Мельниченко Р.Г., Герменевтика: электронный учебник textbook.melnic...
План лекции:
Практическая работа по определению контекста и текста. Лекционная часть сравнительно мала и сводится к замечаниям преподавателя по поводу отдельных вопросов. Анализируя саму структуру занятия, следует отметить чёткое разделение выполнения поставленного задания преподавателем на четыре этапа.
Задание:
Первый этап. Студентам предлагается записать одним предложением, что является текстом и что является контекстом объекта, продемонстрированного преподавателем. Объект представляет собой бумажное издание Конституции РФ.
Второй этап. По истечении отведённого на размышление времени преподаватель просит одного из студентов озвучить свою версию того, что является текстом объекта. Озвучено слово «статья». В ходе обсуждения данного предложение выдвигается альтернативная версия - слово «книжка». По итогам последующей дискуссии и голосования со счётом 2/3 текстом выбрано понятие «книжка».
Третий этап. Преподаватель просит студента, предложившего не выбранную аудиторией версию выбрать того, кто озвучит своё предположение на счёт того, что является контекстом объекта. Выдвинута версия «Принята на всенародном голосовании 12.12.1993 г.». В ходе обсуждения автор снял своё предложение, после чего было выдвинута альтернатива «Конституция». По итогам последующей дискуссии и голосования со счётом 2/3 контекстом выбрано понятие «Конституция».
Четвертый этап. В подведении итогов преподаватель объясняет необходимость наличия универсальных контекстов, понятных каждому члену общества. В пример приводится обучение истории в школах.
30 сен 2024
