Ursachen für den sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen

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Was sind Lernbehinderung, Lernstörungen und Lernschwierigkeiten und wie hängen diese Begriffe mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen zusammen. Markus Gebhardt nennt hierfür die verschiedenen Ansichten und Konzepte der jeweiligen Zeit.
Veröffentlicht am 22.01.2021
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Foliensatz RU-vid Video 8 bis 27 (April 2021): epub.uni-regensburg.de/45593/...
▬ Inhalt ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
00:00 Einführung
00:30 Ursachen: Ebenen
04:14 Ursachenzuschreibung in den 70er-Jahren
05:21 Definition der Lernbehinderung nach Kanter (1974)
09:34 KMK 1972
12:53 KMK 2019
20:33 Ursachen: Schulische Anforderungen
21:56 PISA 2012: Oversample Förderschule
25:57 Literatur & Verabschiedung
▬ Literatur ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Bleidick, U. (1968). Über Lernbehinderung. Begriffliche und psychodiagnostische Überlegungen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 19, 449- 464.
KMK (2019). Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt LERNEN.
Verfügbar unter: www.kmk.org/fileadmin/Dateien...
Müller, K., Prenzel, M., Sälzer, C., Mang, J., Heine, J. & Gebhardt, M. (2017). Wie schneiden Schülerinnen und Schüler an Förderschulen bei PISA ab? Verfügbar unter: www.researchgate.net/profile/...
#Lernbehinderung
#Lernstörung
#Lernbeeinträchtigung
#FörderscherpunktLernen
#Sonderpädagogik
▬ Über diesen Kanal ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Der Kanal dient der digitalen Lehre, sowie für Fort- und Weiterbildung. Markus Gebhardt ist Professor an der Universtät Regensburg: www.uni-regensburg.de/humanwi...

Наука

Опубликовано:

5 июл 2024

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Комментарии : 11

@user-kw8ff9ne8l 2 года назад

Die eindeutige Beantwortung der Anlage-Umwelt-Frage muss offen bleiben,irgendwelche Prozentangaben ueber Erb-bzw.Umwelteinfluesse,sollten mit Vorsicht behandelt werden,da sie haufiger das Ergebnis wissenschaftsphilosophischer Spekulation denn empirischer Realitaet sind.

@MarkusGebhardt 2 года назад

Ja, da stimme ich zu. Die Aussage bezog sich im Video auf die sonderpädagogischen Diagnostik. Wir wissen das mehrere Risikogruppen bei der Erkennung überräpresentiert sind und sehr selten medizinische Gründe vorliegen. Daher ist der IQ alleine nicht genug für die Diagnostik eines sonderpädagogischen Förderbedarfs.

@MarkusGebhardt 2 года назад

Das stimmt. Die Aussagen beziehen sich jedoch auf die Feststellungsdiagnosen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen, bei denen gewissen Faktoren überräpresentiert sind.

@user-kw8ff9ne8l 2 года назад

@@MarkusGebhardt Halten sie nichts von der Integration von Sonderuntericht in normalen Schulen,wie zb in Schweden?

@MarkusGebhardt 2 года назад

@@user-kw8ff9ne8l Ich bin für inklusiven Unterricht. Hierbei kann es auch nötig sein, neben gemeinsamen Unterricht auch eigenen Unterricht mit kleinen Gruppen zu organisieren. Eigene Klassen für Kinder mit Behinderung, welche keinen oder kaum Kontakt zu den anderen Kindern haben sind für mich in ihrer Wirkungsweise ähnlich wie eigene Förderschulen. Eigene Sonderklassen gibt es beispielsweise auch in der Schweiz.