Заранее прошу простить за плохое качество видео, но думаю не это главное. Подборка фрагментов первых уроков с пятилетней девочкой с пояснениями и комментариями. Фильм охватывает приблизительно первые три месяца занятий.
Дорогой Валерий Владимирович, благодарю Вас за Ваши уроки,занятия,которые Вы размещаете на канале!!Для меня это и напоминание о моих собственных занятиях в детстве(как я теперь понимаю моя педагог была последовательницей Анны Даниловны;недаром она после переезда в Москву возглавила на долгие годы фортепианный факультет муз.школы им.Д.Д.Шостаковича) и о моих первых шагах в музыкальной педагогике.Теперь здесь,в Германии я вижу насколько различается наш подход к первым занятиям инструментом от местного.И,чтобы показать лучшее из лучшего я прибегла к просмотру Ваших видео,так как некоторое время у меня не было практики.Получаю невероятное удовольствие от той атмосферы,того подхода к детям,которая так и чувствуется в Вашем с ними контакте!!Жду Ваших следующих видео с огромным нетерпением!Искренне Ваша,Наталья Шутова
Спасибо большое за то ,что поделились своим мастерством. Многие великие педагоги ни за что не хотят показывать свои занятия с начинающими. Это такой сложный и нужный момент в обучении детей. Дальнейших вам творческих успехов, терпения в работе с учениками и их родителями!
Я удивляюсь этой интеллигентности ! Вы благодарите нас когда мы должны быть благодарны Вам безмерно !!! В этом настоящий человек, простой и гениальный одновременно! Спасибо Вам огромное!
Спасибо Вам большое за то что делитесь своим полезным опытом. Я уже 10 лет работаю в консерватории, но никогда не занималась с начинающими. А теперь вот дочка подросла 4,5 года, начали с ней заниматься по Артоболевкой, но в книге всех нюансов не напишешь, поэтому Ваши занятия оказались нам очень полезными... спасибо😊
Спасибо за бесценные знания!!!! Дочку как раз учат задирать пальцы на начальном этапе и у неё зажимается из-за этого ручка . Случайно нашла Ваши уроки и не могу оторваться! Будем заниматься по ним!
Интенсивную постановку рук выдержит ребёнок, за чьей спиной стоит локомотив в виде бабушек и родителей. На практике вскоре дети на урок не придут. Но некоторые моменты в работе переняла и важность постановки рук неоспорима.
Понравилось! Особенно, четкое и ясное объяснение положения руки на фортепиано и первого пальца. Четкий образ "подковок на пальчиках". Очень понравилось как Валерий Владимирович взаимодействует, и даже "сотрудничает" с "родителем". Хорошая маленькая девочка - умничка) "Не понравилось..." - ЧЕЛОВЕК ПРИНОСИТ ПОЛЬЗУ ОБЩЕСТВУ, поэтому эту сторону опустим, так как это здесь неуместно)
Здорово, я тоже все это применяю, жаль не всегда. Когда подряд потоком 9-10 человек идут, то уж не до того. Но спасибо за "шлепок". Надо, надо обязательно, потом самому же легче работать. К оператору просьба - руки показывайте, а не куски инструмента. Кстати, когда попадают ученики от других педагогов, очень часто зажатые до невозможности и задирание пальцев распространено. Исправить это весьма трудно.
+Наталья Васильева, con todo respeto, es que los niños de tres años, si no levantan los deditos, los ajustan en los puños, que todavía peor, porque eso da riesgo de tendinitis, es necesario ser flexibles, y para cada uno de niños buscar diferentes explicaciones, me encanta el método de Artobolevskaia y la metodología de Valeri, él tiene un Don de Dios, saludos !!!!
Скажите , Пожалуйста, почему нельзя поднимать пальцы ? На 20 минуте Вы объясняете. Меня учили поднимать каждый палец при нажатии активно достаточно , А я вижу, что ваша ученица еле пальцы поднимает
Замечательный преподаватель! Но категорически не согласна с одним моментом! Игра на самом краю клавиш и свисающий первый палец. Из за этого приходится ,,кататься" по белым клавишам, чтоб сыграть черные! Имею 36-летний стаж в муз. школе.
Совершенно верно заметили. Случайно нашла это видео и узнала в бабушке замечательного преподавателя ЦМШ по теории и сольфеджио Аллу Гургеновну Шахбазян) Имела счастье учиться у нее в течение одного года.
Спасибо большое! А можно спросить совета? Как сделать так, чтоб ученик тебя слушался? У меня ученики примерно 7 лет. Уроки идут от 30-45 минут. Хочется как-то разнообразить уроки, сделать интереснее для деток, но нет опыта...Они не очень хорошо знают ноты, но не все и не всегда готовы слушаться...Некоторые иногда капризничают и не хотят играть и мне надо их как-то незаметно на прааить в сторону инструмента, ласково и весело....Я там к сож.не сначала, а начала замещаа старого их педага. Они не играют гаммы и т.п...Это не проф.школа а любительская и задача моя быть не столько строгой, сколько заинтересовывать деток...Как можно весело построить урок, с движением, и т.п.
Хочется спросить у Вас, как у педагога-мэтра, чье мнение представляет огромнейший интерес для все, кто, так или иначе. связан с фортепиано: что вы думаете о наилучшем возрасте для начала занятий и где находится, так сказать, возрастной deadline, достигнув которого, человек уже не может рассчитывать на карьеру профессионального пианиста. Кстати, некоторые смотрят на этот вопрос крайне оптимистично. Например, Chuang C. Chang в своей работе "Fundamentals of piano practice" указывает, что некоторые индивиды имеют шансы стать концертирующими пианистами, даже если начали занятия в возрасте 20 - 35 лет.
У меня Одна ученица все пальцы поднимает, как-то сама так с самого начала ! Что аж торчат все, очень через чур старается.. как расслабить подскажите ? Девочка ещё бальными танцами занимаемся и там позиция кисти правильная , при которой мизинец торчать должен. Вот так при игре он и торчит , к сожалению. Она очень неплохо играет и бегло , но пальцы торчат и я переживаю , ведь в дальнейших классах при увеличении сложности понимаю, что будет зажатие..
Удивляюсь как нкоторые детки ссособны так учиться, у меня 2 племянника 8 и 5 лет, их ничего не интересует кроме телевизора, игр компьютерных и т.п. Дети не мои, конечно, но не уверен, что я смог бы мотивировать.
Мне интересно Ваше мнение по поводу того, что много преподавателей настаивает делать движения рук намного больше и выше, у Вас наоборот минимум движений, насколько ли вредно лишнее поднятие рук?
Здравствуйте, спасибо большое за это замечательное видео. Но вот, не со всем согласна, здесь возникает несколько трудностей... Про высокие колени... да, мы не ходим с высоко поднятыми коленями, но мы их всё же поднимаем, чтобы ходить, а не волочим... У меня возникла проблема, когда я "унаследовала" класс (31 чел.), все играют плоскими пальцами на "люфте". Донести до сознания, что нужно "артикулировать" (т.е. быстро снимать предыдущий палец в гаммообразных пассажах) очень трудно. Как, играя только на " люфте" вы решаете проблему смены тембра? И ещё... про первый палец. Ставить 2,3,4 палец со свешенным (первым) первым, трудно, так-как "разрушается", вытягивается форма руки и проваливаются фаланги метакарпа ("купол"), и в тоже время нам абсолютно необходим свободный первый, как решить эту проблему? Спасибо вам большое заранее.
Спасибо за такие познавательные уроки! Хотелось бы знать, откуда ребенок знает про интервалы, аккорды, мажор минор? Как я понимаю вы на уроках 5 летнему ребенку это не объясняете. Для начальных уроков она сильно подкована в теории.
4 летний мальчик после случайно мною названного интервала, полюбопытствовал об остальных, но ему и октавы не хватило, до квинтдецимы пришлось обыграть ,2 октавы, с удовольствием играет интервалы и помнит.
+Валерий Пясецкий Валерий Владимирович,я видела видео Ваших детских выступлений, записанных Вашим батюшкой. и услышала много произведений из сборника Николаева Школа игры на фортепиано,в дальнейшем сборник назывался Фортепианная игра.По этим сборникам училось наше поколение.Анна Даниловна видимо также предпочитала этого автора.В марте 2016 была на Вашем мастер классе в Челябинске в ЧГАКИ,в канун Вашего дня рождения,спасибо за Ваше интересное общение.
Уважаемая Наталия! В общих чертах методика работы над всеми этими пьесами описана в двух сборниках из опыта А. Д Артоболевской - купите в букинистике. Валерий Владимирович их творчески развивает, конечно.
+Вероника Сурганова Про ноты начинаю рассказывать практически с первого занятия - вспомните домик с трубой и человечками на линейках - ми соль си ре фа - на линеечках сидят; "додик-пограничник". Игра в "картишки" :) Дальше-больше. Совсем потихонечку. Потому что учить по нотам да и просто учить ноты - скучно, а играть - интересно! И это главное - развивать ИНТЕРЕС!!! Считаю, что сначала целесообразнее научить играть, а когда ребенок освоится на практике с клавиатурой - ноты пойдут легче. Все индивидуально - не спешите. Раньше-позже - научатся !
Спасибо большое. Просто в последнее время столкнулась с проблемой (да и не только я), что дети очень плохо запоминают ноты.Даже во втором классе приходится порой начинать все с нуля.
+Вероника Суранова, con todo respeto, es necesario fortalecer la memoria musical y desarrollar orientación en superficie, de primeros pasos con nuevo estudiante es bueno diagnosticar y chequear su desarrollo integral, para trabajar con apoderados del niño sobre aptitudes que faltan para logro, lógico que debes usar dibujos y juegos, si no tienes editados, inventa, saludos, gracias !!!!
Подскажите, как решить проблему, когда дети дома ставят пальцы как хотят и играют как хотят, а родители за этим следить не желают, поскольку отдали ребенка заниматься в музыкальную школу и поставили инструмент дома - это уже для них сверхзадача. А следить за всем по их мнению должен только педагог. Им тогда легче с музыкальной школы уйти, чем прилагать усилия. Что делать в таком случае? Потому что с постановкой рук будет беда и каждое занятие как с нуля. Хотелось бы посмотреть подробнее как учить играть стаккато, например на примере воробья. И ещё вопрос: что делать когда ребенок начинает учить по нотам и возникает проблема, что постановка рук страдает? Поскольку ребенок увлекается самими нотами и порой зажимаются руки, поднимаются пальцы или проваливаются кисти. Как решаете такие проблемы? Заранее спасибо.
Если можно, подскажу из опыта тоже. Мне кажется в таких ситуациях (если родители не хотят, а лично у меня нет ни одного родителя, который включается хоть в какой то процесс) стоит мотивировать самого ученика на работу дома, даже совсем маленьких, тут просто надо найти подход. + игра дома, по идее, не так сильно портит постановку рук, если на уроках незаметно формировать привычку играть правильно. Привычку не испортить! Ребенок играет как привык играть с первых уроков. Из моего опыта, у многих моих маленьких учеников около 2х месяцев после начала обучения не было инструмента (у родителей не было возможности приобрести), всё это время мы учились только на уроках и дома они играли в приложении на телефоне или планшете, дальше, после появления дома инструмента, у ребёнка совсем чуть-чуть могла ухудшаться постановка, что на уроке можно было исправить и дальше всё было хорошо. А бывало наоборот поиграют дома, и ручка продолжает формироваться правильно. Работает саморегуляция (не у всех конечно). Я мотивирую детей музыкальным сюрпризом в конце урока, но только если ученик дома занимался хотя бы немного следя за руками, на всех пока работает! Откатов сильных не бывает даже если дома синтезатор и суровые условия.
@@user-ih5hd4qz9v , дома они играют как им легче, а не как правильно. Пока не знаю как решить этот вопрос. А что за музыкальный сюрприз? Как ещё мотивировать детей самих? Подскажите, пожалуйста
Смотрю, как заворожённая, но дело в том, что мы по эту сторону границы не можем прикасаться к ученикам! Мы не можем вылепливать руку! Мы можем только сидя на расстоянии метра показывать на себе и обьяснять вербально. Вот в чём проблема.
Я учу в США почти 30 лет и прикасаюсь, конечно. А как иначе научить? Я предварительно предупреждаю, что иначе научить невозможно. По крайней мере я не умею.
