Работаю в отрасли энергетики бригадиром электромонтажником по капитальному ремонту силовых трансформаторов с 2004 года. Тружусь в подрядной фирме, командировки. Выходные бывают редко. Мне 35 лет. Образование 11 классов. В отличие от всех моих сотрудников, не пью, не курю, вечером после работы занимаюсь спортивными упражнениями, в том числе и со штангой. Читаю книги по истории. Решил в следующем году поступать в ВУЗ, так как желаю стать инженером, специалистом в области электрики. А перед этим счёл нужным поднатаскаться по вопросам электрического тока в видеоуроках ютуба. И одним из первых уроков выпал мне "Напряжённость электрического поля". Ведёт Павел Виктор. Это было около 5 дней назад. Я после работы смотрю по 4-5 уроков за вечер. Очень благодарен Вам, Павел Андреевич, за очень интересные видео уроки. Теперь я влюблён в физику.
@@pvictor54 благодарю Вас. Если бы ещё такие видеоуроки в ВУЗах вели преподаватели, подобные Вам, то намного легче было бы обучиться и стать отличником. Для подробного изучения таких сложных наук, как физика, химия, алгебра, геометрия,я считаю, подобные видеоуроки, как в школах, так и в ВУЗах, позволяют стать настоящим специалистом, профессионалом этих наук. Видеоуроки дают возможность многократно повторять, воспроизводить материал. Побольше бы таких замечательных учителей, как Вы. Про переменный ток ещё не было видеоуроков у Вас?
@@pvictor54 благодарю. Решил смотреть с 7 класса с азов. И учебники все скачал. Буду также читать и решать задачи. Постепенно хочу усвоить весь курс физики средней школы. Так как взаимосвязано в этой науке всё. Ничего упустить нельзя.
Спасибо большое ! Очень интересно! Прохожу сейчас тему по ионизирующему излучению в медицинском институте на 5 курсе. К сожалению , со школы ничего не вынесла с уроков физики, сейчас изучаю 🧐 Правда в конце небольшая оговорка у вас. Костный мозг пересаживают, а не спинной. Но это не столь важно Спасибо еще раз за прекрасный урок❤
Преподаватель - профессионал! Отличная лекция! Материал представлен доступным и понятным языком! Есть только одна ошибка из сферы биологии - про костный мозг, преподаватель случайно назвал его "спинным мозгом" (но это не связано напрямую с темой урока). Костный мозг не имеет ничего общего с головным и спинным мозгом, так как в нём нет нейронов. Красный, или кроветворный, костный мозг (лат. medulla ossium rubra) у человека находится в основном внутри тазовых костей, рёбер, грудины, костей черепа, внутри эпифизов и губчатого вещества эпифизов длинных трубчатых костей и, в ещё меньшей степени, внутри тел позвонков.
Скажу сразу прочитал, первый коментарий. Того же мнения. Голос приятный прям. Объястняет очень понятно. Хочется у него учиться. Хоть истории, хоть китайской грамоте. Хоть физике как в этом случае. Я сам дефектоскопист рентгеногамма графирования. Сейчас прохожу очередную аттестацию. Мне ппямо зашло. Основы предмета нужно понимать. Еще раз благодарнрсть талантливому преподавателю.
Спасибо вам большое, благодаря ваших лекций я теперь понимаю уроки пройденные у университете . Огромное спасибо вам . Ждём вас в Узбекистане, было бы здорово услышать ваш голос в нашей аудитории . 👍🏻👍🏻👍🏻
небольшая поправочка - не спинной мозг, а костный, и еще быстроделящиеся клетки кишечника особо уязвимы к радиации. Эхх, этот бы урок и вообще радиотему с Олегом Айзоном в коллаборации запилить - была бы бомба ! ) Он вроде недалеко живет...
Возможно просто оговорка, однако клетки спинного мозга не участвуют в образовании крови,я предполагаю, что вы имели в виду костный мозг, который вполне можно пересадить)спасибо огромное за чудесный материал от студента-медика
Павел Андреевич! Огромное спасибо за Ваши уроки. Учим с сыном физику с Вами.Может Вы подскажите что-нибудь похожее на Ваши уроки по математике .Здоровья Вам и благодарность за Ваш труд из Израиля.
Все классно, прямо Советская школа, вот только по «стружечке» к Вам вопрос, аккуратно надеюсь с солями радия обходились? Запачкать можно капитально все и наесться в итоге, вот тогда альфа и покажет себя с коварной стороны, гораздо безопаснее использовать медальон «здоровья» из китая, чем связываться с СПД, так что аккуратнее, удачи и спасибо за Ваш труд.
Добрый день Павел Виктор, меня зовут Азраил. У меня к вам вопрос, мой знакомый купил нефтяные трубы для постройки ангара, под зернохранилише.. Я сам сам сварщик и работаю на этом объекте с этими трубами, знакомому их продали сказали нет радиации ну он на честном слове поверил и купили их, я начал работу с ними в процессе завершения работы, меня не покидала мысль о том что там есть радиация. В последствии как мы проверили их дазиметром показало от 800 до 1900 . Сам собственно вопрос на сколько опасно находится рядом с ними и на что может это так же повлиять - так как товарищ говорил что 1500 2000 не опасно, так как на буровых скважина ребята работают месяцами там от 3000 фанит и все норм. Буду ждать ответа )))
В естественный радиоактивный фон, наверно, можно добавить и человека, из-за углерода-14. О, кстати, а доза излучения увеличивается от количества радиоактивных вещей? Ну, например, если встать рядом с 1 бананом (а он имеет калий-40) и рядом с 1000 бананов, то доза излучения будет одинаковой или разной?
Ну смотрите, к примеру от одного банана отлетела частица, и ещё от 1000, и того 1001. Как вы думаете доза одинаковая в таком случае? (Это при условии что все бананы имеют равное излучение)
Павел Андреевич, на 32:00 вы говорите: "Либо это бета-частица либо гамма-частица." Здесь вы просто оговорились? Ведь вы говорили, что гамма-частиц нет, т. к. это электромагнитное излучение.
Интересно насколько сильно изменяется поглощённая энергия ион.изл. в зависимости от площади поверхности тела: если стоять лицом к источнику излучения ,повернуться боком или лечь на землю. Изменится ли поглощенная доза ?
Здравствуйте,у ребенка первый год физика, пришла молодая учитель,говорит буквами и цифрами, естественно никто ничего не понимает (((у вас есть видео как с самого начала понять физику? ребенок в седьмом классе..
У меня вопрос по одной из предыдущих тем (движение). Вот я еду рысью на коне... При этом я приподнимаюсь от седла. Получается, что я относительно и земли и коня двигаюсь? ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-8EXrC_kHODk.html(тут видео чтобы можно было понять о чём я)
Никак не могу решить номер 16.41 по Ненашеву: получается, что отношение массы каменного угля к массе урана равно E0/(q×m0), то есть (200×1.6)/(2.7×3.9) ×10^6 И тогда ответ получается 30×10^6. Судя по ответам в конце, это неверно. В чем моя ошибка?
@@pvictor54 Дело в том, что у меня без учета степени все равно получается выражение (200×1.6)/(2.7×3.9) и выходит 30, а в ответах написано что должно получиться число 1500. Я уже все перепроверил, но ответ никак не совпадает, там в принципе числа 15 не получается независимо от степени.
@@rustim0802 У вас на самом деле условии задачи есть подсказка: мощность электростанции, то есть энергия выделяемая в единицу времени. А вы считаете энергию полностью распавшегося образца, то есть вы у вас есть к примеру 1 кг урана и вы считаете энергию, которую он выделит, когда полностью распадется.
Павел Андреевич, а почему альфа излучение самое опасное для организма? Ведь альфа частице очень сложно проникнуть внутрь, её даже лист бумаги остановит.
Альфа летит примерно 16 см. Ьетта соразмерно дальше. А смывается легко. Бтта со спец растворами. Вред от ьетта больше в разы причем тут коэффициенты. В теории может быть но в жизни лучше от альфы отмыть 10 раз чем бетту раз. И что значит поглощённая? Не понял термина. Стоишь рядом с излучением в течени секунды или часа . Думаю после суток организм перестанет вообще что-то поглощать ,так объема.
там бывает и фосфОр, а не радий. если твои часы светятся после "зарядки" на свету - то это скорее всего они, и они безвредны радиоактивные часы уже обычно или не светятся вовсе, или ооочень слабо.(люминофор выгорает) есть еще часы с тритием(такая зеленая стеклянная трубочка, вроде бы, с зеленоватым свечением). они тоже радиоактивны, но не значительно
Несомненно талантливый педагог, ребятам в лицее повезло. Но есть неточности, уже давно нет коэффициентов качества, а вместо них используют взвешивающие коэффициенты для тканей и органов. Бэры появились, но сразу не прижились ...
Вы слишком либеральны! Есть и еще много ошибок в учебнике Мякишева, например, П Виктор в качестве бета распада описывает только бета минус распад, а ведь есть и бета + распад и открытый Альваресом к-захват. При β-распаде в ядре происходит превращение нейтрона в протон или наоборот, с одновременным испусканием пары легких частиц - электрона и антинейтрино или соответственно позитрона и нейтрино. Как мы уже говорили, β-распад происходит только за счет слабых взаимодействий, имеющих интенсивность в IO24 раз меньшую, чем ядерные силы. Гамма-распад состоит в испускании ядром кванта очень жесткого (более жесткого, чем рентгеновское) электромагнитного излучения. Вызывающее этот распад электромагнитное взаимодействие всего лишь на четыре порядка слабее ядерных сил. Третий вид β-радиоактивности- электронный захват (е-захват) - заключается в захвате ядром электрона из электронной оболочки собственного атома. Природа е-захвата была раскрыта при изучении сопровождающего его рентгеновского излучения. Оказалось, что оно соответствует переходу электронов на освободившееся место в электронной оболочке образующегося после е-захвата атома (A, Z - 1). е-Захват имеет существенное значение для тяжелых ядер, у которых Х-оболочка расположена близко к ядру. Но почему то П Виктор не имеет представления об этих распадах!!!!
@@eugen1946 Представление у ПВ наверное есть, но лицей по сути остаётся средней школой, вот и учитель соблюдает рамки как времени урока, так и объёма сведений. А вспомните, был ли такой материал в программе средней школе в годы Вашей учёбы, я учился в обычной, и у меня этого не было. В 10-м классе частично читал более объёмный материал по радиоативным распадам и т.п. в учебнике для поступающих в ВУЗы. Про ошибки согласен, это беда, наверное, всех дисциплин.
Время ему не надо соблюдать- пишет от руки название урока т домашнее задание. За 45 минут изложить все невозможно Кроме того, выбрасывать информацию о физических процессах - это например рассматривать закон Ома только для участка цепи. Тем более что о позитронах он говорит в элементарных частицах. А почитайте что он пишет о времени жизни элементарных частиц!!! (пар 114) Ну хотя бы посмотрел в интернете про время жизни протона и фотона. А говорить ученикам о берах когда используются миллизиверты??!! - это уже дезинформация!! Конечно обидно! Имея такое оборудование - можно создать лялечку учебник . Я сейчас работаю в этом направлении, но смогу сделать только типа презентации - если бы найти компаньона !
@@eugen1946 Я в ВУЗе устал объяснять про зиверты. После лекции молодёжь читает не конспект лекции и не методичку, выданную им в электронном варианте, а Википедию, а затем мои же материалы транслирует мне, опираясь на рентгены и бэры ... Желаю Вам успехов в подготовке задуманного учебника.
П Виктор использует учебник Мякишева 2011-24 года = а основная часть информации вообще 1980 Тут есть определенная этическая проблема - он издает учебник но про Мякишева там , по-моему нет ничего. Вообще сейчас нельзя написать учебник - можно толко скомпилировать, но при это вы используете ошибки источкиков. Но мой основной вывод - разделы по атомной и ядерной физике и ФЭЧ - писать эти разделы должны специалисты и кромке того и рецензенты тоже должны быть специалисты - иначе все эти начальники , которые примазались к выпуску учебников , та и будут писать, что в укорителях магнитное поле ускоряет частицы .
Колба стеклянная - изолятор! Ну как через неё может проникать электрон? КАК? Даже если это Бетта электрон? Вы просто обманываете, или не можете объяснить правильно работу этого счётчика!