Постановка звука С (видеоурок) 

Спасибо большое за приятные слова :)

Я очень рада, что смогла Вам помочь)

Спасибо :)

Очень рада, что смогла Вам помочь :) Думаю, лучше всё-таки ходить к логопеду, кроме тех случаев, когда это невозможно. Хотя все дети индивидуальны, и, если серьёзных нарушений речи нет, можно заниматься и дома.

Спасибо :)

Здравствуйте. В принципе, это не так важно. Я обычно начинаю с артикуляционных упражнений, чтобы зафиксировать внимание ребёнка на занятии и работе над определённым звуком, а потом уже даю игры на развитие воздушной струи, но можно это делать и в обратном порядке.

@@logo-razvivalki Спасибо огромное,ваши видео мне очень сильно помогают, так как в этом году я закончила СГУ,у меня дефектологическое направление,хочу пойти работать логопедом-дефектологом, хотела бы у вас заодно спросить совет , я вот начала погружение в тему логопедии с артикуляционных укладов, постановки звуков, потом более углубленно хочу изучить патологии (дизартрию и т.д), правильно вообще я делаю или надо начинать с чего-то другого?Очень сильно переживаю и на данном этапе даже не представляю свой первый рабочий день, так как в голове лишь теория,а смогу ли я это всё применять на практике ...(

Вы всё делаете правильно)) Когда я училась в институте, мы тоже начинали с артикуляционных укладов и произношения звуков, ставили технику речи, а потом параллельно начали изучать отдельные патологии. Что касается практической стороны, важно нарабатывать разные способы постановки звуков (в зависимости от того, как именно нарушен звук, возраста, патологии), разные игровые приёмы для занятий и подход к детям разного возраста и с разными нарушениями речи.

Пока можно задержаться на этапе закрепления в словах, потому что навык правильного произношения звука нарабатывается постепенно. Обязательно поправляйте ребёнка каждый раз, когда он произносит звук неправильно, приучайте следить за произношением в зеркале. Если у ребёнка нарушен прикус, это обязательно нужно исправить. Вводить звук в речь можно постепенно - после закрепления в словах попробуйте словосочетания или короткие предложения из 2 слов, а потом постепенно наращивайте количество слов в предложении. По поводу звука Т. Этот звук может произноситься межзубно, если у ребёнка нарушен прикус или укорочена подъязычная уздечка. Чтобы убрать межзубное произношение, можно после постановки правильного положения языка ставить перед зубами пальчик в горизонтальном положении - это будет мешать ребёнку высовывать язык за зубы, поскольку он сразу почувствует прикосновение языка к пальцу.

Да, нужен расслабляющий массаж на спинке языка, ещё хорошо выполнять упражнение "лопаточка". Можно ставить С не от горки, а просто от широкого языка, на сильной улыбке и с сомкнутыми зубами.

@@logo-razvivalki Огромное Вам спасибо, а самомассаж подойдёт накажем непослушный язычок? Видео раслабояющего массажа у Вас есть?😘😘😘

Да, самомассаж тоже можно. К сожалению, видео по массажу у меня как таковых нет, поскольку нет модели, а на себе показывать не всегда удобно :(

Однозначно сказать не могу. Может быть, Вы ставите язык слишком близко к зубам?

Natalya Gruzinova да, тоже так думал, но походу у меня язык слабый, занимаюсь усердно уже месяц, я ещё не выговорил Р, изначально как бы ее начинал тренировать, сам внедрил в речь, все спокойно было за исключение слогов и слов с С и З, и понял что у меня ещё и сигматизм, вот тренировка мышц языка очень важна, и понимание как произносится сам звук, и со временем начинает получаться) спасибо Вам за ответ!

Natalya Gruzinova просто звук С получается как будто как Ш, очень сильно прям холодок ощущается на зубах нижних, может из-за непривычки, а на диктофоне и с кем общаюсь не замечают никакого шипения и свиста

Natalya Gruzinova помогите пожалуйста! У меня когда выговариваю с буквой «с» например сало, соль выходит «сяло», «сьоль»

Смотря каких. Хотя искажение звука в любом случае будет.

Если во всех остальных случаях (в конце слова, в начале, в середине без стечения) звук С нормально произносится, можно попробовать разделить стечение небольшой паузой: С-МОТРЕТЬ, С-ТОЛ и т.д. Потом можно чуть протягивать звук, а когда более-менее будет получаться, постепенно убрать паузу между согласными.

@@logo-razvivalki spasibo bolwoe

Это допустимый вариант, но нормативным всё-таки считается произнесение звука С на нижних резцах. На верхних он звучит своеобразно и ближе к Ш, а внизу - более чётко.

Татьяна, не знаю, откуда у Вас такая информация. У меня диплом с отличием ведущего педагогического вуза страны, и нас там обучали ставить звук С именно так - от артикуляционного уклада "горка". Я уже почти 4 года работаю с детьми, и у них всё получается. Более того, в этом видео я как раз показываю постановку звука с механической помощью - как раз для особых случаев, когда язык НЕ МОЖЕТ принять нужное положение.

Чтобы получился чистый звук С, надо широкий язык поставить за нижние зубы, выгнуть его спинку, чтобы она поднялась к нёбу, широко улыбнуться и сомкнуть зубы. Скорее всего, у Вас или верхние зубы заходят на нижнюю губу, или расстояние между зубами очень большое, т.е. рот не просто в улыбке, а приоткрыт.

Тренируйтесь, и всё получится))

В Вашем возрасте ещё есть шанс исправить дефекты речи, если тренироваться регулярно

@@VladyslavLG какие звуки нарушены?

Значит, тонус мышц языка понижен, нужны укрепляющие упражнения (иголочка, часики, орешек и т.п.). Можно также делать массаж зубной щёткой (растирать кончик языка) или самомассаж - покусывать и прочёсывать язык зубами.

@@logo-razvivalki благодарю

Лучше эти упражнения выполнять под контролем взрослых

Мои видео не являются гарантией того, что ребёнок научится правильно произносить звуки. В любом случае нужна квалифицированная помощь логопеда, а мои видео - лишь подспорье для родителей, а также демонстрация того, какие действия совершает логопед при постановке звуков.

Спасибо за приятные слова, Александр!

Рада, что смогла Вам помочь :) В группе логопеду сложно уделить внимание каждому, индивидуальные занятия короткие, дети идут непрерывным потоком. Возможно, у ребёнка не складывался контакт с логопедом, а дома, в спокойной обстановке, рядом с Вами, всё получилось :)

@@logo-razvivalki спасибо, будем теперь автоматизировать

Не за что! Всегда буду рада вам помочь.

А вы специально пишете с ошибками или правда такой безграмотный? ;)

Здравствуйте. Да, язык на свистящих С и З находится за нижними резцами, упор приходится на основание зуба, а не на десну или верхний край. Работает при этом не кончик, который упирается в зубы, а нижняя часть спинки языка, которая выгибается и упирается в нёбо. Именно между ней и твёрдым нёбом и проходит воздушная струя. Зубы надо сомкнуть, а губы хорошо натянуть в улыбке. Призвук Ф может появляться, если нижняя губа затягивается в рот (когда вы улыбаетесь недостаточно широко или просто в силу физиологических особенностей) или верхняя челюсть выступает вперёд относительно нижней. Если у вас всё в порядке с прикусом, просто старайтесь шире улыбаться и сильнее смыкать зубы, и должен получиться чистый звук С.

​@@logo-razvivalki Спасибо Вам огромное за развёрнутый ответ, сильно помогли!)) А если это физиологическая особенность, то не исправить?

Да, если нижняя губа от природы имеет определённое строение, тут уже ничего не поделаешь :) Но она может напрягаться и слегка подтягиваться в рот и из-за нарушений мышечного тонуса. Это уже можно исправить упражнениями и самомассажем (акцент делается на "оттопыривании" и расслаблении нижней губы: например, оттягивание губы "уточкой", поглаживание пальцами в сторону подбородка).

Сначала нужно подготовить мышцы языка - делать расслабляющий массаж и гимнастику ("лопатка", "накажем непослушный язычок" и т.д.). Потом можно прижимать и распластывать язык плоским зондом или зондозаменителем, который легко помещается между зубами, или ватной палочкой. Чтобы лучше удержать язык, зонд должен доходить до его середины, и именно там должна быть точка упора. Если язык всё-таки "убегает", можно в крайнем случае попробовать постановку С межзубно, а потом подправить, подталкивая язык внутрь при полуоткрытом рте.

@@logo-razvivalki спасибо большое )

На звуках Т, Д и Н язык упирается в верхние зубы.

@@logo-razvivalki Спасибо Вам большое из Беларуси!!!Наталья!

Татьяна, да, при определённых формах дизартрии постановка звуков может быть нетрадиционной. А насчёт нёба - нижнего нёба, насколько мне известно, у нас нет :) Есть твёрдое нёбо и мягкое, и оба располагаются наверху :)

В таком случае Вы немного перепутали азимут. Это не развлекательный канал, а серьёзный блог учителя-логопеда, и в моих видео нет ничего смешного.

Если прикус не нарушен, скорее всего, у ребёнка слабый кончик языка, и нужно делать артикуляционные упражнения для развития его силы (иголочка, часики, почистим зубки и т.п.). Отодвинуть язык за зубы можно шпателем или чистым черенком ложки, ватной палочкой. Чтобы ребёнок научился контролировать положение языка за зубами, их нужно плотно смыкать и ставить пальчик на уровне передних резцов (постановка пальца сразу позволит ребёнку чувствовать, что язык вышел изо рта). Если нарушен прикус, нужно как можно скорее проконсультироваться с ортодонтом по поводу его исправления.

@@logo-razvivalki спасибо, прикус в норме. Когда смыкаются зубы, всё хорошо. Как только ШЖЩ, выдвигается нижняя челюсть вперёд

При произнесении шипящих звуков нижняя челюсть действительно немного выходит вперёд, а на свистящих - наоборот, слегка выдвигается верхняя челюсть. Такое положение челюстей обусловлено положением языка и выходом воздушной струи. Если челюсть очень сильно выдвигается, можно рукой осторожно отодвинуть её назад (2 или 3 пальца кладём на подбородок и слегка отталкиваем его) и удерживать, пока ребёнок произносит звук. Позже он может уже сам придерживать свою челюсть.

Скорее всего, у Вашего ребенка стертая дизартрия. Ребенка к остеопату, неврологу, на массаж воротниковой зоны и логопедический массаж.

@@logo-razvivalki У нас вроде, только нижняя челюсть подвижна...