéos dans le noir. Avec l’écriture en blanc sur noir, la chambre avec peu de lumière. Cet homme a compris son public.
Tellement de nostalgie sur l'exo du rugby, je l'avais trouvé assez complexe (j'avais un niveau correct mais des faiblesses en trigo) mais qu'est-ce que c'était cool une fois l'angle trouvé. Big up les bac 2016
Prof à la retraite, j'ai jeté un oeil sur mon sujet de bac (Paris 1974), ça avait un peu plus de gueule... mais ça n'était pourtant pas d'une difficulté insurmontable. Quant au programme qu'on s'avalait à cette époque, ça en rendrait plus d'un malade aujourd'hui. Bon a part ce vieux goût de "c'était mieux avant", j'apprécie tes videos Axel, ça me fait marrer assez souvent, c'est toujours sympa, et le contenu peut s'avérer captivant, donc bravo ! Pour ce qui est de ton humilité, pas de souci, tout va bien te casse pas. A part cela, j'ai 400 abonnés sur ma chaîne (Physique du billard), c'est inespéré :-) et je suis loin de l'effet halo, sans compter qu'à mon âge, les boulevards, ça risque pas.
J'ai regardé un peu les écarts item par item en reprenant mes vieux "Aleph0" qui sont dans ma cave. J'ai trouvé : - En plus aujourd'hui : L'algorithmique et le Python (en 1975 il fallait la perforatrice en GE pour avoir un batch de nuit Cobol ou Fortran) - De difficulté comparable : les probas et les stats (important pour la sociologie, l'économie ou la médecine...mais peu utile pour la spé Physique-Chimie de lycée...ça le sera plus tard avec la mécanique quantique et Boltzmann...de là à dire qu'on n'incite pas trop les élèves à utiliser les maths pour faire de la Physique...il suffit d'observer le succès de l'option Maths Complémentaires) - En plus plus à l'époque : Je dirais tout le reste = théorie des ensembles, arithmétique, structures algébriques, analyse (topologie métrique), géométrie, complexes...
Ayant passé ce sujet, je m'inquiète vraiment pour ma réussite en prépa, c'est frustrant de se sentir ignorant face aux générations d'avant. Même des choses jugées simples nous sont difficiles parce qu'on nous laisse traîner dans nos difficultés sans nous tirer vers le haut ( j'ai eu 19 et la moyenne de ma classe gravite autour des 15)
Honetement pour m'être prit une claque en prepa comparé à la terminale si tu veut prendre un oeu d'avance avec des acquis de terminales, essaye d'apprendre les formules trigo avec tout leur pendant communs ça te serviras de partout et c'est plutôt bien de les voir dans les 2 sens et puis le chapitre sur les intégrales de terminales est plutot pas mal à vraiment maîtriser avant de commencer celui de sup et déjà si tu maîtrises vraiment bien ça tu auras des difficultés qui peuvent être pénible qui seront déjà résolus
Les nombres complexes ont disparus ! c'est une honte ! je les ai étudiés, démontrés et utilisés en 69 , en classe de 2nd à l'Ecole Nationale de Chimie de Paris . Si maintenant en terminale, ils trouvent ça trop compliqué, ça promet pour les ingénieurs de demain . Pauvre France.
J’ai passé le bac l’année dernière (déjà !) et même là j’étais déçu. Durant toute ma scolarité on m’avait promis une épreuve ultra compliquée, quasi impossible à réussir et j’ai eu 19/20 en rendant ma copie au bout de 1h32 tout en prenant le temps de bien rédiger et tout. Énorme déception. J’avais bossé à fond les sujets qui étaient tombés quelques jours auparavant en Polynésie. Quelle tristesse de voir que mon sujet était un réel copié-collé de ceux-ci avec des valeurs différentes. J’avais vraiment l’impression de ne pas mériter ni ma note ni mon bac tellement c’était intellectuellement assoupissant. Je sais bien que je ne suis pas un fou des maths et que je n’ai pas encore assez développé ma pensée mathématique mais j’aurais quand même bien aimé être tombé sur des questions plus exotiques et stimulantes. Bon je reste content parce que ces notes m’ont permis d’intégrer l’université que je voulais à l’étranger mais j’ai tant bien que mal l’impression de ne pas y mériter ma place même si je m’en sors très bien niveau cours ici. C’est vraiment affligeant. (PS j’ai eu 19 parce que j’ai sauté la question de programmation comme je suis une quiche alors qu’en la lisant j’ai pensé à la bonne réponse que je n’ai pas écrite comme je pensais que c’était trop simple pour être vrai. Je regrette bien cette décision qui m’a privé d’un 20/20 en maths. Pour l’autre point perdu (on était noté sur 21/20) le correcteur n’a pas aimé ma rédaction sur une question xD)
Ptdrrr le bac de maths j'étais venu en tongs short de bain t shirt pour rendre ma copie au bout d'une heure et avoir 20, l'exercice de proba expédié en 5 minutes, le qcm idem et l'exercice de géométrie en 20 30 minutes (faut bien rédiger et la dernière question était plus poussée donc un peu de réflexion)... Toute l'année j'ai entendu que le bac serait une épreuve super complexe, alors oui en SES et geopo c'est chiant à mourir mais en maths et physique chimie c'est plutôt fun et vraiment pas compliqué (17 en chimie d'ailleurs). Le niveau demandé le long de l'année est vraiment cool ça pousse à la réflexion mais le bac c'est vraiment nul la moyenne des gens dans ma classe de spe maths c'était entre 17 et 20 alors qu'en ses geopo ça tournait à 9 11
@@bystraway54 bien joué pour tes notes et chapeau le style vestimentaire pour les épreuves. Moi aussi j’ai eu 17 en physique sur le sujet 2. Durant l’année mon prof de maths nous poussait vraiment et avait vraiment envie qu’on fasse des trucs intéressants mais la direction lui avait dit non parce que l’année précédente il avait été trop dur avec ses élèves et trop rapide sur le programme. On avait tous une moyenne autour de 11/12 et on a tous eu des excellentes notes au bac.
Je trouvais aussi que le bac de l'année derniere etait une blague, j'etais sortie au bout de 2h (on avait pas le droit de sortir avant dans mon lycée, va savoir pourquoi) et j'ai eu 19/20 alors que j'avais a peine relu mon cours la veille et c'est tout. le niveau etait si faible que je pense que les evals données par nos profs au long de l'année etait pour la plus part plus difficile que le bac
Je pense que tout le monde a été surpris par le bac de maths de l'an dernier tellement il était rapide à faire. Avant de commencer l'épreuve la surveillante de la salle a même soupiré pour dire que : " le sujet c'est vraiment de l'eau". Le problème c'est qu'en rendant le bac de plus en plus facile, le cassage de gueule en supérieur fait assez mal, personnellement j'ai mis du temps avant de m'habituer à faire de vraies maths dans le sup du coup. (Bon je crache sur le bac mais j'ai pu comme toi intégrer une université à l'étranger grâce à cela).
Ayant passé le bac de maths il y a un an je me permet d'apporter une petite précision concernant l'arbre du premier exo de proba : en fait tout au long de l'année de terminale on nous apprend vraiment à raisonner sur les probas à l'aide d'arbre, genre littéralement on ne fait que ça, ce qui explique pourquoi ils insistent là-dessus le jour du bac car c'est en adéquation avec la manière dont on a appris les probas. Le problème vient donc plutôt du fait que les tableaux à double entrées sont rapidement abandonnés une fois passée la première
@@yb4869 …certes, mais quand même😖 J’ai été regarder le sujet Liban 78….Qu’elle horreur! J’ai du mal à croire qu’on ai pu donner ça à des term alors qu’aujourd’hui ca pourrait très bien être un sujet de mpsi.
J'ai passé le bac C en 79, il n'y a pas photo sur la difficulté bien bien moindre de celui de 2023. Bah, en continuant à écrémer les prgs on arrivera à un moment à faire la division en fac comme au Moyen-Age. (Je plaisante) :)
Par curiosité j'ai été jeter un coup d'œil à mon sujet de bac (T°S métropole 2014), qui n'était déjà pas extrêmement compliqué et qui avait été surnoté pour permettre au plus grand nombre de s'en sortir avec une bonne note. J'ai été affligé de voir à quel point en une dizaine d'années le programme s'est appauvri. Hâte de voir les sujets dans 10 ans à ce rythme, au programme étude des variations d'une fonction affine, addition de deux fractions, et calcul de la probabilité de faire un six en lançant un dé à 6 faces.
Ce qui est d'autant plus triste c'est que lorsque l'on nous dit qu'il faut avoir 16 de moyenne générale pour entrer en prépa et que les profs mettent l'accent sur les notes de spécialités au Bac, comment savoir si on peut réellement y prétendre avec des sujets pareils. D'ailleurs je tiens aussi à dire que le sujet 2 est tout autant un affront. Bref y'a rien qui va
Le problème c'est que nous sommes surnotés donc les notes ne veulent littéralement plus rien dire. Vous saurez dès votre 1ère année dans le supérieur si vous avez le niveau ou non. Certains vont tomber de très haut (toutes filières confondues)
@@laurem.2898Tous les lycées ne surnotent pas, ou en tout cas à des échelles extrêmement variables. Un 11 dans un bon lycée c'est un 18 dans certains.
@@divEdanslevide Les lycées qui ne surnotent pas restent rares. Puis reste à definir ce qu'est un "bon lycée" si on met de côté les Louis le Grand et Henri IV.
Hey, j'ai passé le bac français en Algérie (sujet centres étrangers), à la fin de l'exercice n2, j'ai demandé au surveillant si il n'y avait pas de problème avec mon sujet parce que l'exo s'arrêtait sur un théorème de convergence monotone et même pas sur un théorème du point fixe. C'est pas que ça demande plus d'intuition, c'est pas que ça demande plus d'habilité, c'est juste que ça demande plus aucun taff le bac.
Convergence monotone? Théoreme du point fixe? Au bac? Comment avez vous réussi à le démontrer sans tous les outils de topologie et de théorie de la mesure obtenus en post bac? XD
L'hypothèse de Riemann sera probablement démontrée par une machine. Et Il est quasi certain que Chat GPT 6 sera écrite à 100% par chat GPT 5. - Donc, le niveau en maths du bac S de 2023 , .... cela a-t-il réellement une importance ? Les bons en maths seront meilleurs en maths, les moins bons passeront leurs journées sur Tik Tok, et c'est un robot qui va payer ma retraite. Voilà notre futur, Axel.
Salut Axel, super vidéo. Il est clair que ce sujet du bac est la conséquence d'une baisse du niveau exigé dans les cours de maths aujourd'hui. Est-ce que tu pourrais nous faire une vidéo où tu donnes ton avis sur la façon dont est enseigné les maths au lycée et quel serait les réformes pour remonter le niveau et les rendre intéressantes?
Pour être en maths en terminale le niveau des contrôles durant l'année sont bien plus élevés qu'au bac. (réflexion pas des définitions à reposer comme on l'a fait au bac) J'ai fini le sujet 2 en un peu moins de deux heures et effectivement c'était affreusement simple mais pour ce qui est du niveau je ne pense pas qu'il baisse c'est celui des épreuves qui diminue.
Je veux faire licence de lettres, mais j'ai pris spé maths parce que le lycée m'avait de nouveau fait adorer les maths (après environ 4-6 ans d'ennui), et honnêtement, j'ai eu plus de fun à faire mes révisions que le sujet (je suis passé sur le sujet 1). Déjà 0 équa diff, 0 convexité, l'exo de proba, l'arbre ou le tableau, tu le complètes, t'avais déjà toutes les réponses, tu vérifiais et c'était plié en 10 min ; l'exo sur la fonction, celui c'était le plus marrant parce que quand j'ai rendu ma copie, j'avais oublié quel était l'exercice 2 tellement ça m'avait pas marqué ; l'exo sur les suites, je m'attendais à plus compliqué, qu'on nous introduise une fonction ou une limite l à calculer ; et l'exo sur la géométrie, j'avais l'impression que c'était un exercice d'application comme en cours quand on t'introduisait une nouvelle notion. On restait campé sur la surface, pas de chapitres mélangés, même mon prof de maths a dit que le sujet 1 était beaucoup trop facile.
J'ai passé le bac avec ce sujet... Au début j'étais stressé, à la fin j'ai baillé Force à tout ceux qui l'ont passé, le sujet peut-être ennuyeux sans être extrêmement facile !
Heureusement que les maths expertes permettent un peu de réflexion mathématique (notre prof l'incite en plus), c'est un peu plus dur mais ça va et c'est plaisant un peu de difficulté enfait !
@@deos1640 jte juuuureee je m'amusais plus en maths expertes qu'en maths, les nombres imaginaires, les congruences, l'arithmétique, matrices et graphes dans des exercices bien poussés (type matrice avec des suites dedans) c'est largement plus exotique et agréable à traiter que le bac
@@bystraway54 Bah oui ! Puis nous (surtout pour les DMs) on a eu beaucoup plus de plaisir à trouver des réponses en cherchant et en faisant preuve d'inventivité. C'est plus gratifiant. Là le sujet est presque l'inverse de gratifiant, c'est tellement absurdement linéaire que ça devient punitif pour ceux qui font des erreur d’inattention.
J’ai fait le sujet 1 chez moi la veille de mon passage au jour 2. Le sujet 2 était tout aussi inintéressant mais vrm plus compliqué d’après moi. Encore une preuve de l’inefficacité scolaire.
C'est clair ! De tous les exos présentés les seules questions non traitables en 1ère sont celle sur la loi binomiale et la dérivation d'une fonction logarithmique. (mais bon c'est donné dans le sujet lol) Autant le faire passé en première à ce stade. C'est à croire qu'il ont peur de mettre le peu du programme de term dedans
Jour 2 y'avais 2 aller 3 questions intéressantes max dans le sujet. Vraiment dommage qu'il n'y ait pas au moins une épreuve en maths expertes pour réfléchir un peu :(
Salut Axel, je suis prof agrégé en spé en terminale. Je confirme la pauvreté du sujet... Et le pire pour les corrections on va nous demander d'harmoniser, et comme la moyenne au premier sujet sera d'environ 15.5... alors il faudra mettre une moyenne similaire au deuxième. Aberrant
Vidéo très drôle mais aussi chaîne très intéressante. Moi n’ayant pas pris la spécialité maths, j’adore regarder tes vidéos Axel (ce qui montre que t’as pas besoin d’être un asocial aigri, se branlant sur des équations, pour apprécier tes vidéos) Enfin, j’aimerais rajouter que POV : je suis donc un élève de première qui fait donc mathématiques tronc commun. Sans avoir regardé le corrigé, J’ai torché la moitié du sujet en une demi-heure dans ma chambre (en ayant tout juste 🤣). Ce qui montre que effectivement, et je pense que les mathématiques sont loin d’être la seule discipline que le baccalauréat est ☠️. D’ailleurs, pour l’anecdote, mes spécialités sont HGGSP, SES et philo
Je suis totalement d'accord avec toi ; je suis un élève de première, qui a déjà acquis certaines notions, certes, mais alors ce sujet était d'une simplicité déconcertante. J'espère qu'on aura un sujet plus avenant l'année prochaine. J'admire ce que tu fais, tu convaincs avec une élocution presque infaillible, bon courage pour la suite : ).
Je fais parti de ceux qui ont passé le bac ce lundi et ce sujet était tellement ennuyeux, ça m' a vraiment déçu parce que toute l'année on s'était entraîné avec des exercices vénères qui nous sortaient de notre zone de confort et qui étaient géniaux à faire, pour finalement tomber sur "ça"🙄 .Bon au moins je suis sûr d'avoir mon bac avec une bonne note, mais là c'est vraiment donné mdr bref, vidéo sympathique comme d'habitude! :)
salut ! cette année je passe le bac et d'après ce que des gens disent ca sera un peu plus compliqué que les dernières années . On a reçu un exam "type" pour voir à quoi s'attendre . Tu pourrais faire une vidéo dessus ? Sinon tu fais du très bon travail , tes vidéos sont intéressantes , continue comme ca 👍
Est-ce vrai que les intégrales ont disparues du bac? J'ai du mal à le croire. Pour info, même les épreuves de Mathématiques E.S des années 2000 étaient plus difficiles que celles proposées au bac S de 2023. Merci pour tes vidéos Axel :)
ayant fait mathématiques jour 2, j'aurais tendance à dire que le jour 1 était quand même un peu plus facile. Et pour ma part le jour 2 avait peut-être tendance à couvrir de façon un peu plus complète le programme de term
Tu pourras faire la journée 2 aussi stp ? J'ai parlé de ce sujet a mon frère et je suis passé pour un con a lui parler de celui ci alors que le deuxième est tout aussi honteux
Je l'ai passé Lundi, j'ai finit le sujet en 1h30, je me suis dit que je n'allais quand même pas sortir à 1h30, c'est le bac quand même... j'ai relu, rerelu, rererelu, sans modifier ma copie
Un jour, un professeur nous a donné cet exercice qui vient d'un ancien livre de première : Montrer que tout entier naturel non nul n non divisible par 2 et non divisible par 5 a un multiple ne s'écrivant qu'avec des 1. Cet exercice n'est pas guidé, demande de l'intuition et de la prise d'initiative. On a bien galéré avec les camarades pour résoudre cet exercice.
Franchement, je suis en Terminale 23/24, on a eu un Bac Blanc qui était plus difficile que le sujet de 23 ! Franchement dans 3 ans y'aura les additions et les soustractions je pense XD
Axel je constate que tu proutes à la tronche des STMG allègrement : Certes en France la filière sent le fion (vécu), mais au Maroc c'est une filière prestigieuse avec des ambitions différentes. De plus, en france comme au maroc, la filière nous permet d'accéder à la prépa ECT dans laquelle on a des mathématiques tout aussi intéressantes (un peu plus poussées que le programme de terminale math expertes). Bref, ça serait intéressant de nuancer son pdv des fois !
Ce n est pas vrai que Parcoursup ne prend pas en compte la provenance de l'élève (métropole ou centre étrangers). Les moyennes obtenues au lycée sont multipliées par un coeff qui dépend du Lycée.
Je pense que si le sujet J1 était aussi facile, c’est parce qu’il était fait pour les spés Maths/SES (donc un bac de section ES). Mais c’est clair que c’était une blague… J’ai passé le sujet métropole J2, qui demandait de l’initiative sur 2-3 questions (la 3)a) du dernier exo, la fonction AM(t) de la géométrie dans l’espace, entre autres), mais ça restait assez basique Honnêtement je trouve ça un peu frustrant, et on a l’impression qu’on se fout de notre gueule. Les sujets sont faisables en 2h en rédigeant parfaitement, alors que ceux de physique se font bel et bien en 3h30 (voire un peu plus…). C’est d’autant plus dommage que ça aide pas à avoir une idée de son niveau avant de rentrer en prépa, car pas mal de monde (et des SES inclus) aura 20 J’espère que le niveau sera augmenté l’an prochain parce que là c’est juste triste
Le bac 2016 était plutôt cool en effet, l'exo sur le rugby était marrant, l'exo de spé avait un algorithme qui faisait pas 3 lignes, pour la gémoétrie dans l'espace il fallait avoir plus de 2 neurones, c'est un bon souvenir pour ma part (même si j'ai torché un 20 en moins de 3h, mais de toute façon tous les bacs depuis les années 90 se font en moitié le temps par les bons élèves).
J'ai eu besoin de 2h pour compléter le sujet lundi et j'en ai déjà honte, il était tellement nul.. Cette vidéo résume ce que la plupart d'entre nous ont pu ressentir en passant ce sujet, c'est purement misérable de nous prendre autant pour des abrutis.. et les profs ne se sentent même plus obligés de nous donner un enseignement de qualité avec ces objectifs médiocres.
@ledeveloppeurdescavernes Par là je veux dire.. on nous prépare au bac, et quand dans mon lycée je vois les profs qui nous apprennent à "avoir la moyenne" pour un bac aussi mauvais, résultat: On apprend presque rien parce que pendant 6 mois on bachote sur du vide.
Personnellement j'ai passer le bac de maths l'année dernière et les contrôles que je faisais en classe était 1000 fois plus intéressant et dur avec de réels enjeux de réflexion à la clé. #lebaccdel'eau
Je suis en terminale et je suis humblement d’accord avec toi, je pense qu’il ne faut plus considérer le bac comme un objectif mais plus comme une étape et se concentrer sur les approfondissements et l’apprentissage de nouveaux domaines. Par ailleurs il est vrai que pour des jeunes mathématiciens aspirant une cpge il est facile de trouver ces sujets dérisoires et d’une certaine manière pathétiques comparé au capacité que l’on peut aquerir au cours de notre scolarité. Néanmoins, il avantage des personnes plus en difficulté et défavorisé souhaitant valider un niveau national. N’étant qu’en terminale je ne peux qu’avoir un avis très limité de la question, mais je pense qu’à la manière des spés maths avant la réforme il faudrait rajouter des questions plus intéressantes pour ceux qui ont l’option math experte. Cependant je reste largement d’accord avec toi j’ai eu le temps de faire le sujet 3 fois avant de m’atteler à différentes recherches personnelles histoires de rester les 4h. D’ailleurs j’aimerais beaucoup que tu abordes les intégrales de Gauss, avec en prime une petite révision sur les coordonnées polaires :)
Je suis en 1ère et personnellement je trouve qu'avantager les élèves les plus en difficultés/défavorisés est contre-productif. Ça participe à la baisse du niveau générale. Quand on prend la spécialité maths on s'attend à ce que tous les élèves atteignent un certain niveau. À part si vous êtes dans un lycée élitiste, les meilleurs élèves ne pourront jamais exploiter leur vrai potentiel et ça peut leur porter préjudice, c'est du gâchis. La marche entre le lycée et les études supérieures est énorme. Il faudrait trouver le juste milieu, un sujet ni trop facile ni trop difficile. Ceux qui ne réussissent pas n'ont tout simplement pas acquis les compétences/connaissances requises. Il faut arrêter de donner le baccalauréat à tout le monde.
Le deuxième sujet (que j'ai fait) est déjà nettement différents, il était assez agréable à faire même si pas mal d'eleve crie au scandale car plus exotique 😂😅 Et en terme de point gratuit on détrône pas encore la NSI qu'un élève de première est capable de faire...
J'ai été faire une annale Mines-Pont j'ai déchiré le sujet N'empêche que c'est bien je mate tes vidéos en mangeant donc ça optimise le temps de repos+manger, et après je retourne réviser
En tant que terminale, je pense aussi qu'un première est capable de faire le sujet en lisant deux trois cours d'analyse et de proba. Le problème c'est juste la géométrie dans l'espace où il y a quand même 3 gros chapitres bien lourds à apprendre.
@@_quentin_4736 vraiment, j'ai passé le bac l'année dernière crois moi rendre la copie au bout d'une heure et avoir 20 car les exercices sont tout le temps les mêmes c'est pas dur c'est pas drôle ça demande pas de réelle réflexion. La moyenne du bac de ma classe de spe tournait entre 17 et 20... t'écoutes un peu durant l'année tu peux t'en sortir avec 16 facile et les exos type proba c'est des questions niveau 1ere et la dernière niveau terminale (déterminer n tq p(n)>0.98 avec l'utilisation du logarithme neperien) idem en géométrie
@@paladin9195 Le reste c'est franchement simple, il suffit de savoir que la dérivée de la fonction ln est la fonction inverse et connaître les croissances comparées. Je parle même pas des probas qui consistent à savoir taper à la calculatrice. Non mais franchement les maths qu'on fait en physique sont tellement plus compliquées...
Wow.. je l'ai passé en 2009 en S et j'étais vraiment une buse en maths, j'ai pas fait de maths depuis 10 ans et clairement celui-ci passe en une heure la main dans le slip... Tragique.
Je suis seulement au collège et je regarde tes vidéos, mais c'est fascinant de voir quelqu'un aussi passioné des mathématiques. J'ai encore bien apprécié la vidéo merci.
Salut, je suis prof de philo, je m'intéresse à la baisse de niveau globale, en particulier en maths (et en langues), quand j'ai récupéré le sujet de lundi j'ai vraiment eu l'impression qu'il était très simple, et qu'avec mon bac L spé maths en 2014 j'aurais pu le faire. Ce qui est le comble. Je suis assez heureuse (et triste) de constater que j'avais pas vraiment tort... Merci pour la vidéo !
je suis en 1ère, et mercredi dernier j'ai participé aux olympiades de math, et à part l'exo un poil bizarre sur les listes, j'ai kiffé de A à Z, et j'étais déçu de pas pouvoir garder le sujet après les épreuves pour pouvoir finir les questions que j'avais pas fini de traiter. Quand je vois ça, je flippe pas parce que je vais louper le bac, mais parce que je vais me faire chier ! mai tkt le brevet c'étais pas mieux, 6 points sur 20 c'était littéralement le théorème de pythagore pur, ils ont même pas changé le nom du triangle, et la question de type 2-1,9 valait 2 points juste parce qu'il y avait une situation autour (c'était un nombre de visiteurs au futuroscope)
Olympiades aussi de mon côté, j'ai traité la moitié du sujet en individuel sans réelle préparation. Même je me suis apperçu qu'il me manquait encore beaucoup pour pouvoir esperer finir le sujet, j'ai adoré les questions, bien plus interessantes que tous les exercices "prise d'initiative" du manuel
J'ai passé le BAC l'année dernière et avec l'utilisation de la calculatrice (qui nous empêche de tomber dans 99% des pièges de l'énoncé alors qu'ils étaient déjà timides) j'ai eu le temps en 2h de finir le sujet de me relire 2 fois en utilisant 4 copies doubles pour bien justifier. C'est limite si je suis pas dégouté d'être né "aussi tard" et pas plutôt vers une époque ou la spé math au lycée n'ai pas un niveau tellement faible qu'on puisse la réussir sans problème sans jamais vraiment charbonner de l'année. Le programme était tellement vide qu'on a eu le temps de finir en avance en prenant en compte les absences du prof, les moment ou on change de sujet et aussi les fois ou il allait plus loin que ce que le cours demandais, dépité de ce qu'est devenu le bac.
Rectification l’épreuve 2 n’a pas été passée par tous les maths physique (d’ailleurs le sujet de physique chimie jour 1 requérait l’usage de la calculatrice au maximum 3 fois pdt l’épreuve, ce qui rend la différence de niveau entre les deux sujet de pc énorme)
J’ai passé le bac de maths lundi, et j’ai fait le sujet de mardi hier pour voir puisqu’on me disait qu’il était hyper dur, ce sujet était bel et bien un peu plus compliqué que le premier avec notamment la partie 3 de l’exercice sur les fonctions mais il se faisait quand même grâce à la question À qui permettait de comprendre qu’il faut calculer les coefficients directeurs. Mais il était un peu mieux quand même avec un début de raisonnement à fournir
La réforme du Blanquer a tué le lycée. Les élèves peuvent prendre des matières scientifiques sans avoir de cours de mathématiques ce qui est totalement absurde et pénalise les élèves. Les élèves en terminale S avant la réforme pouvait suivre des cours de maths, de physique - chimie et de la svt ou des sciences de l'ingénieur. Le Baccalauréat d'aujoud'hui est donné avec le contrôle continu et le programme vidé de son contenu...
Le sujet de l’année dernière était tout aussi honteux notamment maths 1 , pour ma part j’étais pas un élève incroyablement brillant j’ai eu 19 en 2h15 d’épreuve
Même si on est tous d'accord avec la baisse abyssale, n'allons pas pleurer la disparition des lois de probabilité continues aux programmes, et encore moins de Moivre-Laplace. Ce sont des notions qui échappaient beaucoup trop à des futurs bacheliers totalement inconscients de ce qu'est la théorie des probabilités, obligeant même les bons à faire du par cœur sauvage faute d'intuition vraiment solide. D'autant qu'on a largement de quoi faire avec les probas finies, pour peu qu'on veuille proposer un vrai sujet (mais c'est tout le problème)
Bon je sais meme pas par ou commencer... Je commente jamais mais là c'était plus fort que moi. En fait tu t'attendais à quoi en faisant passer le bac aux élèves mi-mars sachant que pour l'avoir passé l'année dernière, on ne te demande pas d'avoir minimum 15 de moyenne en première pour poursuivre la spécialité en terminale, couplé au fait que les classes de niveau n'existent plus, on se retrouve avec des personnes en cours qui accumulent les lacunes, si bien que le prof qui est le plus souvent un incompétent ( vraiment rien à voir avec un prof de fac ) est totalement dépassé et on avance littéralement à rien. Qui plus est tu compares ça sans pression au bac que tu as pu passer alors qu'en physique chimie, le mode examen de vos calculatrices n'était pas obligatoire. Sérieusement combien d'élèves ont fraudés comme NEVER en rentrant toute la démonstration des équations différentielles dans leur calculatrice. Sans parler des programmes python que tu pouvais littéralement importer pour qu'en rentrant deux trois données tu te retrouves avec un exo gratos ou il te suffisait simplement de recopier ce qui était marqué. Et le petit passage de la comparaison aux centres étrangers, quand on sait qu'il existe de bons gros quotas bien généreux réservés aux étrangers pour entrer à la fac me fait bien rire. C'est sur mieux vaut avoir 12/13 en centre étranger que 12/13 en métropole. C'est con parce que j'adorais vraiment ta chaine, je trouve que tu as un vrai don pour le story-telling ( ta vidéo sur les sujets de l'ENS était vraiment hyper intéressante ) mais tu compares l'incomparable
Sans compter la prise en compte des études en docimologie sur le sujet. C’est vraiment pas évident d’être spécialiste de plusieurs sujet à la fois, comme à la fois les maths, et les sciences de l’éducation. Plutôt très d’accord avec toi, après je pense que le but de cette vidéo c’est d’ouvrir le débat et plutôt parler du fond que de la forme !
Il semblerait que mon commentaire ait été modéré, sûrement à cause du lien qu'il contenait. Tu devrais parler du bac SM marocain. Les sujets sont très sympas, et même si on enlève ce qui est hors programme (par exemple l'exercice IV du bac 2022 et éventuellement la question où le th. des accroissements finis est nécessaire), on se rend compte qu'à programme équivalent, l'exigence est bien supérieure là bas. Les sujets 2021 sont quasi faisables avec programme français (principal et contrôle) (juste une somme de Riemann et th. des accroissements finis à faire admettre). Les nouveaux programmes FR sont pas inintéressants, mais preuve en est que l'exigence n'est pas à la hauteur...
Pour ce qui est de ne pas justifier c'est plus qu'avantageux ... Se faire retirer des points pasqu'on ne dis pas que c'est des proba totale c'est ridicule
J'ai passé le sujet n°2 (Métropole) qui était honnêtement un peu plus intéressant mais notons qd même que dans l'exo de géométrie on nous rappelait les propriétés du cours ! La "simplification" des maths me créé plus le syndrome de l'imposteur qu'autre chose...
J'ai passé le bac l'année dernière, c'était pareil, sauf qu'on avait que 3 exercices sur 4 à faire, ceux de notre choix mais toujours en 4h. Bah ça carry de fou X')
Par curiosité je suis allé voir l'épreuve que j'ai passé en STI2D en 2017, ils nous demandait de résoudre une équation différentielle, dans un BAC TECHNO PUTAIN (et déjà c'était pas ouf) et maintenant BAC général, dérivée à trois balles...
Tu sais, quand on sort (comme tu nous cites) un fameux "c'était mieux avant", j'ai 37 ans, je suis professeur et c'est exactement pour ça : le ridicule de l'épreuve ... Et je ne vois pas pourquoi appliquer l'exo X à un cas concret ...
Ayant passé le bac l'année dernière. Je ne puis qu'approuver ce point de vue. Le niveau de maths est réellement bas au lycée ce qui me vaut de galérer en prépa pour combler mes lacunes encore insoupçonnées il y a 8 mois.
