héhé les maths c'est facile (j'ai passé le bac l'année dernière mention fraude ultime). Force aux lycéens qui passent le bac en ce moment, vous allez l'avoir
Le bac de maths de cette année était bien certe, le problème c'est que les profs ne s'attendaient pas du tout a un sujet comme ça notamment pour bienaymé tchebychev, et donc n'ont pas pu préparer les élèves à un sujet comme ça. Bref c'est un peu un sujet traitre surtout quand on se prépare avec d'autres sujets beaucoup plus facile et qu'on pense être préparé à 100%
1:04 "Les maths qui reprennent de la valeur, faut investir dedans comme le bitcoin" 😂😂😂mdr Attention les amis investissez dedans si ça se trouve l'année prochaine il y'aura de la topologie algébrique et de l'analyse complexe (et dans 10 ans le retour aux additions soustraction éventuellement)
Ça serait grave bien, bon vrai la topo ça va être compliqué mis ça serait bien genre en maths expertes faudrait mettre l'étude de IR² et IR³ comme des espaces vectoriels, en spé faudrait remettre les nombres complexes et les applications du plan, et puis fait mettre plus de géométrie de l'espace (avec des applications de l'espaces = symétries, rotations, projections, projections orthogonales...), et y'aurait plus encore, tu proposes quoi ?
Le truc c'est que cette histoire de spécialités en première terminale est complètement nulle, dejà faudrait remettre les filières, ou au pire, pour maths faudrait que maths expertes ne soit pas juste une option, faut aussi que ça soit une sorte d'extension de la spécialité... Enfin... Le système est nul, au bac faudrait qu'il y'ait de vrais exos de géométrie vectorielle par exemple, ça c'est bien, et par exemple, un peu comme là du calcul littéral pour démontrer des formules sur la géo de l'espace...
Le seul truc qu'il manque c'est de remttre les complexes en spé, de rajouter de nouvelles notions en expertes et de remettre maths expertes au bac, avec un bien meilleur coeff
@@bullemanitou3068 Ahh nan c'est quand même bien les equadiffs pour la physique, ils devraient même rajouter les equadiffs linéaire d'ordre 2 en maths expertes, mais il faut plus d'intégration c'est top
Mais vous êtes cons ou quoi, en maths expertes on a une super classe et on à fait que 65% du programme ! Même pas Fermat, les nombres premiers, les graphes une partie des matrices... Vous rêvez, les maths c'est une passion pas un calvaire stupide.
Rajoutons déjà la trigo, Thalès, etc... Parce que mes 1ere année (MP2I), je sors les rames sur les sommes de fractions, sur ce que sont sinus et cosinus, sur le théorème de Pythagore, sur la géométrie de base, sur les vecteurs, ... - et je suis dans un bon bahut mais j'y enseigne la physique
Etant de la génération qui a passé le bac frauduleux de l'an dernier, j'étais curieux de voir le sujet de cette année. Hier soir j'ai pris mon téléphone, j'ai regardé et fait vite fait le sujet en étant agréablement surpris. Sachant que tu allais forcément en faire une vidéo je me demandais comment tu pourrais rendre quand même la vidéo marrante sans pouvoir taper autant sur l'éducation nationale, bah je n'ai pas été déçu 😂
Perso je compte faire les sujets de pc, en survolant le sujet ça me parais assez simple et vu ma moyenne de maths cette année en licence c'est pas la peine d'essayer les maths 😂
@@pigeonXrime Mdr ces derniers jours je suis censé être concentré sur cet oral à la con mais ça m'empêche pas de bosser un peu d'algèbre linéaire de temps à autres
@@thecrazzxz3383 Après si t'entends par algèbre tout ce qui est fonction , intégrale, dérivé, primitive, .... (= Grosse chiasse , prenez l'avis de adamarouchi et thecrazsxz qui ont l'air plus expérimentés sur le sujet) = Je comprenais rien. Probas et géométrie, je m'ens sort plus ou moins bien selon les sujets proposés et les suites, pour réussir je joue à la roulette russe avec une chance de 1/2. Tout ça pour dire que de mon cas , j'aurais plus privilégié probas et géométrie.
@@Ossisoassis Ahh non les dérivées, intégrales, primitives, equadiffs, etc c'est de l'analyse (=étude des fonctions reeles), par algebre j'entends, déjà la géometrie analalytique et tout ce qui est calcul littéral
Je suis complètement con moi , merci les gars, ok je retiens, ça fait longtemps que je ne fais plus de maths. 😅😅. Merci aussi de me répondre poliment et calmement surtout du à ma connerie.
Honnêtement, on s’attendait à un rehaussement du niveau, le vrai seum ce serait de pas avoir la big mention très bien à cause de bianemey il m’aura hanté toute l’année MDRRR. Vrai délire par contre, la discipline c’est ce qu’il nous manque
Le problème aussi par rapport au bac de cette année c'est que ceux des centres étrangers n'avaient aucune vraie question de raisonnement, ce qui avait fait pensé qu'on aurait eu un bac style fraude comme celui de l'année dernière, et ça a surpris beaucoup de gens le "gouffre" entre ceux des centres étrangers et celui de métropole. Aussi le fait que c'était la seule fois ou Bienaimé Tchebychev est tombé, mais ça il fallait s'y préparer même si les chances étaient faibles.
Très très réel , on a fait 3 sujets étrangers 2024 et c'est pas vraiment que le vrai sujet était si difficile, c'est que les attentes n'étaient pas du tout pareilles entre les deux modes
Salut salut je suis sorti du bac de math du J2 il y a une petite heure maintenant... On retrouve toujours la hausse de difficulté habituel entre le J1 et le J2 mais j'ai l'impression que cette fois ci la difficulté était encore plus hardcore... Je pense que mon année à eu un gros choc en terme de difficulté pour le bac de math et que ça devrait aller mieux pour les autres années. Outre les erreurs dans le sujet le sujet etait correct et valait la peine d'être traité pour une fois... voilà voilà... Sinon une super vidéo comme d'habitude
@@nashh600 Exercice 3 Partie A question 2 c'est pas la courbe Cf qu'il faut etudier mais la fonction... C'est pas une grosse erreur mais voilà.. après il y avait aussi Bienaymé-Tchebychev alors que c'était concentration mais c'est un dérivé donc c'est pas vraiment une erreur
Nan en vraie le probleme c'est pas que ce soit dificile c'est que on c'est entrainée sur les sujet de bac des autres années en penssant que ca allait etre la même et la on se retrouve avec un truc pas mal different. Moi en vraie ca ma perturbé en plus je suis passer sur le sujet 2 une galere pour quelqu'un qui s'est entrainer sur les sujets des autres années. Donc pas trop difficile juste mal préparer pour ma part
Je suis passé sur le sujet 2, aussi. Je vois pas vraiment de quoi tu parles exactement ? En soit l'espace c'était bidon, les probas (j'ai chié tchebyvhev évidemment) étaient typique du sujet 0. L'exo 2, équations différentielles toutes bêtes. Et l'exo 3 à part la partie C c'était typique étude de fonction. Vraiment 3/4 du bac était typique des bacs avant 2020, les sujets d'afriques et nord Amérique montraient la tendance. À moins que j'oublie un truc le bac de maths se faisait tranquille, surtout le sujet 2 étant plus simple que le jour 1. Vraiment le seul truc c'est le fait que certains auront pas de mention très bien, mais le bac en spot bcp vont l'avoir. Ce qui remet plus la mention TB à sa place ce qui est une bonne chose en soit
@@cyril_cthd6012 honetement j'ai pas trouvé je sais pas si c'est le stresse ou quoi mais par exemple sur les proba en loi binomiale l'enoncé ma carrement embrouiller j'ai mis du temps a comprendre ensuite l'exercice d'étude de fonctions la partie C je n'ai rien compris bref j'etait mal préparer je ne m'atendait pas a voir ca et honetement je ne trouve pas que le sujet 2 est moins difficile ayant refait le sujet 1 pour essayer de m'entrainer la veille de l'épreuve je les ai trouver équivalent en difficulté
le problème c'est qu'en tant qu'élève de terminale on était pas préparé à des sujets comme ça, toute l'année mon prof m'a répété que le bac c'était des exos guidés et là on se retrouve avec un sujet prise d'initiative totale, c'est déboussolant. Même avec 17 de moyenne toute l'année je vise à peine 12-13 pour ce sujet.
Je me souviens pas d'avoir appris l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev en Terminale, mais en 2ème année de prépa plutôt. Sinon c'est cool qu'ils réhaussent le niveau. Edit : en faite si on l'a bien vu en fin de Terminale c'est juste que je n'ai jamais appris ce cours mdr
@@ilyamnk3116 alors j'ai regardé mes cours de Terminale parce que ça m'intriguait cette histoire, et effectivement on l'a bien appris dans le dernier cours de l'année ainsi que Konig-Huygens, la loi faible des grands nombres... c'est juste que j'ai jamais appris (et compris) ce cours car notre prof a dit que ça tomberait probablement pas. 💀 Mais sinon pour la prépa ça doit dépendre des lycées j'imagine, nous on l'a vraiment vu au tout dernier chapitre de 2ème année. (Et franchement je trouve que prendre le temps de faire les démos comme on le fait en prépa, c'est 10 fois mieux que de juste nous balancer les formules comme au lycée)
Perso je suis passé sur le sujet 2 aujourd'hui et oui c'était plus difficile que les annales des années dernières, mais en tant que bon élève j'ai tellement plus kiffé que quand je faisais les sujets des années précédentes. Après je comprends un peu la colère parce que nos profs nous ont pas du tout préparé à ça, le mien a pas arrêté de nous dire qu'au bac il n'y avait jamais d'excès de technicité (je vous laisse voir les dernières questions de l'exo 3 du sujet 2) et par exemple il nous a parlé de bienaymé-tchebichev en 5 minutes sans nous faire faire d'exos parce que "ça tombera jamais au bac". Donc ouais pour les élèves plus moyens un peu dur mais je trouve que ça met l'exigence scolaire sur la bonne voie
Après même sans préparation à certains trucs (ce qui n'est pas une excuse pour ces profs qui sautent des notions à leurs envies ) y a tellement de questions bateaux que le 10-12 est largement faisable sans rien branler si t'as bosser tout le long de l'année. Alors oui ça va faire sauter des mentions TB mais ça rehaussera sa valeur.
Il m'a fallu 10 minutes pour comprendre la dernière équa diff, autour de moi personne ne l'a tenté parce qu'on a bâclé le chapitre en cours. Je suis pas sûr que c'était très rentable
Perso j’ai roulé sur le sujet de l’année dernière en m’entraînant et sur celui là non peut être avec le stress mais j’ai pas roulé dessus et raté les questions chiantes mais avec le recul c vrmt une bonne chose et je suis content qu’on ne l’ait plus en y allant
Franchement j'ai trouvé le sujet vachement cool, ça change des bacs spé droïdes où tu recraches déjà un raisonnement tout fait et tu repars avec 20. Sachant que même si il y a des choses plus subtiles cette fois au bac, ça reste quand même mignon par rapport à ce qui attends les élèves en math sup ou licence de math.
Par pitier fait le deuxième sujet, personnellement j'ai travailler le 1 et sujet et je suis passé au deuxieme. J'ai une impression de difficulté supérieure sur le deuxième. Et même pas l'intégrale 😭
Une review du jour 2, qui je trouve était plus facile, check aussi l'exo de proba car il était vraiment plus intéressant et moins prédictible que celui du jour 1!
Le problème c’est que les gens n’ont pas l’exigence qu’il faut. Ils voulaient pouvoir faire l’entièreté du sujet sans difficulté (comme l’année dernière en fait), sauf que c’est pas le but du bac. Le bac, si t’es un trou du q moyen, tu dois être en capacité de valider le 10. Avoir 18 c’est pour ceux qui bossent énormément leur matière. Et avec ce sujet, quoi qu’on en pense, avoir 10 était loin d’être insurmontable. Oui l’intégration c’était subtil, la géométrie demandait de la réflexion et si t’avais bossé ton bac sans plus c’était mission impossible d’avoir plus de 17. Pour autant avoir 12 était largement faisable. C’est pas au niveau de l’année dernière (ou littéralement un élève de 1ere spé maths qui avait lu deux fois le cours de géométrie et avait un bagage minimaliste sur les logarithmes pouvait prétendre au 20/20), mais bon si aujourd’hui tout le monde veut avoir le bac sans réviser, on est pas mal dans la merde
Le probleme c 'est pas qu'il est trop dur, en l'absolu il est simple, mais les cours ne sont pas au niveau de la difficulté de certaines questions. Mais le 16 est facilement atteignable meme sans répondre aux questions "difficiles"
Oui voilà. On ne nous demande jamais de raisonner et là comme par magie ils pensent que les élèves vont réussir à saisir toutes les petites subtilités.
Alors concernant ce bac je suis mitigé D'un côté je suis content y a eu des exo qui demandaient vraiment de comprendre un minimum le cours, et pas juste de recrachage de correction Par contre il est clair que les profs ne savaient pas que cette année le sujet serai sérieux, toute l'année on a été préparé à des exo du même acabit que les années précédentes et même le sujet 0 restait plutôt simple Donc forcément la plupart des élèves ont galéré parce que évidemment si toute l'année tu les entraîne sur des trucs de golmon ils peuvent pas être prêts le jour j Et là dessus on ne peut pas en vouloir aux profs, ils avaient aucune indication donc ils se sont adaptés à ce qu'on a pu voir jusque là
Honnêtement en tant que mec en Terminal en spé bio je ne comprends même pas comment vous avez la force mentale d'etudier tous ces sujets, mais même si je suis une tanche en maths, je trouve toujours ça passionnant de te voir expliquer des concepts, réagir etc
De manière réaliste le bac cette année étai correcte. Il y a au moin 10 points facile que tout le monde peu avoir. Pour avoir plus de 15 il faudra le méritée et c'est normal. Perso je savais qu'il allais faire tchebychev et l'intégration par partie mais mon raisonnement n'a pas conclue. Bref cimer poto pour les vidéo tu régales
On était pas tous préparé aussi bien pour ce BAC de math. On pensait pas avoir un truc du niveau du sujet 0. Je te promet que les prof ont pas tous bien préparés.
C'est très intéressant d'examiner le système mathématique français. Aux États-Unis et en Angleterre, l'approche est assez différente, avec un accent plus pratique sur les applications. Les Français, en revanche, privilégient une approche plus abstraite et logique. Ce contraste semble refléter la division classique entre l'empirisme anglo-saxon et le rationalisme cartésien. Remarquablement, la France a accumulé de nombreux prix Fields, consolidant ainsi son statut de superpuissance mathématique. Ceci est d'autant plus remarquable que les pays anglophones attirent une quantité significative de talents mondiaux, y compris des chercheurs en provenance de nations asiatiques comme le Japon, la Corée et la Chine.
@@jalosbon Ouais, nous faisons face au même problème en Angleterre et en Amérique : l'étudiant moyen dans le monde occidental semble indifférent aux mathématiques et aux autres matières académiques. En tant qu'Anglais, je peux témoigner du niveau de connaissance lamentable des étudiants dans le monde anglophone. Pendant ce temps, des pays comme le Japon, la Chine et Singapour obtiennent de bien meilleurs résultats, avec des QI nationaux moyens légèrement plus élevés que les nôtres. Cependant, les pays d'Asie de l'Est n'ont pas réussi à égaler l'Occident en termes de percées créatives et de progrès en mathématiques, malgré le fait que le Japon ait une population plus importante que la France et la Grande-Bretagne réunies et bénéficie de standards de vie plus élevés. Je pense que cela est dû au fait que, bien que les Asiatiques de l'Est aient des QI moyens plus élevés, les Européens ont tendance à être plus audacieux et preneurs de risques, avec une plus grande variabilité du QI. Cette courbe de distribution plus large dans des pays comme la France, l'Angleterre, l'Écosse et l'Allemagne pourrait expliquer leurs réalisations créatives supérieures. De nombreuses études, dont celles d'Edward Dutton, soutiennent cette vue. Un corrélat génétique de l'anxiété sociale est la présence d'allèles longs et courts pour le gène transporteur de la sérotonine 5HTTLPR. Les allèles longs transportent la sérotonine plus efficacement, stabilisant et réduisant l'anxiété. La fréquence de l'allèle long est d'environ 20 % chez les Asiatiques du Nord-Est, contre environ 60 % chez les Européens. Chiao et Blizinsky (2009) ont rapporté une corrélation significative entre les risques de maladies épidémiques et les fréquences des allèles courts de 5HTTLPR. Ils ont suggéré que les conclusions de Fincher et al. (2008) sur les épidémies sont médiées par ce polymorphisme génétique, liant les facteurs environnementaux à la fréquence des gènes et, par conséquent, au comportement et à la culture. Cela résulte probablement de pressions évolutives plus sévères en Asie du Nord-Est pour la cohésion sociale au détriment de l'individualité et de la non-conformité. En Europe, bien que les pressions de sélection aient été suffisamment élevées pour entraîner des QI élevés, elles n'étaient pas si sévères qu'elles aient supprimé les non-conformistes présentant des traits autistiques, leur permettant ainsi de prospérer. Un génie combine généralement un QI élevé avec une faible agréabilité, une faible conscience et des traits autistiques/Asperger. Les Asiatiques de l'Est ont tendance à obtenir des scores élevés en conscience et en agréabilité, étant plus obéissants et respectueux des règles. Cependant, des chercheurs comme Dutton ont découvert que nos niveaux d'intelligence ont décliné depuis le début du 20ème siècle. Il a noté qu'en 1850, les QI nationaux des pays d'Europe du Nord-Ouest et de leurs branches (France, Angleterre, Écosse, Allemagne, Canada, Australie, États-Unis) étaient d'environ 115, semblables au QI des Juifs ashkénazes, qui combinent des QI élevés avec la non-conformité et le profil de génie mentionné précédemment. En Europe, le cas critique est celui des Battre, le peuple suédois de Finlande. La Finlande possède l'un des QI les plus élevés d'Europe et un profil psychologique similaire à celui des Asiatiques de l'Est. Pourtant, toutes les réalisations créatives de la Finlande ont été accomplies par les Battre, la minorité suédoise de Finlande. Les Suédois ont un QI légèrement inférieur à celui des Finlandais, mais ils partagent certains des mêmes avantages que les Européens ont sur les Asiatiques en termes de créativité. Presque tous les lauréats finlandais du prix Nobel, à l'exception du prix de la paix, proviennent de la minorité suédophone. Il en va de même pour la plupart des compositeurs, artistes et écrivains finlandais de renom. Les Juifs ashkénazes ont également des taux plus élevés de syndrome d'Asperger, de trouble bipolaire et d'autres conditions souvent liées au génie, tandis que les élites intellectuelles asiatiques de l'Est tendent à manquer de la folie et des excentricités observées chez les génies européens et juifs. En résumé, les différences dans les réalisations créatives entre les Européens et les Asiatiques de l'Est peuvent être attribuées aux différences de collectivisme vs individualisme, de conscience et d'agréabilité, et de prise de risque et de variabilité du QI. Pour plus de détails, référez-vous à l'article que j'ai mentionné ici. journals.sagepub.com/doi/10.2466/04.17.CP.4.15#:~:text=Most%20scientific%20discoveries%20have%20originated,by%20differences%20in%20gene%20distribution.
Ca fait du bien d'enfin voir le niveau du bac augmenter, mais je pense qu'on pourrait faire encore un peu mieux en mettant des exercices sur les nombres complexes, un peu plus d'intégration et au moins une limite parce qu'honnêtement même en étant en seconde je trouve qu'il est pas si compliqué si on connaît bien ses cours
J'ai passé mon bac cette année et crois moi même si tu connais ton cours il y a des questions (plus que quelques unes) qui poussent à la réflexion. Et les intégrales c'est hyper simple
Au global, les dernières questions de chaque exos étaient vraiment sympas. Celle de l’exo de géométrie je l’ai adorée ! J’en ai vu pleins buter sur un truc simple
J'ai fait le sujet en un peu moins de 2H en matant une vidéo de Médouillesmatiques pour nerfer mon niveau. Le sujet est très classique, y'a 1 ou 2 questions par exo qui demande un peu d'initiative, c'est plutôt sympa. J'étais pas au courant des changements de programme et voir du Bienaymé-Tchebychev, une bonne IPP et la réflexion sur les suites m'a beaucoup plu. Très étonné de ne pas voir de récurrence, c'est très rare que y'en ait pas. J'ai vu pas mal de monde se plaindre du sujet alors que y'a rien pour se plaindre. Y'a des questions assez coriaces mais si t'as suivi en cours, que tu connais les méthodes, que tu connais les définitions, les propriétés, c'est assez simple d'avoir au moins 13 ou 14. Après ça doit sûrement être des gens qui suivaient pas en cours qui doivent se plaindre pour que les correcteurs soient gentils (plot twist 95% des gens vont avoir le BAC, le gouvernement veut des bonnes stats). Twitter n'est pas la réalité faut pas l'oublier.
Le problème c'est plutôt que la plupart des profs on dit que ce serait dit si il fallait faire des intégrations par parties, ce qui n'était pas le cas et dcp tu bloques et tu perds beaucoup de temps même en passant rapidement a la suite, et pas mal de choses que les profs ont mal abordé
Je suis plus ou moins d'accord, enfin ce sujet n'aurait pas dû autant poser problème et je suis ravie que le bac augmente un peu son niveau par rapport aux années précédentes... Sauf que nos profs n'ont pas augmenté leur niveau
On ne se plaint pas parce que le sujet avait été "difficile", mais car il est beaucoup plus dur que celui de l'année dernière et étonnement celui des centres étrangers. Aussi car on n'avait pas été préparés à ça, toute l'année on m'a dit que le bac c'était qu'une formalité, et même si bien sûr que c'est très facile d'avoir la moyenne, là ça sera pas un 19 gratuit quoi
à 1:55 tu te trompes quand tu dis que (-1)^n ou sin(n) est contre-exemple. Les hypothèses ne sont pas nécessairement vérifiées pour ces suites. Il faudrait fixer (Un) et (Wn) également.
Bonjour Monsieur ! As-tu étudié les livres d'Alfred Korzibsky ? Pour délivrer un tel message qui parle à chacun et faire le buzz dans ta communauté et au-delà. Car la theorie de korzibsky permet de faire cela.
On est d'accord. Du classique avec 2-3 questions un peu "plus dure". Pour les marocains, ceux qui viennent en France en prépa (tu es de Tours tu en connais) ils dézinguent les français au niveau de la technicité.
Je confirme ayant passé le bac C en 1981 que le niveau en maths à cette époque était du niveau de celui du bac Maroc 2024. C'est triste de constater une telle régression en France (volontaire ?). Du coup, on remet (un peu) les pieds à l'étrier cette année et ça fait du bien !
complètement d'accord avec toi, je l'ai passé et, même si il y avait 2 ou 3 questions un peu plus compliquées, l'ensemble n'était pas exceptionnellement difficile
Je partage le même avis que toi sur ce sujet. Je suis de correction du bac et certains commentaires du barème sont assez drôle: •probas: mettre les points pour la variance de la somme même s’il y a pas l’argument d’indépendance •géo: pour le vecteur normal, osef de rappeler que les vecteurs ne sont pas colinéaires •fonctions: pour le TVI, si l’élève fait juste un tableau de variations « ca passe tqt, mets les points mon reuf » ; et j’en passe. En vrai je m’en fais pas trop, au vu du barème et des consignes données, les notes vont restées correctes pour nos chouineurs
Je viens de le passer et j'ai beaucoup aimé bien que un peu tricky à formuler la justification que [oc] est la hauteur. (Au fait ils ont écrits (oc) donc ptite erreur)
Pour déterminer que OC est la hauteur, personnellement j'ai essayé de prouver que c'était la médiane car on a 2 côté de même longueur dans le triangle donc de se fait on a un angle droit si OC est la médiane du triangle. Donc après j'ait fait un produit scalaire de la hauteur et de la base qui égale à 0. Et donc que OC est la médiane du triangle et donc que OC est la hauteur du triangle.
Admissible aux Mines de Paris mais incapable de déterminer la variance d'une somme de variables aléatoires indépendantes : je commence à m'inquiéter pour les oraux
Tu peux faire la vidéo sur le deuxième sujet ? Selon les profs de tiktok le sujet 2 est plus simple juste car "ya pas d'integrales" mais selon des gens comme Mathelps il est plus dur (a savoir que c'est le sujet de rattrapage qu'on a eu)
venant de finir ma L1 avec de plutôt bonnes notes sans bosser de ouf je trouve que ce bac possède des questions quand meme difficiles pour un niveau terminale comme tu l a dit cela départagera les meilleurs mais je suis quand meme pas sur que tout le monde puisse avoir la moyenne
ok il était plus dur que d'habitude mais faut arreter de chialer je suis d'accord n'ayant pas réviser j'aurais environ 6-7 donc largement atteignable en suivant les cours tout au long de l'année et en révisant
Je trouve le problème c'est que les profs n'ont juste servis a rien parce qu'ils ne nous ont pas préparés à des exercices de ce style (à part les probas) mais bon j'ai surement juste le seum que ca tombe sur mon année.
Non, t'as raison. La prof nous a préparé au minimum parce que je cite "le bac c'est pas très compliqué". On a eu tous l'inverse donc leurs conseils ont été inutiles.
J'ai terminé le sujet en un peu plus de 2h... sur 4h. Pourquoi les gens râlent comme ça sur ce sujet, à part 2-3 questions un peu tordues le reste est largement faisable pour un élève moyen, pour peu que tu aies un minimum écouté et travaillé les cours !!! Perso face au sujet matin de l'Evariste c'était de la rigolade ce bac de maths 😂
Exo 1 affirmation 3, vu la rédaction on peut pas répondre vrai ou faux car ça manque de quantificateurs, mais bon c'est un truc de prépa de rédiger correctement...
Les gens qui râlent sur le niveau du bac ptdr cest n'importe quoi, j'ai été bachelier 2023 et c'était une vraie honte, là c'est juste un niveau normal. C'est vraiment triste. 😅
L année dernière, je me suis fait chier pendant 2h30 à faire le bac tellement le.niveau était à chier. Au moins cette année, y a du mieux, en espérant que ça continue sur cette voie
Je suis quand même content d'habiter en Belgique, votre bac en France à l'air d'être ultra pointilleux sur des petits détails inutiles pour la grande majorité des élèves :')
Pour Bienaymé-Tchebychev, trouver l'égalité P(|T-7|>2) = P(|T-7|>=3) comme T est à valeurs entières, c'est plutôt tricky pour des terminales j'aime bien
Sujet sympa, y avait des choses cohérentes avec le programme. Cela dit tu fais le choix de mettre en avant du ouin ouin, en général de la part de gens qui ont soit eu des difficultés à maîtriser des points de méthode / de compréhension profonde des concepts. S'agit pas de les défendre hein (travail régulier et rigueur c'est la base pour avoir des résulats et ce d'autant plus que ton milieu social ne t'aide pas dans cette direction), mais ça renforce ton biais de confirmation. Bref bonne continuation à toi, à l'occasion de parler belles mathématiques à nouveau :-)
9:05 Moi qui avait eu la flemme de faire intégration par partie donc j'ai juste collé comme un dégueulasse une primitive (x^3/3)*ln(x) -(x^3/9) . J'espère pas perdre trop de points
N'empêche qu'à Lille ils ont foirés l'impression des sujets (tout le texte des figures étaient illisibles). Bah du coup ils vont devoir tout repasser semaine prochaine avec le sujet de secours. Il sera peut-être jugé plus facile du coup, et y aura moins de pleureuses. A moins que même sans les figures certains aient bien réussit celui-ci et par fatigue foirent le sujet bis.
Je suis pas un monstre en maths. J'ai eu 10 en spé maths toute l'année mais honnêtement, si tu te forçais à bien faire le sujet 0 y'avait rien de nouveau
En fait le problème c’est pas le sujet, c’est juste que par rapport à ce qu’on a fait dans le programme de cette année, c’est compliqué et Bienaymé-tchebitchev c’est un truc dont la moitié des gens ont entendus parle au dernier moment. Et ce sujet était pas spécialement dur mais surtout très long (j’ai écris 20 pages et j’ai un pote qu’en a écrit 28)
J'ai fait 19 pages et j'ai même pas eu le temps de finir le sujet. Je suis assez déçue, si j'avais eu plus de temps j'aurais pu faire les 2-3 questions qu'ils me manquaient.
@@JV-cz7db Étonnant. La majorité des gens que je connais ont fait minimum 15 pages, il doit vraiment écrire petit et/ou se contenter du minimum en terme de justification. J'espère qu'il aura 20, même parmi les meilleurs de ma classe personne n'est sorti avant les 4h.
Attention spéciale aux gens qui débattent sur le sujet de cette année (jour 1): le problème quand on a trop baissé le niveau, c'est que quand on veut le faire remonter, ça crée des dégâts. Le Figaro le résume plutôt bien: "les élèves n'étaient PLUS habitués". De plus, les élèves qui ont passé leur bac cette année on eut une année de montée de niveau en maths (l'année de terminale), ceux qui le passeront l'année prochaine auront deux ans, etc (dites moi si je me trompe mais je pense que c'est ça). Aussi j'ai passé mon bac cette année, et en terminale j'avais un prof qui arrivait 10-15min en retard parce qu'il fumait dehors, il avait le talent pour faire disparaitre la confiance en soi des élèves, etc. Etant plutôt timide ça m'a bien allumé... mes cours étaient du Ivan Monka (on va pas se mentir un moment donné j'avais la flemme de tout faire chez moi donc j'ai arrêté (faites pas comme moi par pitié). Pour le coup je trouve pas que le sujet de cette année soit terriblement difficile, mais comme je l'ai dit en sortant de l'épreuve: il était vilain (certaines questions étaient pas guidées, parfois presque piégeuses mais si on a l'oeil on peut le voir (c'était pas toujours mon cas...) Conclusion: j'aurais 11 voire 10 :) (ou pas) Par contre Alex je sais pas quelle maladie les matheux ont mais ils aiment bien être arrogant c'est une dinguerie (tu en fais partie)
9:03 Pourquoi s'embêter avec une IPP ? Il suffit de multiplier par 3, faire passer le 3 dans le log, et on a du x^2*ln(x^3). Remultiplier par 3, et nous voici avec une dérivation par composition assez triviale.
@@antoine2571 Pas si sûr. Une IPP dans ce cas là me semble assez galère ; sauf erreur, j'ai l'impression que les puissances grimpent rapidement à chaque étapes et qu'on se retrouve avec des calculs à rallonge. De plus, ma méthode n'implique pas de dérivation de produit ; il s'agit simplement d'exploiter la propriété du log pour retomber sur une composition qui se fait de tête.
@@venator5421 L'idée de multiplier par 3 et exploiter les propriétés du ln pour obtenir x²ln(x³) (u'ln(u)) est très bonne. Mais savoir intégrer u'ln(u) implique de savoir intégrer ln. Donc de savoir qu'une primitive de ln(x) est x ln(x) - x . Donc u'ln(u) en primitivant devient uln(u)-u. Mais le résultat xln(x)-x n'est pas une formule à connaître pour le programme de terminale. Sinon l'IPP n'est pas si longue Pour calculer l'intégrale de x² ln(x) on prend u' = x² et v = ln(x) La nouvelle intégrale est alors Intégrale de x³/3 * 1/x autrement dit c'est l'intégrale de x²/3 après simplification et ça c'est facile à intégrer c'est x³/9.
2:08 oui c'est un contrexemple classique, en général dans le cours on nous dit que (-1)^n ne converge pas, donc tout le monde est capable de le ressortir en ayant l'idée.
Jsuis en terminale spé maths et g passé le sujet de maths du 2e jour et SEIGNEUR ils ont craqué n'hésite pas à aller check l'exo de probas qui a un forme COMPLETEMENT DIFFÉRENTE de ce qu'on voit habituellement
Ça fait du bien que l'éducation nationale est réagi face a cette baisse stratosphérique de niveau ! Quand les choses sont biens il faut le dire alors bravo l'éducation nationale 👏
J'ai pas fait spé maths mais spé physique et svt, j'ai révisé comme il faut la physique. Autour de moi au début de l'épreuve, les gens disaient presque tous "ça j'ai pas révisé, ça non plus" J'étais dans l'incompréhension. Après ça, ça va se plaindre comme des p*tes sur les réseaux. Bon ça m'a pas empêché de faire de la merde a certains endroits, genre a un moment fallait juste isoler v0 mais mon cerveau est parti beaucoup trop loin dans les idées de merde du coup j'ai pas su faire ptn et là je me fais la démo trkl chez moi sur paint.
Le problème c'est que pour les maths mais surtout pour la physique (pour laquelle la hausse de niveau était nettement plus perceptible) on a été préparés avec des sujets des années précédentes, donc tout simplement mal préparés. J'ai majoré mon bac blanc de physique avec 19 et j'ai fini en avance. Je suis arrivée sur le premier exo du bac en me disant "tranquille, j'ai le temps". Bien mal m'en a pris.
Je suis lycéen, je suis sorti du sujet 2 depuis une quarantaine de minutes. J'ai fait ce sujet 1 la veille au soir et le matin et je 'ai trouvé plutôt simple notamment la géométrie. Cependant je me suis pris une sacrée claque au sujet 2, notamment au niveau des probas qui n'avait rien de classique j'ai trouvé. Je trouve ce bac bien meilleur que celui d'autres années et j'ai quand même eu de la chance d'avoir une bonne professeure cette année, je ne comprends pas les autres lycéens se plaindre de la difficulté dans l'article... Très bonne vidéo, continues !
@@jnk235 en général, c'était plutôt des questions en rapport "direct" avec la loi binominale comme sur le sujet 1 ou l'exercice qu'Axel a fait avec Sardoche
Vous avez eu une "bonne professeure" donc vous avez sûrement été préparé. Ce qui n'est pas le cas de la majorité des lycéens. Les professeurs se sont tous calqués sur les sujets des années précédentes et ceux des centres étrangers de cette année. Donc voici le genre de conseils que beaucoup ont reçu: - C'est impossible que Tchebychev tombe donc on survole cette partie. - "IPP on vous dira toujours quand l'utiliser" Au lieu de s'entraîner sur des exos avec un minimum de difficultés on faisait des vieux types bac qui ne demande aucune réflexion. Donc bien évidemment une fois devant la copie ça coince... Le problème c'est que le niveau exigé ne correspond pas à ce à quoi on nous prépare. Heureusement je me débrouille assez bien en maths donc j'ai presque pu tout faire sauf 3 questions (faute de temps). Mais les élèves moyens ils vont se prendre une énorme claque. Le sujet était quand même très intéressant mais je regrette qu'on n'ait pas été préparé correctement.
