Gracias por su aporte Profesor. Es claro y conciso y muy entendible. Si bien el enfoque es importante, ya sea por competencias o no, hay otro factores que inciden directamente en los resultados de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Por ejemplo la inversión que nuestros países hacen en educación. Otro factor es la familia. Lo cual es muy evidente que las políticas de nuestros estados es para destruir , dividir las familias. Esto repercute emocionalmente en el alumno. También el deterioro cultural de cada nación nos afecta. En Uruguay tenemos un sistema educativo de más de 100 años y no concibo que nos tengan que decir de afuera qué y como lograr mejores ciudadanos. Los países hispanohablantes son como un barco a la deriva. No tenemos un proyecto de país soberano. Entonces la pregunta es , realmente los organismos internacionales de crédito quieren ciudadanos con conciencia crítica que les permita vivir en libertad, en soberanía y en democracia?
🎯 Puntos clave para una navegación rápida: 00:01 *🤔 Diferencia entre objetivos de aprendizaje y competencias.* - Los profesores a menudo confunden objetivos de aprendizaje con competencias. - Los objetivos de aprendizaje se manejaban de manera diferente en el pasado, destacando objetivos informativos y formativos. - Las competencias actuales integran elementos de ambos tipos de objetivos y se enfocan en la demostración de habilidades en el presente. 02:00 *📚 Características y redacción de competencias.* - Las competencias se redactan en tiempo presente, enfatizando la demostración actual de habilidades. - Se distinguen de los objetivos, que eran redactados en futuro y enfocados en capacidades. - Las competencias requieren la demostración observable y medible de habilidades, a diferencia de los objetivos que a menudo eran abstractos o teóricos. 04:34 *🌐 Integración y globalización de competencias.* - Las competencias modernas son holísticas e integradoras, combinando conocimientos, habilidades y valores. - Requieren de la realización de tareas y actividades específicas para demostrar comprensión y aplicación. - La evaluación de competencias se basa en productos y desempeños, no solo en exámenes de conocimiento. 06:55 *🎓 Transformación de objetivos en competencias.* - En el enfoque moderno, los objetivos tradicionales se transforman en requisitos para el logro de competencias. - Se enfoca en que el alumno demuestre habilidades prácticas a través de productos y desempeños. - El cambio de enfoque quita el énfasis de los aspectos informativos para ponerlo en la capacidad de realizar y demostrar habilidades concretas.
Acá en Uruguay se está implementando una reforma educativa cambiando el "método tradicional" por el enfoque en competencias. Honestamente estoy asqueado, es una colección de términos nuevos y rimbombantes para decir que hay que hacer lo que siempre se hizo, solo para marear a los docentes y hacerlos perder el tiempo llenando documentos y gastando energía en papelerío en lugar de en poder preparar buenas clases. Las competencias deben ser el resultado natural y espontáneo de aprender conocimientos, no pueden ser el centro de la enseñanza, sino el resultado. Si alguien entendió un tema, entonces puede aplicar lo que aprendió para resolver un sistema, punto. El enfoque por competencias atonta, hace perder de vista el sentido común. Hace unos días tuvimos una reunión con formadores en Educación que quisieron lucirse con toda la nueva verborragia asociada a estos cambios, y sonó más vacío que aquel famoso discurso de Cantinflas que hablaba mucho y no decía nada.
Los pedagogos y los que regresan de las escuelas normales viven en atrasos educativos que el magisterio está listo para echar a la basura la educación de los estudiantes de todos los niveles educativos.
Recién estoy viendo sus videos para dar mis clases y me entero que ya descansa en paz maestro 😢, gracias por dejarnos este legado y por dedicar el tiempo a instruirnos, descanse en paz 🕊️
La autoevaluación y co-evaluación estan sobrevaloradas. Se toman solo desde lo ideal basandose en conceptos teóricos que si bien son correctos, desde lo real, considerando que los estudiantes son adolescentes (escuelas) y adultos jóvenes (universidades) que por sobre todas las cosas quieren aprobar una materia para pasar a otra y terminar sus estudios, esos instrumentos evaluativos son solo un medio para inflar sus calificaciones. ¡Se colocarán la nota máxima en puntualidad cuando no necesariamente son puntuales! Eso si, hay un buen uso en la co-evaluación cuando permite detectar a los estudiantes-parásitos en los grupos. En fin, el constructivismo es mucho más lindo en la teoría y para la educación europea (quienes colonialmente nos siguen ̶i̶m̶p̶o̶n̶i̶e̶n̶d̶o̶ ̶ proponiendo cómo hacer las cosas), que para la educación latinoamericana mucho más diversa social y culturalmente.
Es generar individuos preparados para los retos del futuro; empoderar a estudiantes con conocimientos y habilidades en diversos ámbitos y campos de estudio, en un programa educativo flexible y a la medida de cada alumno. En cambio la educación tradicional es mas m limitante ya que en esta el maestro es el generador de conocimientos y el alumno debe memorizar los conocimientos .
Mmm pero la competencia necesita temarios, o sino cada profesora enseñaría lo que quisiera o como? En una materia que es netamente teorica debe conocer los temas, ahi que onda? Para hacer algo practico debe concoer el tema y ver el temario
Saludos. Alguien sabe si el Sr. Carloss Zarzar esta vivo o tiene alguna situación de salud, pues nunca contesta los mensajes y su pagina están desactualizadas.
Cuanto más escucho a este hombre más basura me parece lo de las competencias,es de risa,ni el mismo sabe diferenciar.Lo único que hace es repetir siempre lo mismo.Porque no pone un ejemplo,de como te serían las competencias cuando en Matemáticas se estudian los números complejos.Son unos"DEMAGOGOS"
Profesor lo saludo desde el pueblo de Bayunca, localidad de la ciudad de Cartagena, departamento de Bolívar, Colombia. necesitamos profesores con su nivel académico en nuestras Américas.
Por este tipo de ideologías educativas, un país hermoso como el mexicano, está en el infierno. Este hombre no cree ni valora el esfuerzo. La palabra habilidad, o competencia, son innecesarias en educación. Son una falacia que esconde la intención soterrada de impedir el desarrollo intelectual de las nuevas generaciones. Los países asiáticos que más han crecido en las últimas décadas no han caído en modas pedagógicas y ahí están. Occidente le regaló el futuro a esos países.
