Наконец то интересный материал пошел. Давай Андрей, ментально бомби по полной программе! Особенно интересны твои воззрения по таким неопределенным и полным спрекуляциями дисциплинам как история и идеология.
Вы философ! ) В лучшем смысле этого слова. Такими были все древние философы - Пифагор, Сократ, Платон - не просто чему-то учившие, а воспитывавшие целое мировоззрение в комплексе и единстве многих наук - философия, астрономия, математика, физика, литература, и обязательно всегда музыка! У Пифагора музыка имела вообще особое значение. При этом Пифагор был победителем Олимпийских игр в кулачных боях! Что говорит о том, что и физической культуре и танцу они уделяли тоже много внимания. Создавая гармонично развитого человека. А вся современная система обучения во всём мире заимствована из разработок американцев, создававшихся в 60-70х годах специально для низших слоёв населения, все эти "тестирования" и прочие новомодные на тот момент средства психоанализа. Советская же система была полностью отброшена. Хотя она возникла не на пустом месте, как американская, а на основе глубочайшего изучения опыта педагогики всего человечества - начиная с древних школ философов, выдающихся средневековых школ, таких, как великого чешского педагога Яна Амоса Коменского, ряда немецких педагогов и философов, французских, как Жана Жака Руссо, опыта дореволюционного гимназического образования, раннесоветских деятелей, таких как Макаренко, Крупская, и вплоть до известных педагогов 60-70х годов. И вдруг всё это было в один момент(!!) по всем бывшим республикам заменено американской "системой для бедных", уже внедрённой на тот момент по всем европейским странам. Зачем и почему?? При этом, как говорят знающие люди, для "особо избранных" образование везде остаётся совершенно другого уровня. Но об этом мало кто знает, это не особо афишируется. Ваши идеи могли бы принести много пользы людям. Но, к сожалению, их не допустят осуществить сегодня ни в одной нынешней стране. Тем, кто всем заправляет, не нужны широко образованные умные люди. Для чего и идёт всё это оболванивание всеми доступными средствами. У советской системы образования был лозунг: "Воспитать всесторонне развитого человека". У нынешней нет никаких лозунгов, но цель наглядно прослеживается по её результатам: "Воспитать человека клипового мышления". Полуграмотного, умеющего худо-бедно лишь выбирать правильный ответ из предложенных ответов, но не умеющего размышлять и делать выводы. Без интернета сегодня вообще мало кто уже хоть что-то "знает". Скажем, в случае какого-то глобального катаклизма, какие уже происходили в истории планеты, если исчезнет электричество, а с ним компьютеры, интернет, телефоны и прочие гаджеты, большинство нынешних людей потеряют вообще большую часть знаний, хуже первобытных людей, оказавшись полностью беспомощными даже в каких-то простых практических навыках, которые имели все предшествовавшие поколения. Особенно, если через какое-то время не останется уже тех, кто хоть что-то помнил, знал и умел без интернета и гаджетов. Технологии - хрупкая вещь. Кто знает - возможно в истории человечества страшные катастрофы уже были. Неужели миллион лет человек бегал с палкой, и вдруг только пять тысяч лет назад начал что-то изобретать и делать? И всего за 5 тысяч лет добился многого. А если такое уже бывало, и не раз? Любой металл за 10 тысяч лет превращается в труху, пластик намного раньше. Кирпич и бетон распыляются за столетия. Никаких следов просто могло не остаться от предыдущих витков развития. Учёные сегодня над этим смеются. Но доказать, что человечество не развивалось точно так же когда-то ранее, как это происходит за последние тысячелетия, а возможно и не раз такое бывало, в итоге не могут.
Спасибо большое за такой развернутый! Интересно! Могу дополнить, что от американцев и запада в целом в 80% случаев лучше вообще ничего не заимствовать, ни в науке, ни в духовности, ни в образовании, ни в экономике, ни в политике! Нигде. Греки, такое впечатление, были в десятки раз мудрее нынешних людей! Образование, описанное в этом видео, было почти всегда и при СССР в том числе. Хотя при СССР лучше сегодняшнего в несколько раз, в частности за счет а) включения воспитания, б) наличия хорошей атмосферы в обществе, в) не было этих никчемнейших бесполезных тестов на экзаменах.
@@andreytrush99 Полностью согласен с Вами! Тестирование - это путь в никуда. Экзамен, как беседа преподавателя с учащимся, намного больше мог показывать уровень знания учащегося и был более эффективен и даже действенен по последствиям, оставляя надолго знания у ученика - при хорошем преподавателе конечно. Хороший преподаватель вообще всегда пробуждает в учениках интерес не только к своему предмету, но и к знанию в целом, к постоянному самообразованию во всём. И замечательно Вы подметили - о воспитании и самой атмосфере в обществе. Тестирование же - сродни конвейерному способу на производстве. Но, как всегда - что хорошо для железяки - не годится для человека. Которого при таком обучении не признают даже личностью - а лишь винтиком в механизме. А про греков, к сожалению, даже из известного, мало что рассказывается обычно сегодня. Скажем, мало кто знает, что Пифагор возглавлял тайное мистическое сообщество, о их знаниях почти неизвестно - им было запрещено что-либо записывать. Всё, что мы знаем - лишь из нескольких книг, написанных одним из членов этого сообщества через 200 лет после Пифагора за огромную взятку от какого-то патриция. В википедии есть статья "Пифагор" - там в кратком изложении все эти дошедшие сведения о нём. Могу порекомендовать почитать - для общего ознакомления неплохая статья. Есть, например, также и сведения, что Пифагор владел знаниями предшествовавших нашей цивилизаций. Уникальная личность во всём. Современник Будды и Лао Цзы, возможно и Заратуштры. Вообще это был удивительный период в истории - ведь все они в разных местах жили практически одновременно. И везде в это время появляется такая вещь, как гамма из 7 тонов, музыкальный строй. В европейской традиции его называют "пифагорейским строем". Есть даже предположение, что не кто-то придумал везде одновременно - а просто все они одновременно получили какое-то древнее знание - в том числе о музыке.
@@Gennady_IP ставлю сразу 10 лайков под вашим комментарием! Вы абсолютно правы! Я знаю про Пифагора, равным образом, как и про прочих греческих философов до нашей эры. Знания у них были впечатляющие, особенно учитывая отсутствие современного научного инструментария
В конце, конечно, бред. Не может такого быть, что бы не осталось никаких следов от цивилизации, кости динозавров находят, древние орудия находят, а следы развитых городов и других признаков цивилизации как будто бы не нашли
@@nevedimka9040 древние цивилизации могли быть гораздо раньше тех же динозавров и прочих существ. Плюс может быть и такое, что что-то находят на раскопках, но умышленно скрывают - разумеется это версия, а не факт.
Будет, но в будущем! Я об этом позабочусь)). Тут же ничего сложно, просто пару сотен голов кааа ззз ниии тььь из министерства образования, тех, кто будет явно перечить таким установлениям!)) Остальные поймут и примут. Надо только эту тему развивать
Андрей,а вообще как вы думаете,за сколько реально научиться играть на классической(или акустической)гитаре,саксофоне,барабанах и пианино?до обычного "среднего" уровня. Как частно нужно заниматься,сколько времени в день,сколько лет и т.д. озвучьте пожалуйста ваше мнение?
Если мозги и пальцы нормальные, то можно за три-пять лет достичь среднего уровня на инструменте, при условие если человек будет заниматься по 5 часов в день с иногдашними отдыхами на несколько недель.
Хорошо. А что вы собираетесь делать с Германом Грефом и прочими, которые всеми своими стараниями разрушают систему образования в России своими инновациями, цивровизациями, дибилизациями и т. Д.?
Если бы я был императором с полными полномочиями - могу делать все что захочу - я бы уже давно упраааа ззззднил их сущее ствооо вввание и в этом была бы моя величашая милость ко отношению к ним, ибо такие заслуживают гораздо худшей участи, чем лиии шшшить ся существования. Мягкотелость человеческая наравне с гигантийским слабоумием как-раз и губят человеческую расу как таковую.
@@andreytrush99 Вопросов, как сделать описанное!? Сегодняшний конвейер по производству дураков выгоден любой государственности! Только примером собственным) Не многие прозревают, а подавляющее большинство спит дремучем сном...
@@andreytrush99 касательно интернета в том его виде, который мы все знаем последние лет ~15. Помню, запостил где-то в качестве коммента, с тех пор не стал менять. Необходим какой-нибудь отсеиватель/сертификат, обеспечивающий высокую степень авторства и достаточные качество и полноту излагаемого на серьёзных щах материала, чёткое распределение на "жанры" деятельности в сети и т.п. При этом ненавязчивый и не мозолящий глаза. И если кому-то непонятно будет наличие такого ценза/сертификата в жанре "серьёзных щей", например, а также вообще обоснование деления на "жанры деятельности", для того будет иметься пользовательское соглашение - что уже будет являться фильтром, - где чёрным по белому(или белым по чёрному) будет доведена суть механизма: "в основу отсеивателя положен цифровой аналог чисто человеческого способа определения степени авторства и качества(полноты, ясности и обоснованности) того или иного высказывания в текстовой форме, осуществляемый через сравнение загруженных претендентом текстовых эссе на разные темы с уже имеющимися в базе текстами всего человечества. При возникновении сомнений в качестве работы отсеивателя, у претендента будет масса вариантов на оспаривание вынесенного в его отношении запрета на публикации в жанре "серьёзных щей", включая: живое общение с реальным человеком(стражем-представителем жанра и соответствующей системы-отсеивателя) в режиме реального времени, вплоть до прямого эфира, или неспешного видео-пинг-понга; подачу письменного заявления на имярека; открытую или закрытую дискуссию в отдельной виртуальной комнате с "товарищами по несчастью". Разумеется, должна будет существовать "вторая партия", подстёгивающая и обеспечивающая должную деятельность отсеивателя. Такая же или более свободная по форме система - с такой же точно базой текстов, - с полным доступом к этой системе всякого желающего посоперничать в эффективности с вышеуказанным отсеивателем в случае возникновения претензий к нему и тому, что он "творит". Главным судьёй этим двум будет реальное положение дел, то есть наличие, отсутствие или разница результатов в деле просвещения человечества с целью форсирования науки, а значит и обеспечения качества жизни человечества - с сохранением культурных особенностей народов. То есть буквально, вот такого рода текста не смогут попасть в жанр "серьёзных щей", ибо приведённая выше идея не достаточно обоснована. Сейчас же, благодаря сети, бешеную власть имеют именно такие необоснованные в полной мере идеи. Власть, которой никогда у них не было. Превратно понятые ленинские кухарки захватили умы с помощью неструктурированного интернета. Нет иерархии - нет становления; нет становления - нет понимания.
@@andreytrush99 задумался в своё время над гигантской разницей между хорошо структурированным текстом и, зачастую, разорванной подачей информации в сети. Ощутил разницу между «пассивным типом» удовольствия и удовольствие от качки навыка; вычитал про синкретическое мышление детей до определённого возраста у Выготского, связал это с тем, что такое постмодерн и, в частности, деконструкция повествования в соответствующей художке, сравнил с тем, как подавалась информация в школе 90-х, узнал много общего с деятельностью ЛОМов, и вот как-то сформулировал вышенаписанное. А вы описали что-то вроде менторского подхода, если не ошибаюсь. Вроде Аристотель набирал себе учеников, ходил с ними целыми днями и максимально глубоко, через наиболее широкое взаимодействие со средой, обучал их.
Слабая презентация, сумбурная, скомканная. Мысли про альтернативу школьной системы, интересны. К сожалению нужно менять полностью всю систему в государстве и не фак, что сработает. Факт физиологии развития человека автором, по моему мнению, не является аргументом, фактором, который рушит систему, автора.
Ничего там нет скомканного, просто ухожу в детали для полного разъяснения. Сумбуром может казаться только тем, у кого мышление слабое и недоразвитое. Вот пример: ""Факт физиологии развития человека автором, по моему мнению, не является аргументом, фактором, который рушит систему, автора."" - это полнейшая бредятина и настоящий сумбур, который никто не поймет. Я же объясняю все максимально просто!
Не смотри, тупица! не хочу чтобы моя речь была оскверненная таким безмозглым овощем! У нас учатся 11 лет, у правительства есть намерения, сделать 12. В чем я ошибся, тупп ейшая мраа зь??? На год? Или я уже как-бы подставлял будущий вариант в 12 лет?? Я бы тебе давал пожиии зззне нннное за такой тараканий интеллект. С начала узнай безз мозггг лоее существо где я живу, а потом говори! С такими моззз гаммии как у тебя, тебе вообще запрещено высказываться относительно чего-либо!
