Hallo liebe Susanne, immer ein Video von dir zum Tagesende und alles ist gut. Ich verstehe zwar nicht immer alles, aber ich sehe dich wenigstens und höre deine schöne Stimme, das beruhigt mich irgendwie😀 Mache weiter so, ich drücke dich ganz feste🥰😄
Deine super Videos haben mich durch Wirtschaftsmathe in meinem BWL Studium gebracht. Zwar nur eine 3.0 aber wenn man bedenkt, dass ich in Mathe ne absolute Null bin und zeitlich eine komplette Aufgabe nicht mehr geschafft habe ist das dann doch ein zufriedenstellendes Ergebnis für mich :)
Gerade das Video gesehen. Ich hatte absolut null Ahnung was kommt... habe aber Aufgabe eins versucht mit zu rechnen... ähnlich sogar wie du, was mich gefreut hat. Ich bin dann zum Ergebnis 15/3 gekommen was ja dann auch am Ende 5 ganze sind. Kurz: ich bin zufrieden mit mir ^^
Immer wen ich Mathevideos von Dir sehe, muss ich an meine Fachabizeit denken. Wir saßen in einer Matheklausur, nach fünf Minuten gibt einer ab, dabei stellte er sich vor den Lehrertisch legt die Klausur auf den Tisch mit dem Spruch: Meine Grüße an den Hofhund! Dann hat er den Raum verlassen! und zum Halbjahr war dieser Schüler dann weg :)
Das schlimme an der Sache ist ja, daß man den Lehrern viel mehr auf die Füße treten müßte, was die Vermittlung des Lehrstoffes angeht. Leider weiß man in der Regel nicht, wann dieser Punkt gekommen ist.
Ich habs umständlicher gemacht, weil das Ausklammern nicht mehr ganz so präsent ist. Ich hab die Dezimalzahlen in unechte Brüche umgewandelt und dann weiter weitergerechnet. Dafür aber nur 1 Rechenschritt mehr. Ergebnis war das selbe. Das zeigt mir, das nicht nur 1000 Wege nach Rom führen, sondern auch viele Rechenwege zum selben Ergebnis. Was geschickt ist, bleibt im Auge des Rechners und der Rechnerin. Mathematik trifft also Philosophie. Und die alten Philosophen waren auch Mathematiker.
Könnte man bei dem ersten nicht einfach die Kommazahlen zu Brüchen machen? Also das ist mir zu aller erst eingefallen. Da 9,4 auch als 94/10 und 6,4 als 64/10 geschrieben werden kann, anschließend könnte man Kürzen und dass dann normal Multiplizieren und anschließend Subtrahieren
Ja klar, sowas wäre grundsätzlich ja auch möglich. 😊 Allerdings sollte man bei diesen Aufgaben einfach so wenig wie möglich rechnen. Das bedeutet ja dieses “Rechne vorteilhaft”. Man *kann* auch so vorgehen wie du es beschrieben hast, aber von den Zahlen ist das definitiv umständlicher.
Bei der letzten Aufgabe sieht man ja direkt, dass die 7,2 insgesamt mit 1 Multipliziert wird bzw um Teile von ganzen 1 reduziert um dann wieder zusammengefügt zu werden. Einmal eben mit 1/3 und dann nochmals mit 2/3 verkleinert um sie dann wieder zusammen zu setzen. Ich täte die 1/3 u. 2/3 gemeinsam umkriesen und dran scheiben dass eine gleiche Einheit (7,2) in zwei Teile Zerlegt wurde (1/3 und 2/3) welche wieder zu addieren sind. Somit natürlich den Ursprung 7,2 ergeben
Liebe Frau Scherer, ich würde es als sehr hilreich finden indem man die allgemeinen Regeln zu den von ihnen gestellten Aufgaben noch mals kurz durchgeht, mir waren z.B. bei den Log. Aufgaben manche Zusammenhänge nicht mehr klar. ( ich meinte natürlich damit nicht das Kürzen):-))
Hier erkläre ich die einzelnen Rechengesetze: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-yYknxIg1W58.html Da ist dann auch das Distributivgesetz dabei. 😊
Ich habe ChatGPT4 die Aufgabe gestellt inkl. Erklärungen für die einzelnen Schritte und das Ding hat sich tatsächlich verrechnet (verschätzt...), beim ersten Versuch kam es auf 1/10. lol
Ich hab seit ich gestern nacht in der kaffe pause über den kanal gestolpert bin etwa 20 videos gesehen. Matematik war immer top aber du machstes heufig unötig komplizirt hier das erste mal schön einfach. Den einen oder anderen buch 2/1 häte ich als 2 geschriben und gerchnet aus einfachen darstelungsgründen aber das ist minimal.
Hier geht es aber um Vermittlung von Grundlagen für die, die Schwierigkeiten damit haben. Deshalb ausführlicher als notwendig. Und ein festes Schema, das abgearbeitet werden kann.
Darüber wie die verwendeten Gesetze heißen denke ich nicht nach. Das macht mir nur Kopfschmerzen. (Hatte halt kein Latein/Griechisch, um zu wissen was die Wörter sagen.) Hier genügt mir der Begriff des geschickten Ausklammerns.
Und wenn man es 100% macht: 0,4 = 2/5. 5/3*9 2/5 - 5/3*6 2/5=>5/3*47/5 - 5/3*32/5 => 235/15 - 160/15 = 75/15 = 5. Bei Aufgabe der gezeigten Art rechne ich grundsätzlich Dezimalbrüche in Brüche um.
Schön, wenn jemand so genial ist, das er sofort sieht was Sache ist, und das denn quasi im Kopf lösen kann. Hier geht es aber um Vermittlung von Grundlagen für die, die Schwierigkeiten damit haben. Deshalb ausführlicher als notwendig. Und ein festes Schema, das abgearbeitet werden kann.
