ВОЗВРАЩАЕМ ПРОГРАММУ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИЛИ..? (ЯСЮКОВА, САВВАТЕЕВ, БОГДАНОВ, ИВАНОВ) 

Долой тупую болонскую систему! Долой тупую оптимизацию! Долой перегруженные лишними темами учебники! Долой тупых ! Руки прочь от российского менталитета, от наших талантливых детей и сверх терпеливых учителей и родителей!

Огромное спасибо 🙏💕🙏💕🙏💕 за Людмилу Аполлоновну!!! Супер специалист. Вы большие молодцы!!! Это не образование, а безобразие! Необходимо срочно всё менять!

Моя дочка с зпрр, мне приходится подходить с большим вниманием к её реабилитации, работой со всеми книгами и материалами по которым она занимается. Когда дочке исполнилось 5.5лет я задумалась о подготовке к школе и в какой школе она будет обучаться, как всегда начала смотреть что сейчас дают в школах и была в шоке, далее купила все советские учебники начальной школы, все изучила. И на ютюб наткнулаь на Ясюкову, далее на школу под её кураторством. Купила и их книги по русскому языку 1- 4класс, природоведение 1класс. Для меня по сравнению с советскими учебниками и современными - учебники Ясюковой были как научные работы, настолько всё просто и понятно, правило и отработка упражнениями. Отдала все эти книги нескольким преподавателям с большим стажем для сравнения и услышать их мнение, все в один голос сказали однозначно брать в работу учебники Ясюковой. Я стала учить дочь по её методике, за пол года мой ребёнок с зпрр стала говорить большими четкими понятными предложениями, выражать свои эмоции - что не было (речь не связная, предложения были набором слов абсолютно не связанных по смыслу). Я полностью отказалась от услуг логопеда и дефектолога, развиваем смысловое чтение, занимаемся по петерсон, пишем печатными буквами, и т.д., расширяем словарный запас. Знаю есть много людей кто не согласен с Ясюковой, моя работа не с нормотипичном ребёнком, а со сложным зпрр, на моём ребёнке наиболее показательна та или иная методика. Огромная благодарность и поклон этой великой женщине ❤ Надеюсь в в следующем году показать дочку в 7лет Людмиле Апполоновне, посмотрим на результат, верю что за год результат будет впечатляющий

Обожаю эту умную, продвинутую, опытную женщину психолога-практика))) Без ума от ее лекций, удивительно интересно, познавательно, полезно и всегда актуально, потому что образование детей -это очень и очень важно !

Родители, Вы обязаны поддержать этих людей. Им не безразлично будущее Ваших детей, будущее нашей страны

Как учитель иностранных языков подтверждаю все отмеченные факты проблемы. Дети не в состоянии осмыслить небольшой отрезок текста, если не было дополнительной (домашней или другой) подготовки. Смысла не видят и не хотят видеть (любое умственное напряжение вызывает отторжение). Хотят скорее перемену, чтобы уткнуться в телефоны. Разговаривать - общаться между собой не могут по той же самой причине - неспособность оформить мысль или услышать её в чьём-то исполнении. Беда будет длиться и усугубляться до тех пор, пока не свершится переворот в сторону возврата к советской школе. Покаживы и в силах такие педагоги, как участники передачи.

Сын по Сталинскому букварю быстро научился читать (дома). Потом в школе ввели технику чтения - скорость нагнали, но ошибок стал делать миллион и потерял смысл прочитанного, соответственно. Зато учитель, так радовалась показателям секундомера. Теперь исправляю, получается. Отвечает на вопросы или находит ответ в тексте. Про Пчёлко и Попову. Учится по ним легко. Я специально брала все методические пособия к учебникам и Букварю, т.к. это не учебники, а скорее опорный материал и задачники. Арифметику дополнила Петерсон, т.к. показалось, что "Логики" маловато. К тому же прошли всю дошкольную версию с 3-х лет с интересом (тоже всё с методическими рекомендациями). Кстати, мне тоже показалось, что некоторые темы у Петерсон нужно давать в другом порядке. Ведущие, пожалуйста осветите тему уроков Литературы в начальной школе, учебников и авторов. Этот вопрос открытый и не понятно, на что ориентироваться. Спасибо за эфиры!

Подтверждаю как представитель начальной школы с 1982г. слова Людмилы Аполлоновны (крепкого ей здоровья и реализации вместе с вами "революции в образовании". Поразили её опыт, знания и наблюдения). К счастью у дедушки было много книг, было интересно и повезло рано научиться читать. В школе жалею что плохо учил физику, понравилась когда попалась классе уже в 8-м книга Перельмана "Занимательная физика", считаю что его книги нужно включить как минимум для обязательного прочтения Всем школьникам (в том числе "Быстрый счёт", "Занимательная математика"), потрясающий человек был.С уважением ко всем из Украины!

Благодарю! Неужели есть люди, которые так неравнодушны к детям! Как же вас мало… а можете рассказать не только про начальную школу, а ещё и про среднее звено и старшее!

Скорее пробивайте стену " образования". Успехов! А пока мы идем в первый класс обычной школы и будем барахтаться в море алогичности. Людмиле Аполлоновне много лет жизни!

Даёшь учебники для учёбы! СОВРЕМЕННЫЕ, СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ, ЛОГИЧНЫЕ!

Дорогие вы наши товарищи,вы только не останавливайтесь!Благодарю за эфир!👏👏👏👏Да будет свет🌞🍀

Необходимо все озвученные книги и ссылки добавить в описание, чтобы зрители могли использовать.

Меня читать никто не учил. Мне было 6 лет. От старшего брата остался Букварь с красивыми картинками. Я подбегала к взрослым с ним и спрашивала у них, какая это буква. Однажды брат , обиженный на меня, прибежал жаловаться к родителям с листочком, на котором печатными кривыми буквами я написала дразнилку про него: "Вовка - морковка спереди винтовка, сзади барабан." Так родители узнали, что я знаю буквы и умею читать. Просто букварь был с красивыми , яркими и четкими картинками и мне было интересно узнать, а как это читают книги мой брат и мои старшие двоюродные сестры. Это был 1960 год.

Раньше учебники были такие, что можно было самому ребёнку осваивать тему. Помню пропущу школу по болезни , посижу , поразбираюсь и все понятно! А сейчас это невозможно!!!

Я не преподаватель , дети выросли , а вот за внуков душа болит . После окончания первого класса знания нулевые . Благодарю всех участников кто переживает за наших детей и будущее !

Моя "дореволюционная" бабушка, преподававшая химию и биологию, в 60-х годах заставляла меня пересказывать прочитанное с подробностями и без, а также старалась организовать чтение вслух какой либо интересной для всех книги, особенно в летние каникулы. Жизнь показала пользу этих навыков.

Людмила Аполлоновна - прелесть!!!

"Зарплату понизят остальным и это повысит социальный статус учителей" - не удивлюсь))) Респект неустрашимым борцам за образование!

Людмила Аполлоновна, огромное спасибо за ваш труд вернуть сознание к нормальному методу развития и обучения! Здравия вам и долголетия!

Надо вашей гостье написать учебники для начальной школы и дальше.... Очень интересный педагог- учёный. Здоровья ей!

Как педагог английского языка согласна на сто процентов. Давно работаю репетитором, преподаю в частной школе. Повышаю самостоятельно свою квалификацию, сдаю международные тесты. В государственной школе преподавать не хочу не из-за зарплаты, а из-за множества других факторов. Хотя бы из-за того, что качественно обучить иностранному языку 35 учеников и более в одном классе просто невозможно.

У нас была ботаника, зоология и биология. Очень здорово, помню как прорастили горох! Росточек, земля и т. д. Слушаю лекции Шноля о белках и т. д. В школе была троечницой, но восхищалась хорошистами и отличниками и учителями я их любила, но учиться ленилась, но вот сама атмосфера жажды знания, очень нравилась. Некоторые с опережением учились. Факультатив это здорово! Оценок не ставят и только самое интересное!

Я знаю школу, которая по методу семейной учебы учит по старым учебникам в Екатеринбурге. Школа называется Орленок. Есть такие в Подмосковье. Успехи у них отличные. Про Букварь не согласна с мнением Ясюковой. Во первых Букварь учили не год, а пол, потом шла Родная речь для 1 класса. Внучку перед первым классом выучила читать по сталинскому букварю. Ребёнок прекрасно научился читать и читает книги запоем. ( как то странно, что слово «клюква», «карась» дети не знают, может тогда их рано учить чтению? Сначала заняться развитием речи.)А также не согласна с ее мнением про учебник Пчёлко. Я училась по нему и прекрасно потом знала алгебру и геометрию. Закончила факультет физмат пединститута. Про Гейдмана для 1 класса - жуткий неграмотный учебник. Внучка по нему училась в этом году. Параллельно решаем Пчелко и задачник Поповой. Это и помогло отлично закончить начальную школу моему старшему внуку.

Лучше Советского образования человечество ещё ничего не придумало!

Благодарю за такой содержательны разговор! Радостно, что Людмила Аполлоновна в добром здравии, и, как обычно, остра на язык. Я с сыном, закончившим 1 класс, занимаюсь по Русскому и Природоведению за 1 класс с ноября 2021. По выходным в основном, и сейчас вот, летом. 2/3 обоих учебников освоили. Сказать, что мне нравится - ничего не сказать. Мечтаю купить Математику от Смарткласса.,

Шикарный расклад! И, слава богам, здесь шанс уйти от мульти-клипов в сторону Науки в ее родной логике. Про биологию и физику - супер! Без этих закладок Школе никак не обойтись. Благодарим! 🤝🤝🤝

У нас в хим-био лицее было по 10 часов в неделю химии и биологии +факультативы, а физики, истории, географии и т.д. по факту не было, они были в журнале и в расписании, но посещение было не обязательно. Ничего хорошего этот перекос не принёс. Так как первые 2 курса учёбы на биофаке было безумно скучно (зачем надо было школьникам преподавать то, что по-любому придётся заново проходить в вузе??) , приходилось слушать то, что я и так уже знаю,а вот почти полное отсутствие знаний по другим предметам вызывает трудности в обычной повседневной жизни, что бы там не ныли асмоловцы про их "бесполезность".

Спасибо огромное всем неравнодушным! Дети наши - будущие строители , производственники, конструкторы, инженеры, техники , работники сельскохозяйственного труда ! Необходимы кадры для того, чтобы страна стала независимой, суверенной, самодостаточной во всех отношениях, в итоге примером для всех стран мира!!!!!

Михаил Юрьевич, спасибо БОЛЬШОЕ за видео и за Вашу работу!

Благодарю Вас за величайший труд!

Спасибо за вашу работу. Я очень надеюсь на перемены в лучшую сторону,если это не произойдёт даже страшно представить что нас ждёт. У меня дети пока ещё не достигшие школьного возроста,но уже сейчас мониторю и отслеживаю этот вопрос,чтобы когда предстоит выбор школы и способа обучения быть вкурсе происходящего.

Спасибо учителям за их огромный труд!

Спасибо большое, очень интересно, нужно и важно!

Благодарю! Замечательная и очень содержательная встреча! Нам тоже есть, чем поделиться. Ждём!

Как же здорово слушать людей, речь которых плотно наполнена смыслом. Ни лозунгов ни понтов. Воды нет, все грамотно с подтверждением и готовностью в любой момент уйти в детализацию! Всем желаю успехов в развитии вашего важного дела!

Спасибо! Очень ждала этот разговор. Учитель начальных классов, стаж 38 лет. Наверное, не придётся уже поучить по нормальным учебникам... Здоровья всем!

Вот это Людмила Аполлоновна: прямо по всей учинической школьной боли прошла. Я-то думал, что это только мне при переходе в 5 класс было тяжело.

Огромное отдельное спасибо Людмиле Апполоновне за оценку Колмогоровской программы по математике. Я много лет пытаюсь сказать, что проблемы этой программы - это несчастье времени, ибо Колмогоров, как всякий гений опредил время, увы. Это проблема наложения политического провала и провала в управлении и в школах в том числе на время внедрения программы. Колмогоров начал готовить высоко квалифицированных математиков и программистов, закладывая именно тот уровень абстрактного мышления уже тогда, чтобы на приходящих технологиях кибернетики сделать задел для опережающего развития страны. Но, увы он не расчитал, что политическое управление страной пойдет по линии деградации. Поэтому техника и производство не вытянули, попали в ловушку политического и технологического невежества руководства страны. Замена машинообразного образования - тысячи и тысячи вычислителей, обсчитывающих ракеты военного комплекса, тупо выполняющих единообразные вычисления - превращающего человеков в вычислительную машину, на образование, подготавливающего инженеров и программистов для машин, которые могут обсчитать все те же задачи быстрее и главное с меньшим количеством ошибок наткнулось на стену отсутствия тех самых программируемых вычислительных машин в то время, медленное их создание и начинающиееся ослабление дисциплины научения - качество учителей плюс невозможность ставить двойки. Военные взбунтовались, получив вместо армии качественных дисциплинированных вычислителей математиков, которые не любили тупо считать. Свалили на школьную программу вместо того чтобы ускорить создание процессоров и дать возможность учителям навести порядок в школе. Таким образом мы потеряли прекрасную школьную программу по математике. Кстати, понятию множества нас учили в младшей школе, даже не в 4-ом классе. В 4-ом классе мы уже спокойно оперировали понятием о множестве, принадлежности элемента множеству. В 4-ом классе уже проходились операции пересечения и объединения множеств. Ну и так далее. Не говоря уже о том, что система курировалось академиками насквозь и соблюдалась и вертикальная и горизонтальная связка программ. И логика науки с 1-го по 10 класс, и межпредметные связи, в которых невозможно было увидеть, что по физике уже используют вектора и их проекции (координаты), а в математике до понятия вектора еще год.

Спасибо за эфир, было очень полезно 👍🏻

Огромное спасибо за это потрясающе интервью!

Зарплата это очень важно!!!

Благодарю за очень интересную и полезную информацию.

Спасибо Вам , ОГРОМНОЕ

Являюсь ярой последовательницей и поклонницей Людмилы Апполоновны. Мое вам восхищение. Обучаю детей согласна вашим рекомендациями. Отличные результаты!!!! Из Казахстана

Разговор полезны, перспективы удручающие. Бедные дети и родители.

Здравствуйте! Очень хороший профессиональный разговор! Благодарю! Не останавливайтесь!

С почином! Удачи нашей Родине, удачи всем нам!

Шикарная гостья, очень умная и прямая! От вашего канала не ожидала.

Алексей Владимирович! Вы подняли ДУШЕЩИПАТЕЛЬНУЮ тему !!! Вы и Ваши соратники смелые люди, коль взялись за такую тему, как преобразование обучения! МОЖЕТ ЭТО ВАМ УДАСТСЯ ПОДНЯТЬ РОССИЮ,, С КОЛЕН,,???

Поддержу комментарием и лайком видео, чтобы больше людей увидели и повлияли на ситуацию!!!

Интересно, спасибо.

Как здорово, что все вы здесь сегодня собрались!

Нас с братом читать научили родители в 5 лет, а сына логопед в садике, она с ним занималась индивидуально, проблема была с буквой л и р. Мы всегда с благодарностью вспоминаем Анну Владимировну, прошло уже 16 лет. Она работала не бесплатно , но человек на своем месте и буквы сын стал все выговаривать и читать. А читать книги приучили уже сами. Он у нас человек читающий. Таблицу умножения выучил с дедушкой. Учителя хорошо, а родители должны с детьми заниматься.

Грамотная, опытная (битая, прожженая) женщина очень скрашивает мужскую компанию :)). Здоровья и удачи вам всем!

С первых минут эфира подписалась. Я с вами,люди!Надоел образовательный геноцид всех участников образовательного процесса.

Низко кланяюсь Людмиле Аполлоновне! Как все глубоко, колоссальный опыт, владение темой, на которую она говорит, потрясающее!

Очень интересная беседа. Надо возвращать нормальное качественное образование!

Спасибо, очень интересно!!!

Огромное спасибо за информацию

"smart класс" - прекрасное название русскому образованию.

На 54:37 небезынтересно сказано про физическое мышление и про так называемых расчетчиков. Имея реальный опыт работы н.с. в области фундаментальной физики могу лишь заметить, что никакое тестирование, как мне кажется, в данном контексте не поможет. Фундамент любого настоящего н.с. составляют книги, которые молодой человек прочел самостоятельно, а также работы на начальном этапе, которые были им выполнены. И если ему повезло с наставниками, которые были настоящими н.с. и помогли студенту или аспиранту с формулировкой первых задач для выполнения научных работ с элементами новизны, то именно это и формирует настоящее научное мышление. Поэтому мне кажется, что как было справедливо замечено, дело упирается как раз в отсутствие преподавателей с опытом в какой-либо профессии, отличной от педагогики. При всем уважении, не может выпускник педагогического рассказать школьникам, какую роль в современном естествознании играет эксперимент и модель (теория). Для этого нужно опубликовать хотя бы десяток научных работ в рецензируемых журналах по своей основной специализации. И мне не вполне понятен ярлык расчетчика применительно к н.с. Кто, например, был Лев Ландау? Расчетчик? Но тогда откуда у людей, которые с ним работали, так много блестящих научных работ и учебников по физике? Вспомните хотя бы Александра Компанейца или Алексея Абрикосова. А с аргументацией Ландау-Пайерлса и работой Андрея Гейма по графену вообще случилась история, достойная хорошего романа или художественного фильма. Причем я всем, кому интересна работа н.с. в современной физике, рекомендую нобелевские лекции в УФН. Именно из них ваш покорный слуга и узнал о том, как и почему Андрей Гейм не прошел мимо графена, про который все знали, но свойства которого никто не удосужился измерить. А теперь, когда для двух повернутых на небольшой угол слоев графена экспериментально обнаружили сверхпроводимость нефононного типа (т.е. аномальная сверхпроводимость, которая не подчиняется БКШ), теоретики во всех странах страшно заинтересовались, поскольку графен двумерный -- простой для понимания. Ну а что означают высокотемпературные сверхпроводники для современной техники -- объяснять, полагаю, не нужно. И ведь великий Виталий Гинзбург дал всем людям журнал "Успехи физических наук". Причем совершенно бесплатно. Однако нужен некто, чтобы хотя бы просто рассказать об этом школьникам. И уж поверьте, я много раз видел, как у мальчишек и девчонок загораются глаза, когда речь идет о настоящей проблеме, когда они начинают видеть некоторую виртуальную границу, за которой знания человечества заканчиваются. Да что уж говорить, если мы (человечество) не в силах понять работу нервной системы червя-нематоды, которая состоит всего из 302 нейронов. Зато количество работ об аппроксимации интервалов сигнала от пейсмейкера этого червя сильно превосходит 100. А ведь есть проблема многих тел, конфайнмента в сильных взаимодействиях, массы элементарных частиц (в Стандартной модели частицы безмассовые, а наблюдаемые массы покоя являются параметрами модели). Наконец, мы даже не понимаем, почему галактики вращаются так быстро -- так называемая темная материя и энергия. И что забавно, противоречие для скорости вращения галактик строится на законе Ньютона и центростремительном ускорении, что должен уметь вычислить любой школьник. А дальше нужно просто сравнить полученный результат с данными (расстояние, размер, скорость вращения) эксперимента в астрономии. Одно это простейшее действие открывает глаза мальчишкам и девчонкам, показывая как в действительности выглядит научный подход. И позволяет немного по-другому взглянуть на научные статьи. А еще есть закон Хаббла. И сейчас редкий школьник о нем даже просто слышал. А ведь это обычная линейная связь (прямая) между скоростью галактики и расстоянием до нее. Причем чем дальше галактика от нас, тем скорость выше. И всем кажтся, что если это так, то мы находимся удивительным образом в самом центре. И лишь перейдя в систему координат другой галактики и получив точно такой же закон, мы с восторгом обнаруживаем, что закон не изменился. Но при этом мы, возможно, задумаемся, что в нашем представлении о вселенной что-то сильно не согласуется друг с другом. Что представляет собой сильнейший мотивирующий фактор для некоторых людей, которые, хоть и медленно, но двигают человечество вперед. Проблема же в том, что в нашей стране больше практически нет экспериментальной базы. А теоретические работы финансируются так, что проще заниматься каким-то более простым ремеслом. И теперь никакими деньгами этого не исправить. Я уже бесполезен для социума. А вы?

Не знаю кто эта бабушка, но она крутая бизнес-леди. Профессионально и беззастенчиво обгадила всех своих конкурентов.

Прекрасные люди! Спасибо за эфир! Услышал много полезной информации! Двоих детей научил читать (начальный навык,) по Зайцеву.

Какие лица , просто праздник!!!👍🔥

ЛА использует тест структуры интеллекта Амтхауэра и на его основе делает выводы о том, насколько хороши или плохи школьники в математике. Но кто-нибудь из слушающих видел эти тесты? Например, там есть задание на продолжение последовательности чисел. Естественно, если в учебнике Петерсон такие задания будут встречаться через одно, то и в соответствующих тестах детям будет намного проще набрать большее количество баллов. По опыту могу сказать, что если детям за неделю до тестирования начать показывать похожие задачи, то произойдёт чудо и на диагностике они наберут приличное число баллов. Нужно весьма скептически относится к таким тестологам и их мнению про школьное образование.

спасибо. Ваши слова да Богу в уши... .

Людмила Аполлоновна - это супер специалист ! Изучил многие её труды и очень сожалею, что её программы до сих пор массово не внедрены !

То, о чём вы все прекрасные педагоги говорите, правильные слова об образовании, как изменить всё образование, воспитание и идеологию в школе, я обоими руками за!!! Но донесите пожалуйста всё это до высшего руководства образования, пожалуйста, чтоб не были только слова, а были конкретные изменения в школьном образовании

Всё очень хорошо рассказано, только где эти книги купить можно?

Очень аргументированное и убедительное обсуждение важнейших проблем нашего образования! Дай вам Бог быть услышанными теми, от кого зависит принятие судьбоносных для нашего народа решений.

Спасибо!💪👍👍

Новые программы это хорошо, но все забывают, что дети приходят в школу как "чистый лист". Нет у детей представления целостности мира, им надо помогать понимать и видеть мир из урока в урок. И разговаривать и разговаривать... Спрашивать и отвечать....

Помоги Господи

Добрый день. Очень хочется,чтобы ваши знания,опыт , именно правильное мышление а не,, перевёрнутое,, в последующем времени, передалось в будущее поколение. Я ,не знаю как в 60-70 обучали прошлое поколение,но послушав ваши лекции и проанализировав свою форму обучения в 87-97г, вы действительно правы.

Спасибо огромное.

Вот интересно, все в школе учились по советским учебникам, а уровень познаний у всех разный, да до того разный, что сейчас сидят и спорят кто умнее. Так может дело не в учебниках, а потому, что мозг у всех разный на восприятие информации? В ином случае у нас были бы одни гении, или гении первые классы закончили на луне? Все люди разные и с разными способностями, почему все дети, которые учатся по определенному учебнику обязаны быть математиками? Жаль, что детей не учат как прожить счастливую жизнь. Наши родители хотели из нас сделать гениев, мы желаем сделать таковыми наших детей, итог один- плохое здоровье, искалеченные позвоночники, разводы, испытания несостоявшихся гениев на собственных детях по достижению гениального ума. Математики и отличники в основной массе с серыми несчастными лицами и копеечной зарплатой в окружении тонны книг. А жизнь одна и свой " гениальный мозг" на тот свет не заберёшь!

Замечательная беседа! Методическая работа это очень важная вещь, и это должны делать профи!

Благодарю

Хотелось бы получить больше информации о специалисте, где она работает, её статус. Обширность знаний разных предметов для разных возрастов - это поразило .Обычно специалисты ограничены начальной или средней, старшей школы. Как человек, занимавшийся педагогикой, со многим согласна.

Физика - это выход на инженерный подход. Это и есть алгоритмы и расчёты. Нужны расчетчики. Теоретиков, которые в носу ковыряются, выше крыши

Здравствуйте! Людмила Аполлоновна, как бы купить ваши учебники? 4 класс, на данный момент, по одному экземпляру. Самара. Далее, есть желание, проанализировать учебники с 1-4, я учитель начальных классов с 1986 года.🙋

Я пошла в школу в 1982 году. Как ребёнок, я конечно же не думала про систему образования. Но!!! Мне было легко учиться и фонематический разбор был для меня лёгким заданием.

Боюсь для нашей экономики такие специалисты будут занимать очень узкую нишу. Повезёт тем людям, чьи дети смогут к ним попасть.

Если Россия хочет побеждать всех и вся, нужно в кратчайший срок вернуть в среднюю общеобразовательную школу советское образование!!!

Наверняка, женщина во многом права, но уже смотрю не первую ее беседу и ее грубость и бескомпромиссность отталкивает. Специалисту не зачем раскидываться ярлыками «тупой», при этом непонятно аргументируя, что учебник Пчелко не формирует абстрактное мышление. При этом, Саватеев любит учебник Пчелко, но тактично промолчал, хотя будучи математиком, думаю, смыслит в этом немало.

Спасибо Вам

спасибо!!!

Здравствуйте, спасибо за эфир)) можно ссылочку на статью Людмилы Аполлоновны?

Огромное спасибо за многоуважаемую гостью!!! Приглашайте почаще Людмилу Аполлоновну. У нас программа Петерсон. Слышали от учителей и знакомых , что очень трудная программа. Мы с мужем в первой четвети первого класса плохо понимали её, родители в вотсапе спрашивали, как решать те или иные задания. Сейчас идём в третий, вместе с ребёнком всё проходим, всё понятно и программа стала нравиться. Ростов-на-Дону, учимся в Лицее 11.

Спасибо!

Здравствуйте. Спасибо за интервью за Людмилой Аполлоновной. А какую статью Людмила Аполлоновна несколько раз упоминает? Пытался найти, но ничего не вышло.

Какие интересные вещи Людмила Аполлоновна говорит про Букварь от "Сталинского букваря"))) Хоть бы в вопросе разобралась сначала... Говорит где-то на 25-й минуте, что по нему якобы надо было год обучаться, а семейные классы, идущие сейчас по сталинским учебникам, якобы учат по букварю 1 четверть (и поэтому не могут научить детей читать). Ничего подобного! Полагалось по Букварю (что Редозубова, что Воскресенской) учить детей 2 четверти. Потом после Букваря шли "Русский язык" Костина и "Родная речь" (чтение) Соловьёвой. Так делают и сейчас. И прекрасно можно научить читать с нуля. Странно, что спрашивают именно Ясюкову про то, как учат детей по сталинским учебникам. Не лучше ли спросить об этом в "Сталинском букваре" или у организаторов семейных классов: они есть в Екатеринбурге, Самаре, Архангельске, Нижнем Новгороде и других городах?

Подтверждаю насчёт понимания смысла текста. 🤦‍♀️Я учитель истории и обществознания. По моим предметам предполагается работа с историческими/различными источниками. Это просто кошмар! Дети не могут найти ответ на вопрос в самом тексте - они его не видят даже когда смотрят на него. Читать для них - "слишком много букв"... Единицы учащихся могут прочитать и понять текст. Ещё меньше - выполнить адекватный анализ текста по минимуму. И вместо 10-15 минут урока на работу с текстами трачу 40 минут - весь урок. И это я говорю о текстах, написанных понятным детям языком. А если исторический источник реальный, не адаптированный? В 90-х и "нулевых" было проще - дети в "гаджетах" не сидели. И читали чуть больше, чем сейчас.

Спасибо!!!

Людмила Алексеевна, Вы супер!!!

Что можно сказать об учебниках для начальной школы УЧЕБНИК АРИФМЕТИКИ автора Попова Н. С. 1937-1941 года, там в конце учебника для 1 класса дети считают в пределах первой сотни

Слава тебе Господи !!!

58:10 золотые слова (про Выготского)

У нас в физмат лицее практически нет ни ИЗо, ни музыки. А будущим "физматематикам" просто необходимы талантливые преподаватели. А то будут "специалисты" с плоскостным мышлением:(