КАК РАБОТАЮТ КОДИРОВКИ | ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ 

2:20 - 8ой бит не был пустым, он использовался под контроль четности (parity), для контроля целостности передаваемой информации. Отсюда и всякие рудименты, дошедшие до наших дней типа base64 или uue.

"Минимальная ячейка памяти, которую можно адресовать, составляет 8 бит" - ну-ну, бит адресовать уже нельзя. И может все-таки размер ячейки?

,хсхс,хс

Поддерживаю! лучшее видео в рунете про кодировку

+

монотонная подача не вызывает откликов в голове. Хоть и материал хороший.

@@gredar77 У таких детей как я - вызывает.

с радостью бы поддержал комментарий, видно, что материал качественный. Но мне ничего не понятно

Законспектируй с видео и передавай информацию детям)

Только подумал, дабы написать об этом в комментариях, а тут уже. С таким качеством, как делает автор, это скорее всего будет единственное стоящее видео про ieee-754, ибо даже на англоязычном RU-vid'е не так просто найти понятный материал по этой теме.

Согласен! Про мантису, всю эту херню, как в двоичном виде вычисления производятся в FPU и так далее) да и вообще бы про основу там) как АЛУ устроен) как в АЛУ сумматор работает и т.д. ))) хотя про это всё уже Ben Eater расказывал, но это на забугорном ютубе)))

@@xm4dn355x ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-HPGw4qFARTg.html

учись искать

Жиза

В образовательных учреждениях идёт плотный поток информации, которая обязана улежаться. Это одна из причин, почему взрослому проще учиться.

@@WypukEST сказано верно, но отличия как подготовился и подал материал человек в видео, и как это делали в учреждении, колосально разная, тем самым шанс, с улежавшимися мыслями, что я(или кто-то другой) понял бы то, что рассказали бы опять в учреждении, равносильны случайностям и опыту за годы, а вот в видео это было идеально изложено, для первого понимания в целом, об этой теме. А всё потому что автор видео мог что-то переделать в видео, доделать, дописать из инфы, что хотел сказать, но забыл, а вот преподаватель в учреждении этого не сможет, пара закончилась и всё, только на следующей он дополнит, если вспомнит в чём ошибся или забыл упомянуть, но помнить всё слова с прошлой пары не дано каждому (это уж точно). По-крайней мере вот, эта разница, из за которой стоит искать на ютубе видео, иногда можно понять картину в целом и по проще, из за видео🌞

Ну без проверки сложно судить. Надо найти универские задания на эту тему. Найти пару сотен людей не знающих эту тему изначально. Одну сотню учить одним способом, другую другим, а потом попросить решить одни и те же задания.

@@CrazyCactusVibes + студент не переспросит, ибо приходит убить время за корочкой... p.s. но это не повод превращать лекцию в раздачу ссылок на ютубе (по той же причине)

Получилось?

@@MrVintarb на 99%. Мне нужно было ускорить перекодирование из asci (точнее его аналог армянского armscii) в unicode. Раньше на 400.000 строк уходило 25 минут, с моим новым кодом теперь 6минут. Но появилась одна проблема, которую не могу решить пока что - если в ячейках есть числа с нулем в начале, при перекодировании они исчезают. То есть 011 превращается в 11. А это не нужно. Сейчас ломаю голову над этим. Если смогу решить эту часть процесса, то внедрю в отдел свой код

Да, напоминает стиль его изложения)