Mehrstufiges Fördersystem - Der Response to Intervention Ansatz (RTI) 

Der Response to Intervention Ansatz (RTI) ist ein Ansatz aus den USA, der sonderpädagogische Unterstützungssysteme in die inklusive Schule bringt. Einführend wird zunächst näher auf die Wait-to-Fail-Problematik eingegangen und dann auf die weiteren Ebene des RTI Modells.
Veröffentlicht am 29.10.2020
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▬ Inhalt ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
00:00 Einleitung
00:17 Wait to Fail Problematik
04:14 Unterstützungsbedarf
07:00 Ebenen des RTI
10:40 Tests und Screenings für den Wechsel der Ebenen
12:23 Verlaufsdiagnostik
13:55 Literatur
▬ Quellen ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
Huber, C., Grosche, M. (2012). Das Response-to-Intervention-Modell als Grundlage für einen inklusiven Paradigmenwechsel in der Sonderpädagogik. Zeitschrift für Heilpädagogik 63 (8), 312-322. Verfügbar unter: www.researchgate.net/profile/...
Voß, S., Mahlau, K., Sikora, S., Blumenthal, Y. Diehl, K. & Hartke, B. (2014). Evaluationsergebnisse des Projekts „Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)“ nach vier Schuljahren zum Messzeitpunkt Juli 2014 . Verfügbar unter: doi.org/10.18453/rosdok_id000...
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Markus Gebhardt ist Professor an der Universtät Regensburg: www.uni-regensburg.de/humanwi...

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