Разбор одиозного учебника математики для 1 класса от Людмилы Петерсон. Часть 1. 

Родитель не обязан быть учителем. Никто не может быть успешным во всем. Учебник должен быть таким, чтоб ребенок мог разобраться самостоятельно. Также мог бы разобраться человек БЕЗ высшего образования, если мы говорим об учебники для младшей школы

Я слушаю и меня охватывает ужас и жалость к детям. Я не понимаю, почему, имея положительный опыт прошлого, прекрасные учебники, не взять их и просто адаптировать к современности?! Почему наши лучшие советские учебники перепечатывают, переводят и адаптируют под свои условия англосаксы, финны и преподают по ним в лучших своих школах?! А ещё в этих же школах запрещены гаджеты, учение ведётся по-старинке. Об этом совсем недавно говорилось в Постскриптуме по ТВЦ(22.04.23). У меня один ответ:в Минпросвещения засилье настоящих врагов России и они прекрасно знают психологию детей, и умело делают всё , чтоб НАВРЕДИТЬ.

Спасибо, дальше будет ещё "интереснее", когда в 3-4 классе задачки пойдут. У нас учительница очень хорошая была, родителям объясняла, что от детей требуется. Но "магическое" мышление сформировалось, они задачки не пытаются решать, а пытаются их "всунуть" в какой-то подходящий алгоритм. Думать? А что это такое? Очень долго аукалась моему ребенку эта программа. И у меня постоянно возникало ощущение, что мы со школой играем в напёрстки, причем школа жульничает.

Это просто жесть🤣, одна задом стоит, кашляет во весь рот, второй чхает, без извинений... Вы чьи вообще, ребята? Полная невоспитанность🤐

3 апельсина + 2 яблока сколько будет? Будет 3 апельсина и 2 яблока, говорил я... Учитель мне говорила, что фруктов будет 5. Я соглашался, но при этом в вопросе, говорю, про фрукты ни слова... Теперь понятно, откуда ноги растут.... 😡 В школе задолбали Яндексом и учи ру. Я на собраниях говорю: вы вначале детей научите компьютером пользоваться.. ну вы же можете им открыть! А я, говорю, в школе то не учусь...

По Петерсон результаты отличные! Это видно в 5м классе! Только нужно уметь по нему преподавать, это не все учителя тянут, кроме этого нужно добавлять арифметические упражнения. В идеале еще к Петерсон брать Давыдов, Попова, и задачи Белошистой. Если учитель понимает учебник, то ребенок все прекрасно тянет. Не тянут те, с кем правильно не занимаются. Хотя у учебника Петерсон есть шероховатости,, в идеале брать Виленкина, Петерсон из 90-х, но нужно идти в Ленинку. Петерсон по требованию Минобразования упростила учебник Виленкина. Жаль, что авторы видео дали такую необъективную оценку хорошему учебнику.

Всё зависит от ребёнка! Мой сын с 3 лет по Петерсон! И на семейном образовании тоже основа - Петерсон. Плюс Пчелко и Узорова, Нефедова. Сын обожает математику! Прекрасно понял математическое поле, устный счёт в пределах 100 в 1 классе. Переросли сейчас даже 1 класс Петерсон. Есть методические рекомендации к учебнику, которые прекрасно всё объясняют.

Вы очень чётко описали ощущение неуверенности ученика в том, что именно от него хочет учебник. Одно дело, когда тебе предоставляют свободу и ты осознанно ею пользуешься. Другое - когда я вынужден угадывать чьи-то хотелки, задумки. Я в детстве учился по системе Занкова, ничего о ней не помню, потому что в принципе учёба мне легко давалась. Но недавно я нашёл дома букварь Эльконина по которому нас учили (с волшебницей на обложке), так я вообще не понял, что там нужно делать. Наверняка у преподавателя есть своя методичка. И я начал припоминать, что точно такое же ощущение у меня было и в детстве, когда я пробовал самостоятельно проходить книгу дальше. Мне приходилось придумывать задания самому, потому что они не были прописаны))))

Спасибо за разбор и комментарии. Когда я впервые увидела учебник, у меня голова затрещала😢. Я решила, что я одна такая, не понимаю, что от меня хотят. Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что. Благодарю. Поняла, что я нормальная!

Анекдот: Зимним морозным вечером усталый и измученный учитель математики заходит в троллейбус, садится у окна и видит нацарапанную на инее надпись. Читает: "икс, игрек, и краткое.... ничего не понимаю - х...ня какая-то...". Вот и этот учебник такая же непонятная х...ня.

Мой ребенок учился по этому учебнику. Схватывал быстро, ему было понятно. Хотя он в садик не ходил. Когда пришли записываться в школу проводили тест. Складывал пазл, описывал картинку и отвечал на вопросы. Ему нравилось учиться . Единственная проблема была с письмом.

учебник должен быть понятным не одному только человеку с высшим математическим. таким вообще учебник не нужен. они и без него объяснят. учебник должен быть понятен обычным родителям и детям

Замечательный учебник, хотя и сложный. Я, как репетитор, вижу отличные результаты у учеников. Просто по нему надо уметь работать. У меня лично получается🙂

Я сама училась 1-4 класс и до школы по Петерсону. Хочу немного сказать из личного опыта. 1. Если разберёшься, то по сравнению учениками, которые идут по другому современному учебнику ты и правда в математике поумнее будешь. 2. Петерсон и правда не предрасположен, чтобы его начинали проходить в 1 классе. Если до школы ребёнок занимался по Петерсону то у него вероятность понимать материал больше. В нашем классе (1-4) хорошо понимали математику человек 5 от силы. И это было те ученики, которые и до школы занимались по Петерсону. 25 из 30 человек не понимали арифметику. Большая часть учеников уже во 2 классе начала ходить к репетиторам по математике, потому что просто не понимала всё (объяс нения, что от них хотят, почему здесь так и т.д.). 3. После Петерсона и правда мыслишь как-то по-другому. Когда я пришла в 5 класс меня вызвали к доске на решение задачи. Я решила её, верно решила, но в 8 действий. Учительница была немного в шоке и попыталась объяснить мне, что эту задачу можно было решить в 2, ну максимум в 3 действия. Тут уже я пребывала в шоке. Потом она спросила меня по какому учебнику я училась в 1-4 классе, ну я гордо и ответила, что по Петерсону. Учительница на это мне лишь ответила, что понятно, тогда я задавалась вопросом, что ей понятно, что. Но сейчас, смотря ваш ролик, я поняла, что ей там стало понятно... Учительнице достаточно много времени потребовалось, чтобы переучить меня решать задачи, потому что многие я решала большим количеством действий, и мне казалось это совершенной нормой. 4. К Петерсона вроде как есть отдельные учебники и рабочие тетради. Именно по отдельным я училась. 5. Про подготовки руки к пусьму могу подтвердить, что она там и правда плоха. Никогда не любила все эти узоры, они мне казались очень сложными и какими-то нереальными. Сколько слёз было пролито, что не понимала, как это рисовать, а когда понимала, что не получалось всё это нарисовать. Так было не у всех. У детей, которые до школы учились уже узоры все вырисовывать, писать, у них всё получалось. Но я до школы письмом вообще не занималась. Максимум это что-то рисовала. До школы я занималась математикой и чтением всё. 5. Задания там правда непонятные. Даже, если взять тоже задание, которое вы показывали в начале ролика про распределение по группам. Ребёнок ещё не знает все эти буквы. Сложно понять, что эти значки( буквы) значат. Хорошо, что у нас была в школе замечательная учительница, которая все эти супер непонятные задания объясняла. Родителям в чате она тоже обязательно все эти задания объясняла, потому что без объяснений ребёнок, да и родитель сам не поймут эти задания.

Я мама, которая первый раз взяла в руки "Игралочку" 6-7 лет и не смогла сделать первое задание😂

Сердечно благодарю за такой замечательный разбор. Прошли с чадушкой учебник Пчёлко, когда ему было 5 лет. Взяла его просто потому, что малыш всегда спрашивал:"Сколько будет, если к этому прибавить столько?" Мне надоело отвечать на подобные вопросы, я предложила ему самому научиться считать. Так мы за год без напряга этот учебник прорешали. Сейчас ему 6, решили попробовать СО, не афишируя и не ставя никакие структуры в известность. Время у нас есть, в школу ему в 2024 году. Вопрос, чем заниматься на математике, вмтал очень остро. Вперёд убегать не хотелось, но и вновь изучать пройденное тоже. Тогда пришел на помощь Сборник задач и примеров Поповой. Думала куптть рабочие тетради Петерсон, но сейчас и заморачиваться не буду. Благодарю. ❤️

Я училась по этой программе с дошкольной подготовки до 4го класса. Из школы меня чуть не выгнали именно по предмету математика. Я просто не понимала, что происходит, как это работает. Перейдя в 5ый класс на другую программу, у меня, удивительно, начало получаться решать) А школу я закончила уже с научными статьями и большой проектной работой по математике и золотой медалью))) Так что даже сомнений нет, что с этой программой точно что-то не так. Я знаю детей, которые самостоятельно по ней хорошо шли, но они были всегда склонны к точным наукам и хорошо считали. Для меня это была какая-то невероятно сложная вселенная, как я тогда считала.

Добрый день! Внимательно посмотрел учебник для дошколят. Все что вы упомянули присутствует. Там нет ни одного(!) примера на сложение и вычитание одинаковых объектов. Т.е. понятие "множества" там в общем-то отсутствует, как будто в жизни мы суммируем всегда литры и килограммы, рулоны обоев и кирпичей и никогда не суммируем количество окон в одной квартире например. Это серьезный косяк.

Во втором классе мы уже писали диктант. Я медленно писал из-за своей детской болезни и диктант не успевал писать. Так обижался и плакал, что учительница меня отстранила от написания диктантов, пожалела. Но изложения я писал наравне со всеми. Изложения сильно развивали память и искусство излагать свои мысли.

По поводу сложения разнородных объектов. Теперь я понимаю, откуда ноги растут, что в 7 классе с трудом выделяют подобные слагаемые, а из выражения 2х+3у может получиться, например, 5ху.

Господи, женщина, которая вещает на видео о такой важной и интересной теме, Вам бы вылечится от кашля и потом записывать видео. Очень трудно через регулярное откашливание воспринимать информацию!

Мы тут заспорили на тему "глупость или предательство", в связи с чем вопрос: есть ли среди современных школьных учебников, один, который был бы лучше советского аналога? По любому предмету и классу

Я взяла для ребёнка дошкольную подготовку по Петерсон "Игралочка" (с 3-4 до 6-7 лет). Начали заниматься почти с 4-х лет, пошли в ускоренном режиме. Что могу сказать. В целом, это неплохая программа для подготовки к школе в нашем случае. Ребёнок к 1-му классу умеет считать, складывать, вычитать, имеет представление о признаках предмета, сравнении, различии и пр. Однако, некоторые темы в программе непонятно зачем нужны. Например, зачем дошкольнику понимать в отрезках, линиях, таблицах и подобном. В принципе, не вижу это негативным. Но ребёнку сначала давалось не просто понимание отрезков и особенно таблиц. Что мне понравилось в Петерсон, так это большое количество заданий на составление задач по картинке (обычно на сложение и вычитание). Это, в свою очередь, дало хорошую базу для понимания условий задач. Надо отметить, что это не занятия в группе, а индивидуальные и со своим ребёнком, которого я, само собой, очень хорошо знаю. И в какие-то моменты я отходила от программы и объясняла иначе. Также есть такой момент, что наша бабушка, с которой мы жили вместе до 7-ми лет, математик. И для ребёнка нормально, что иногда бабушка с мамой садятся и решают какие-то интересные задачки. Речь в семье тоже припорошена математическими словечками. Ещё добавлю, что сразу объяснила, что это рабочая тетрадь, а не учебник. Именно поэтому в ней можно писать и рисовать по заданию. А в учебнике в частности и в книге в общем нельзя. Сейчас ребёнку 7 лет. Идём по Пчёлко + Поповой (комбинирую). Добавляю иногда интересные задачки на логику (условно олимпиадные) из разных сборников. Пару месяцев назад была в раздумьях, надо ли добавлять Петерсон за 1-й класс для разнообразия заданий и подходов. Разбираться в учебнике не хотелось, покупать тоже из-за большого количества макулатуры на год (3 рабочих тетради, как никак). Нашла те самые сборники олимпиадных задачек, о которых написала ранее. Спасибо за разбор! Теперь совесть успокоилась. Не зря не хотелось брать Петерсон для школы. Но для дошкольников, в целом, программа подходящая. Точнее, я вижу её подходящей и для своих будущих детей. Наверное, потому что хороший результат с первым ребёнком. А там время покажет.

Ясюкова говорит о ранней Петерсон. Там, где Виленкин рулил. Это издание 1996 года. Позднюю Петерсон она очень ругает как раз за упражнения "найди лишнее", потому что нет выраженного основного признака. И призывает эти задания вообще не давать ребенку. И поздняя Петерсон вообще выбросила из своего учебника Виленкина. А ценность еë и была только в нём. Сама она полный ноль. Просто сам Виленкин не смог написать целый учебник для началки. И взял в соавторы горе-Петерсон будь она не ладна.

Чтобы учить детей по методике Петерсон, надо научиться учить. Там нет никаких случайных заданий. Все очень логично и понятно. Я работаю репетитором и у меня есть ученики, которые учатся по учебникам Петерсон и те, которые учатся по Моро. У тех, кто учится по Моро - в голове "манная каша", а те, кто по Петерсон, даже, когда приходят с пробелами в знаниях, после того, как я их поднатаскаю, начинают дружить с математикой! Чем больше углубляюсь в методику Петерсон, тем больше восхищаюсь!

Меня одну смутило, что нужно нарисовать ШАР.

А я сейчас учебники Петерсон скупаю. Боюсь, что пропадут из продажи. Мне даже самой хочется их порешать.

Есть анекдот. Сидят два студента Мехмата, читают книжку и ржут. Читают фразу "Учащиеся старших групп детского сада должны уметь дифференцировать простые линейные формы...". Книжка "методическое пособие по проблемам обучения детей в детском саду". Фраза означает, умение детей отличать круг от квадрата. Тут видимо из этой же оперы.

Ясюкова, кстати, не рекомендует брать современный учебник Петерсон, а превозносит старый ее учебник еще 90-х годов. Но он даже хуже современного. Я и сама по нему училась, и это, без преувеличения, оказало огромное негативное влияние на всю мою школьную жизнь. Притом у нас был отборный небольшой класс, в нашу прогимназию брали уже бегло считающих и читающих детей - то есть не спишешь на то, что какие-то не такие дети. По математике просели все (кроме одного мальчика), потому что учились в ситуации совершенного непонимания, что и как нужно делать. Самое плохое, что это состояние непонимания стало обыденным и начало распространяться и на другие предметы. Новые дурные учебники, по которым не разберешься самостоятельно, были у нас не только по одной математике, а уж к средней школе ситуация, когда сидишь и не втыкаешь, стала совершенно привычной: не понял что-то, так бесполезно и спрашивать, потому что ясности это не прибавит, системы знаний не сложилось, и остается только сидеть и гадать. Когда в пятом классе начали заниматься алгеброй по обыкновенной программе уж не помню кого, то связи с предыдущим материалом (и так не усвоенным) не наблюдалось никакой: создавалось полное ощущение, что это какие-то две отдельные математики. Тут уже не говорю о том, что такие отношения с математикой делают невозможным изучение физики, потом и химии, что меня и ждало далее. Одна геометрия из всех этих предметов шла у меня нормально. Я только удивляюсь, как в таких условиях вообще умудрилась окончить школу.

У дочки был в 1 классе Петерсон. Я все поеять не могла, почему она не тянет, почему мне надо ей что то объяснять, это же всего лишь 1 класс, а дочь с нормальным интеллектом. Потом узнала, что это "особенный" учебник. Ушли в другую школу (не из-за Петпрсон, конечно), там программа 21 век, все нормально. Иногда вижу дз у прошлого класса. Глаза становятся огромные, у самой мозг напрянается, что есть мочи: что от ребенка хотят то? 😁 К слову, медаль и красный диплом. Я вот думаю, а дети, котопым родители не могут упростить задание, объяснить, как учатся? Да учебник действительно создает ощущение, что ты дурак, и это не только касается учеников, но и его родителей😂

интересно, до 1 класса мы еще не дошли, не видела учебник, но с дочкой мы с 4 лет занимались по Игралочке и теперь "раз ступенька два ступенька", это 4 книжки собственно на 3-4 года обучения для дошкольников рассчитаны. ребенку нравились,Игралочка для нее прям была реальным развлечением, уроками это не назовешь. но цифры мне кажется там были еще в первых книжках, как собственно и азы геометрии. задачки немного напрягали, когда надо принять тот факт что у задачи может быть много правильных решений и необязательно выбирать только 1 вариант

Магическая подготовка это то, что нужно)) Вы разве не в курсе современной парадигмы в сфере науки и образования?Таким людям легче впаривать курсы нумеро-астро-психо-хиромантии ))

Если все правильно преподнести, то нет сложностей у детей в этой программе. А учебник по "Школе России" считаете лучше? Я уж лучше пойду по Петерсон) И если так щепетильно придираться, то это во всех учебниках можно найти "проблемные" места.

Если вы учитель, то пожалуйста следите за своей речью, поработайте над оборотами русского языка и не кашляйте или сначала полечитесь, прежде выставлять себя перед аудиторией.

Спасибо! Будем ждать продолжение, интересно 😊 По учебнику пока сказать нечего. Кроме того, что своему будущему первоклашке уже давненько взяла первую часть для домашних доп занятий, потому что "это прекрасная программа". Ну, думаю, параллельно со школой России почитаем 😁 Потом уже сделала вывод, что логичные Пчелко и Попова нужны. Спасибо за разборы 🌷

Смотрела это видео в первом классе. Теперь середина второго. Что я имею сказать. Идея хорошая. Исполнение... Задача вызывает дёрганье глаза даже у меня. Вроде все однотипно в итоге выходит. Но ребёнок нервничать еще при прочтении начинает. Потому что сначала надо отгадать что-то. А что именно он не знает. В итоге мы занимаемся не математикой а ребусами. Сами вычисления ребенок уже в голове провел. Арифметика там простая слишком. А как это оформить и что хотел именно автор пол часа думаем. Если болели и пропустили волшебные объяснения. То берем эту тему из других пособий и изучаем. А домашку выполняем подглядывая как оформлять у одноклассников. Мы с родителями обмениваемся. Странно, что приходится учиться по другому учебнику, чтобы понять свой.

учебник плохой (одиозный), но дети, учащиеся по нему более умные... странно вы уже определитесь плохой учебник или хороший

Боже мой! эту даму слушать невозможно!

я не знаю как с 90х Питерсоны изменились, но когда я учился, мне все нравилось. Сейчас научный сотрудник, к.ф.-м.н. Хотя согласен, что он не всем подходит.

есть ещё одна небольшая, но на мой взгляд, важная деталь. слово кейс необходимо заменить на наше портфель или вобще его выбросить необходимо давать знания, опираясь на наш РОДНОЙ язык и особенно в начальных классах. что стоит за словом кейс, какой образ возникает у ребёнка ? за ётим словом ничего не стоит и соответственно не возникает никакой образ. на мой взгляд необходимо прислушиваться к мнению наших учённых

Можно сказать, что основной способ мышления по учебнику Петерсон - это комбинаторной? А если это еще и единственный способ, то разжижение мозгов обеспечено. Потому что здоровый разум опирается прежде всего на стабильные данные. Особенно в математике, особенно в восприятии мира, особенно в профессиях, то есть в применении к жизни для достижения конкретных результатов везде и всюду. За 30 лет применения этого новшества мы получили реальную проблему мышления 3 школьных поколений; да такую, что не можем четко даже проанализировать причину и масштаб разрушения. Даже просто увидеть под носом главное. Внедрить такое в математику - это убить общество, быстро и надёжно. В действительности, разрушать чёткие школьные программы начали при Хрущеве. Был какой-то перегруз, родители учились с детьми вечерами. И под видом этой причины внедрили новую программу. Тогда, в начале 80-ых, стали заигрывать с информацией. И дошло вот до такого... По нашему здоровью школа ударила несколькими способами: предательство, ложь, физическое и психическое воздействие. Программа разрушения детей очень серьезная. Даже на портфеле отразилась. В 90-ые все гудель - обещаем сделать портфель ученика лёгким! Даже новую бумагу изобрели, облегчённую из втор.переработки. Загляденье! Но детям то всучили огромные (размалеванные и бестолковые) учебники. И портфель стал непод.емным! И так в школе все. Весь подход такой. Образование - это оружие уничтожения или орудие труда! Мы не благодарны "перестройке". Внуки зовут школу вторым адом. Потому что первый ад - детский сад, с которым сделали тоже плохо! 😂 Моя семья прошла несколько образовательных программ (с 60-ых до сего дня, внуки в средних классах). Есть что оценить за 70 лет. Понимать имеющееся и оперировать точной информацией - это не означает зубрежку. А фантазировать, мнить и подозревать не означает гениально думать. В сталинских учебниках были ещё важные детали, которых старались не избегать учителя. Это: 1) понимание слова (!), 2) принцип постепенности (!), 3) постоянная наглядность изучаемого (!). Вот это все и разрушали, заигрывать! Но и сегодня мы можем помочь своим детям и дома и в "школе", восстановив эти 3 правила подхода. Точнее устранив 3 образовавшиеся помехи!

Мои сыновья учились по этому учебнику с детского сада. НИКАКИХ проблем! Может, дело в учителе?

5 канцелярий😂😂😂😂 . Ваши обзоры, как юмористическая передача с привкусом горечи. 😢

Вы серьезно? Синусы и производные в разговорной речи? Потому, что они настоящие ученые? То есть берут работу на дом? А остальные что? Бараны? Вообще-то при советском образовании интенралы и диффуры проходили все, кто в 9-10 кл. , а кто в училищах и техникумах. Правда мало кто наверное испльзует в озвучке к разрезанию яичницы синусы и косинусы, а в разливании супа по тарелкам сообщает отпрыскам о его дифференцировании... хотя... это может быть очень весело! Нынешние учебники же просто отвратительны. И да, множества следует проходить в 1-ом, а не в 10-ом классе. Ведь математика - всего лишь описание в цифрах и знаках окружающих нас процессов, в том числе ии обычных, житейских. И не будет тогда у ребенка вопросов, почему 5 яблок и 2 груши доют в итоге 7 фруктов

Посмотрел на этот новый учебник по математике за первый класс....какие-то треугольники, квадратики...до, между, после...картинки, ни к какой теме не относящиеся...без объяснения учителя здесь не обойдёшься...даже родителю, я думаю. Вспоминаю свои 70-ые -- 80-ые годы прошедшего столетия и со вздохом понимаю "какими мы были счастливыми детьми, обучаясь по старым советским учебникам!" Нас заставляли в младших классах учить таблицу умножения и складывать и вычитать двухзначные числа. Здесь же как в школе Гарри Поттера -- одна магия.)))))))))))))))))))))волшебной палочки только не хватает по голове себе стукать, чтобы дошло до сознания.)))))))))))))))))

Не согласна с вами. слоник нарисован с боку от слона значит рядом.

11:58 "Разбиты каким-то странным образом".... Ну чтож, деточки, давайте посмотрим, что нам приготовил автор: 6а: Т+П=Ф. На русский я бы перевёл это, как Треугольники + Прямоугольники = ?Фигуры?. Ну и дальше всё понятно- Фигуры это и Прямоугольники+Треугольники, и если из Фигур убрать Треугольники, то что останется?.... ну там сами ответьте. 6б: К+З=Ф. Красные + Зелёные = Фигуры. Ну и дальше те-же рассуждения. Узнаём, что от перемены мест слагаемых фигуры не меняются и те-де. 6в: Б+М=Ф Большие + Маленькие = Фигуры. Ход размышлений тот-же. Обвели их кружочками я хз-авторы учебника, или ученики, но это уже по-желанию, чтоб понятнее было. Ещё одна мысль: несмотря на форму, ИЛИ несмотря на цвет, ИЛИ несмотря на размер, можно выделить ОБЩЕЕ в этих фигурах, и более того, можно назвать и то и другое - Фигуры, т.е. мы учимся видеть ОБЩЕЕ, объединять в подмножества. Не знаю, планировали эту мысль или нет, но она есть. И зелёный треугольник и красный - это треугольник! И зелёный треугольник и красный квадрат это геом. Фигура! их можно объединит одним кружочком и посчитать! Т.е. мы не мыслим шаблонно, а шаг влево-шаг вправо останавливаемся и не знаем: А как посчитать площадь ЗЕЛЁНОГО треугольника, мы же умеем считать площадь только КРАСНОГО треугольника!!! Нееет, и то и другое-ТРЕУГОЛЬНИК! Мы обводили их в кружок;) Наверное, этот навык "смотреть шире", важен при решении олимпиадных задач. на 18:40 парень называет такое мышление "странным".... Дело в том, отвечу я ему, что для решения ТИПОВЫХ задач-класть в одну коробку по 9 апельсинов и брать следующую коробку, такое мышление действительно, "странное", даже ВРЕДНОЕ. А вот для решения олимпиадных задач или для изобретения чего-то нового, ЭЛЕКТРОКАРА Тесла в мире, где ВСЕ ездят на бензиновых Мерседесах, такое мышление-не вредное, а совсем даже полезное. Тут смотря кого мы хотим вырастить-комплектовщика апельсинов на складе или илона маска 2050 года. Действительно, хороший учебник;) Жаль, что я учился не по нему... ВНИМАНИЕ: про равенство обведённого в кружочки НИГДЕ не сказано. Это вы сами придумали. НИГДЕ не написано, что Т=П или что М=Б. НИГДЕ. Б+М=Ф. И всё. Не надо выдумывать то, что нет. А прикольный учебник, мне понравился. Я правильно разобрал задание? Оно мне понравилось, красиво и интересно. п.с. когда кашляете, рот надо немножко прикрывать. конечно, не как японки на первом свидании, но и не как прораб Михалыч на своей стройке, когда словил бронхит. Ну и вступление в ролик можно смело вырезать,- экономьте чужое время.

Нам поменяли советское образование на американское оно считается для недееспособных для инвалидов так как при вручении аусвайца в паспортном столе нас оформили как инвалидов и у нас всех есть опекуны они воруют наши пенсии и зарплаты они живут за границей 18 часть пункт 6 написано на карте работники стола оставляют пустое место и заставляют ставить подпись потом они пишут что мы инвалиды они её держат в секрете вам её не дадут раньше давали совет родителей начал расследовать дело о образовании все школы частные питание оплачивается из бюджета РФ а школа ворует у родителей дополнительно за питание мухлюют кто как умеют я так понимаю что в этом году с начала сентября начнется советское образование совет родителей школьные профсоюзы не продажные учителя которые работают с душой каждого ребенка они изучают законы об образовании находят умных юристов ходят по всем вопросам в администрации и министерства образования народ кому не безразлично наша страна СССР которую угробили предатели СССР получат по заслугам союз жив здоров законы работают и действуют народ хватит спать учите законы РФ и СССР есть видео называется народная правда Владимир тв инструкция по ЖКХ за родину за Сталина совет родителей прокурор о системе РФ России смотрите сразу все прозреете 64 статью СССР измена родины никто не отменял все предатели СССР получат по заслугам включайте мозги думайте о детях и о нас что творят эти нелюди

Как учитель начальных классов в школе для детей с ОВЗ, использую элементы из этого учебника. Очень хорошо разгоняет и структурирует мышление детей с ЗПР. Методика работает, выводит детей с ЗПР в норму. Но, конечно, основа это "школа России"

Я нашла сайт с решебником. Смотрю там сначала, потом объясняю ребёнку. Нормально учились на больничном дома. У нас в лицее нельзя пропускать программу даже если болеешь.

Помню задание в контрольных работах Петерсон по нахождению площади криволинейного облака. Там нужно было записать площадь по клеточкам, что она меньше а, но больше b. Но додуматься об этом даже дома при подготовке к контрольной работе домашние не смогли.

Благоларю, делаем подготову в саду и в частной подготовке по Петерсон, мне не нравится, плохое пособие. И я убедилась в верности принятого решения самой учить ребенка по пчелко и советским учебникам. Школа, попробуем, но не отрицаю семейного образования, в шоке от происходящего в образовании.

Мне нравится, что по учебнику Петерсону обязательно должен прилагаться взрослый родитель, который настроен на учебный процесс, а не просто проверить дневник или репетитор. Как я поняла, что ценность этого учебника именно в этом. А ещё мне понравилось, что детей по этому учебнику нужно учить с первого дня рождения. 😂

Помню в далёком 2003 году, когда я учился в 1 классе,неоднократно задавали невыполнимые задачи по математике. Так несмотря на пресловутые круги треугольники квадраты и тд. Они были настолько сложны и настолько просты одновременно, что мои родители с соседями порой не могли решить их😂.

Здравствуйте!Я учусь по Петерсону уже целых 8 лет,так как моя гимназия с математический уклоном.Наверное,из-за того,что я с 1 класса учусь по этому учебнику и у меня есть предрасположенность к математике,у меня нет проблем и я учусь на 4,5.Но зато я частенько замечаю,что многим новеньким(и не только)в нашей гимназии становится трудно.Ещё замечу,что многое зависит от учителя.Честно говоря,самой не всегда понятно,что там написано,да и родители не в силах мне помогать.Но спасибо огромное нашим учителям,которые все прекрасно объясняют.

Теперь понятен смысловой набор слов в речах депутатов и в отписках чиновников разных мастей,- они учились по этим учебникам и у них магическое мышление!

К этому учебнику по методичке каждому родителю.Мы то учились по другим учебикам и родители с нами не сидели с уроками.Я с В.О. затрудняюсь обьяснить ребенку 1 класса правильное решеие.Можно так , а можно и так.А почему и как..

Программа Л.Петерсон в 90-ых годах была написана для ОДАРЕННЫХ детей. Получила опробацию на высший балл. Когда пришло время запускать ее в школы, в министерстве обр-я сказали - Отлично! - и... запустили в среднестатестические школы без искоючения для нормотипичного школьника. Откуда щнаю? Разговаривала с женщиной, которая учавствовала в ращработке. Она очень ругалась, сказала, что вся их многолетняя работа пошла коту под хвост росчерком пера одним чиновником. А потом яжематери щавопили о равных правах в школах уникумов, нормотипичных и откровннно тупеньких деток. И отборы на мильные, средние и слабые классы отменили. Теперь через 30 лет имеем что имеем. Мой ребенок нормотипичный и Петерсон нам давалась с огромным трудом - нераы, сопли , слезы и твердое убеждение чада, что математика - зло. 😢

Парень подсказывает как работать с учебником 😁

Изучая математику по Петерсону с 1 класса дети влюбляются в этот предмет, а это важно! Что не скажешь про шклу россии.

В книжках из серии библиотека Квант, тоже были задачи "треугольник, квадрат, круг" и найди закономерность их расположения , Ни в детстве, ни в более старшем возрасте, ни как не получалось дать правильный ответ. Закономерность то находил, но она не соответствовала ответам.))

Нельзя бесконечно кпшлить. Это не камильфо. Напрягает. Хочется сразу прописать препараты.

Спасибо большое за обзор! Интересно послушать человека, который профессионально преподает, и сравнить с собственными впечатлениями учебников, фигурировавших в сюжете. И увидеть ещё раз, что это не у меня с головой что-то не то. Если что - у самого в школе с математикой было все очень прилично. Но у меня были замечательные педагоги советской школы и хорошие советские учебники, а не вот то, о чем рассказывали.

Здравствуйте. Возможно у Петерсон есть рациональное звено, не спорю с защитниками этой программы. Когда я смотрю на картинки у Петерсон, то возникает ощущение нереальности происходящего. Задачи у нее в первом классе даются на графике, не всегда ребенок понимает этот график. Сами задания выстроены нелогически, не от простого к сложному, а все вместе. Особенно меня раздражало, когда проходят десятки и переводят их в дециметры и сантиметры. Ребят (те кто защищает Петерсон) дециметры и сантиметры надо давать через понятие метра и только после понимания деления. Могу Петерсон порекомендовать только для дополнительного изучения детям имеющим БАЗУ. И по поводу развития мелкой моторики, через рисование и лепку вы не научите ребенка красиво писать хоть залепитесь и зарисуйтесь. Научить красиво писать можно только научив ребенка видеть границы клетки в математике, и границы линии в письме. Это моё мнение.

а мы с 3-х лет шли по Петерсон и в 1 классе мой средний ребенок оказался самым умным....но мы 1-ом классе бросили Петерсон из-за школы.К концу 2-ого класса стало понятно, что Петерсон, тяжелый.Нам больше подошел Пчелко и его метод.В дальнейшем хочется пересесть на учебник Мордковича.

Пошла 11 минута, а информации 0, сплошная болтология.

Учился по этому учебнику в 2005, помню вечера, когда старательно выводил все эти листики, кружочки, цифры) С математикой всегда были проблемы такого характера: базовый принцип новой темы усваивал очень быстро, но когда начиналось какое-то усложнение, наслоение, то терял нить, актуальная проблема была во всех 11 классах, маме потом приходилось вечерами после работы сидеть и с начала со мной всё прорабатывать, чтобы я наконец "въехал" в тему, чтобы осознал, как оно там всё работает. Не могу сказать, во мне дело было или в учебниках, но смутные ощущения (воспоминания) от него негативные, что всё как-то непонятно, нелогично, поверхностно. Ну у вас в видео наглядно показано, что в формулировке заданий очень мало информации, ребенку трудно осознать, че ваще от него хотят. Энивей, спасибо за разбор, очень интересно)

Очень интересный разбор

Этот учебник прикольный для родителей, поскольку кажется необыкновенно развивающими. На практике, совсем не развивает. Прошла сама этот путь с дочерью. Вы прямо мой родительский путь описали. Математика пошла у детки, когда она стала учиться с репетитором по классической системе.

Странные комменты. Сначала мадам агитирует за то, что в задачах должна быть история/контекст (не просто два кота и один, а бежит, поскольку едят из миски), потом ее же не устраивает пример с яйцами, где видно, что два яйца перестали быть яйцами, а не остались на месте, но с дырками. В таком рассуждении явная предвзятость. Не агитирую за Петерсон, но просматривая видео и фильтруя такие нестыковки и утверждения без аргументов, остаётся не так много аргументированной конкретики. И ещё, общее рассуждение из комментов - ставят в вину учебнику, что он получает ребенка искать нестандартное и оптимальное решение в ущерб наработке и автоматическому применению алгоритмов. Во-первых, мы не знаем, кем станет ребенок - может кассиром в магазине, который выполняет рутинные операции, инженером, который поменяет сложный, но стандартный аппарат к решению типовых задач, или учёным/разработчиком, который должен решать нестандартные задачи. Пока это не установлено, имеет смысл широкий подход. Во-вторых, способность к нестандартным творческим решениям развить сложнее, чем наработать механический ремесленный навык. Причем творческое мышление легче даётся именно в раннем возрасте, а постарше уже сложнее фантазировать и легче рутинно тренироваться. Вспомните, что дошкольнику сложно высидеть за партой четверть часа, студент томится целую пару, а взрослому просидеть два часа спокойно вообще не проблема. Итого: видимо не надо бояться Петерсон, и даже стоит так заниматься, но и добавлять что-то тоже нужно.

Не понимаю, как можно в начальной школе делать учебник "для гимназистов". Стремление устраивать занимательную/олимпиадную математику похвально в средних и старших классах.

Сначала говорить научилась бы...

А вы в школе работали? Я работаю по этим учебникам 30 лет.Дети понимают лучше вас. По каким вы учебникам учились?

Доча училась по "школа 21 век", сын сейчас по "петерсон". Так вот "петерсон" лучше и логичней 👍

это из-за таких учебников у нас каждый второй - нынче нумеролох и таролох? и прочий плоскоземельщик

"Спереди, козявка, ок "- это ок?

В рекомендованных вывалило это видео, послушал 10мин этих кашляющих и чихающих деятелей и вырубил. Чушь какую-то несут. Я родитель первоклассницы, в школе программа Моро, дома занимаюсь с ребенком по программе Петерсон и по задачникам Смыкаловой. Все там понятно и наглядно. Ребенок может уже сам сесть, прочитать задание и выполнить его. Родители не имеют какой-то специальной подготовки, обычное высшее образование. Ребенок без семи пядей во лбу. Считаю, что программа Петерсон гораздо лучше той, что они проходят в школе по Моро. Всем математический привет.

Так сейчас все такие ,,учебники,, ,а попробуйте почитать русский язык 6 класс имя числительное зеленый учебник, просто каша,

Не все учителя понимают учебник Петерсон. Это факт.

В учебнике Петерсон при прохождении умножения нет названий компонентов. Только заучивание : длину умножим на ширину, получим площадь. Это компоненты умножения. Пипец!

Петерсон хорошая программа если начинать с 3-4 лет ребенок к первому классу будет свободно в пределах 10 свободно решать примеры, легко. Очень много заданий на закрипления .

Наталья, спасибо! Как всегда очень актуально и по делу! Я как раз подумал, что это учебник для суперматематических лицеев)))

Сын учился по петерсону. Учебник безобразный! В классе все дети к 4 классу с трудом считали!

Мой ребенок занимался по этим учебникам с 3 лет. Спокойно поступил в первую школу Хьюстона в 4 года, на Малый мехмат МГУ в 5 классе. В любом учебники есть + и -. Разберите Свой учебник)😂

Спасибо. Интересно, с нетерпением жду продолжения. У сына математика Дорофеев. Домашние работы делает сам, математика нравится. Самый первый аргумент против Петерсон - это писать и рисовать в книге, на мой взгляд перевешивает все остальные, хотя тоже не менее важные.

По этому уроки делают родители 😁

вооооот именно, рисовать нужно на уроке ИЗО😀

Очень неприятно слышать кашляние в микрофон и грубость речи, а так, Наталья, очень даже хороший разбор.

Посмотрите интервью Ясюковой. Она прекрассно разъяснила, как Петерсон переделала под себя программу, выкинув имя её создателя и перекроила учебник в худшую сторону, присвоив ему свое имя.

Как можно делать разбор учебника без методички? Хотя я согласна, что в каждой современной методике есть недостатки, но Петерсон лучшая из современных

пример со слонами не соглашусь, относительно мамы слонихи слоненок как раз таки рядом. И это ребенку важно понимать.

Вы хотя бы доску помыли, никакого уважения к зрителям.

Спасибо, что говорите об этом. Из этого тупика есть выход. И родители и учителя должны знать об этом!

Ну так сама Ясюкова, которая эти учебники продвигает как лучшие, говорит, что оттуда далеко не все задания надо брать, и дополняет их другими задачниками (Заком и Белошистой). В частности, ругала те же самые задания "найди что лишнее" и на состав числа. И проблема не столько в Петерсон, сколько в Моро. Я вот по ней училась и мне реально потом математика не давалась или с большим отставанием и трудом. А дочка у меня занимается по Петерсон с дошкольно возвраста и норм всё

Это ужасная программа! Она расчитана на мышление взрослого человека а не ребёнка! Зачем детям такой замороченный учебник не понятно! Я очень довольна что петерсон отменили, но сколько детей пострадало от этого эксперимента потому что просто не смогли нормально освоить материал!

Мое отношение к этому учебнику с времён его появления отрицательное. Из за того что, сразу стали окружающие жаловаться на задачи. Сама, видя задачи из этих учебников для 2-3 классов , не могла понять какую цель они преследуют. Я , как учившаяся на Пчёлко и остальных учебниках советской школы, а также закончившая математическое отделение пединститута не могу понять цели у тех кто решил вот так преподавать арифметику. Вернее сейчас мешанина из арифметики , геометрии и начальной алгебры. Старший внук вроде бы освоил материал начальной школы нормально. ( хотя летом в каникулы мыс ним проходились по Пчелко для закрепления) Но вот ещё нужен разбор нового «шедевра» от гейдмана. Этот учебник бесит меня мешаниной, размытыми границами тем. И самое главное математику стала не любить внучка , которая учится по этим шедеврам. Как можно составлять задачи для детей во 2-3 классах с не четкими условиями? Когда мы с ней занимаемся дома по Поповой или Пчёлко это не вызывает негатива.

Может комментарий не совсем по теме видео. Мне думается, что люди из-за петерсонизации потеряли логику и критическое мышление. Например, идешь по широкому тратуару, и встречный человек обязательно проходит мимо тебя не на свободном пространстве, а заходит аж за тратуар - на бордюр или газон. Хотя ширина дороги позволяет итди спокойно и не натыкаться на встречных пешеходов. У людей исчезло правильное восприятие реальности абсолютно во всём.

Дорогие мои, спасибо вам за разбор учебников Петерсон!!! Не могла выразить свои ощущения, когда занималась с дочерью по этим учебникам!! Это был дурдом! Это как достать правой ногой левое ухо!!! Зачем, зачем, почему-крутились у меня в голове

Наталья Сергеевна, спасибо огромное. Восхишена разбором и отношением к обучениею. Меня раздрожали тупые задания в учебнике. Я дочери объясняла и говорила так: если не обусловлено заданием, мыслим логически и выполняем в соответствии с логикой и здравым смыслом. Нам еще никто не возразил.

Очень неприятно Вас слушать!!! Если Вы болеете , тогда не надо выходить в эфир.