Wer stört, fliegt raus? Wie ihr auf Störungen im Unterricht reagieren könnt 

Dankeschön!! Bühnentrainings mit Kindern, wow, das klingt aber auch sehr spannend!

Das klingt gut! :-) Danke für dein Feedback und alles Liebe!

Ja, Sie haben Recht, unser ganzes Wirtschaftssystem basiert ja mittlerweile auf Belohnungen ("Lohn") und "Bestrafungen ("kein Lohn"/keine Beförderung/Kürzungen etc). -- da kommt man also ganz schnell von einem Thema zum anderen. Wenn wir Erwachsenen uns für etwas belohnen (z.B. nach der fertig gestellten Steuererklärung mit einem guten Essen), dann ist das etwas anderes, als wenn wir Kinder dafür belohnen, dass sie etwas gelernt haben. Lernen basiert auf Neugier, Entdeckerfreude, Forscherdrang -- jeder Mensch kommt damit auf die Welt. Z.B. möchte jeder Mensch laufen lernen, und jeder Mensch möchte, wenn auch zu unterschiedlichen Zeitpunkten, lesen/schreiben/rechnen lernen, um an der Gesellschaft, in der er lebt, teilhaben und mitbestimmen zu können. Wir müssen dafür also normalerweise niemanden belohnen. Ich glaube daher, dass Belohnungen besonders "bekloppt" und schädlich sind im Kontext von Lernen! Peter Gray sagt: "Von Geburt an brennen Kinder darauf zu lernen, und sie sind dafür genetisch hervorragend ausgestattet. Diese enorme Lernlust und dieser Bildungstrieb werden nicht etwa von Natur aus abgeschaltet, wenn Kinder 5 oder 6 Jahre alt werden. Wir selber schalten sie ab mit unserem System der Zwangsbeschulung. Denn die nachhaltigste Lektion, die Schule erteilt, ist, das Lernen Arbeit sei und nach Möglichkeit vermieden werden sollte." Und ja, es stimmt, dann müsste man konsequenterweise auch auf Lob verzichten, was ich auch in meinem Alltag versuche. Denn junge Menschen wahrzunehmen in ihren Lernfortschritten (wahrnehmen ist etwas anderes als loben), das bestärkt automatisch positiv (sehen Sie sich dazu gern meinen facebook-Post vom 4.5. an bei schule-neu-denken.de). Und ja, ich sehe das Notensystem auch überaus kritisch, weil es eben genau auf diesem Prinzip basiert. Danke für Ihren Kommentar und beste Grüße! Linda

@@schuleneudenkenbylindag.2979 Tut mir in der Seele weh, dass ich loben muss, aber das ist genau die richtige Antwort! (Aus meiner Sicht.)

@@schuleneudenkenbylindag.2979 Ja, grundsätzlich sind wir da einer Meinung. Belohnungen für Selbstverständliches macht keinen Sinn und Lernen sollte intrinsisch motiviert geschehen, sonst ist es sowieso nicht wirklich effektiv. Allerdings ist es doch bezüglich Verhalten in der Schule ein ganz anderes Thema. Natürlich wollen Kinder an der Gesellschaft (also Klassenleben) teilhaben, mitbestimmen, etc. Allerdings ist es selten so, dass in einer Klasse sich alle verstehen und alle die Lehrerin lieben und umgekehrt. Das ist auch ok so, denn die Kinder werden in so einer Klasse zusammengewürfelt und die Lehrperson kann sich auch niemand aussuchen. Und genau das ist der Punkt. Wenn es nach den Bedürfnissen der Kinder gehen würde, würden sie nichts mit bestimmten Klassenkameraden machen wollen, sie müssen aber, weil sie in der gleichen Klasse sind. Und sie müssen sich mit der Lehrerin verstehen, egal ob sie nun ein Fan sind von ihr. In solchen Fällen, wo etwas verlangt wird, was nicht intrinsisch motiviert wird, sind positive Verstärkungen wie eben solche Belohnungssysteme ein sehr gutes und hilfreiches Mittel. Aus diesem Grund würde ich Belohnungen nicht so pauschalisieren. Richtig angewendet können Belohnungen ein wahrer Segen sein und Kindern in der Bewältigung von Entwicklungsschritten enorm helfen, wenn sie vorher so sehr Mühe damit hatten, dass die Motivation nicht mehr vorhanden ist. PS: Ich sehe das eher aus der sozialpädagogischen Perspektive, deshalb interessiert es mich, die schulische Perspektive da besser zu verstehen. Ist nicht provokant/ vorwurfsvoll gemeint, bitte nicht persönlich nehmen ;-)

@ Hallo Ben Fisch, ich finde es schön, dass Sie sich hier eingebracht haben. Kann ja sein, dass viele Lehrer dieses Themas wohl auch schon reichlich überdrüssig sind. Bei der Geschichte mit den Noten muss man den gesellschaftlichen Rahmen immer dazu-denken, weil der den Stellenwert solcher Bewertungen bestimmt/ausmacht. Bei uns ist eine Schulnote oder ein Notenschnitt ja nicht nur ein kleiner, netter Hinweis, dass man "das Eine" besonders gut kann und dass man "an anderer Stelle" noch (evtl. gewaltig) was tun muss, sondern es sind Zukunftschancen daran gekoppelt. Und dann bekommt das Ganze schon etwas Zwanghaftes, was durchaus in Richtung Konditionierung geht. Und das sollte eben nicht so sein! Bei harmlosen Situationen bin ich bei Ihnen hinsichtlich des Einsatzes kleiner Belohnungen, aber der Schulerfolg - durch einen Notenzettel dokumentiert - ist in einer Gesellschaft, die sich der „Leistung“ verschrieben hat, eben keine allzu harmlose Sache.

Schade - bei manchen Lehrer*innen gibt's Flexibilität im Umgang mit dem Lehrplan, ohne dass die Schüler*innen etwas Lebenswichtiges verpassen.

Das freut mich sehr :-)! Einen guten Start für dich!

@@schuleneudenkenbylindag.2979 herzlichen Dank 😊

Ich wiederum finde es traurig, wenn man junge Menschen nur als zu erziehende bzw zu unterrichtende Objekte betrachtet. "Ich unterrichte meine Schüler nie; ich versuche nur, Bedingungen zu schaffen, unter denen sie lernen können." (Albert Einstein)

Der größte Erfolg des Lernens von Kindern und Jugendlichen vollzieht sich in einer positiven Beziehung und Bindung zur Lehrkraft und zur Klassengemeinschaft. Um dies zu erreichen benötigt die Lehrkraft ein hohes Maß an Sozialkompetenz, wozu auch das Wahrnehmen der Bedürfnisse der Kinder gehört. Wenn ihr die Herstellung der sicheren Lernumgebung gelingt, wird es nicht nötig sein, Prüfungen und Tests leichter zu machen! Unterrichtstörungen sind unbewusste soziale Mitteilungen und somit subjektiv sinnvoll!

@@subjektivsinnvoll-psychoan1388 Das bestreitet wohl niemand und hat mit meinem Kommentar fast nichts zu tun.