Один из лекторов МФТИ по математическому анализу, когда хочет что-то рассказать, пишет на доске «НЛО», то означает «небольшое лирическое отступление». Возьмите на вооружение.)
19:30 Вторая задача. Уж если задумываться о том, в какую сторону округлять, тогда для точности хорошо бы вместо Tимп использовать разность (Tимп - τ), ведь радар глух в течение τ = 2 мкс в каждом интервале между импульсами Tимп = 1/4 кГц = 250 мкс. Не учитывать τ даст нам погрешность 0.8% (2/250), это не много, но всё же. А конечный результат был бы 𝓵макс = 3*10^8/2*(1/4000 - 2*10^-6) = 37.2 км, тут уж до 38 никак не округлишь.
Можно всем преподавателям физики предложить найти другую работу, а на уроках физики просто включать записи Павла ВИКТОРа. Результаты будут на порядок выше.
Спасибо большое! Скажите, а в последней задаче не должно быть расстояние между городами l на самом деле длиной дуги по поверхности земли, а не прямой линией "по воздуху"? Хотя угол маленький, конечно, и разница незначительная, но если смотреть строго?
Павел Андреевич! В первой задаче, ведь промежуток между импульсами больше длительности каждого импульса.Тогда почему в формуле числа колебаний мы делим меньшее на большее?
В формулах на доске Т - это период колебаний в электромагнитной волне, а на рисунке Т - это время между соседними импульсами. Случайно совпали обозначения. Спасибо за замечание!
Здравствуйте, Павел Андреевич, вы упоминали, что радар "запутается" в определении расстояния до объекта, если сигнал вернется после первого периода приема отраженного сигнала, а как различают "запоздавший сигнал" от близкого? По интенсивности сигнала? Или проверяют другим радаром, расположенном в другом месте? Спасибо за ваши уроки.
При правильном режиме работы радара запоздавшего сигнала просто не будет. Радар всегда "дождется" единственного отраженного сигнала, прежде чем снова включиться на передачу.
Вопрос: а почему время между импульсами определяется количеством импульсов, которые испускают за 1 секунду(частотой): что, если один импульс идёт сразу после другого?
В детстве школу прогуливал и вообще школьная программа пролетела мимо. Сейчас мне сорок и смотрю эти видео и даже что- то понимаю благодаря понятному обьямнению. Так чтл думаю ученым ни когда не поздно стать.
Павел Андреич шикарно объясняет, но это не значит, что школа и вуз должны всё разжевать по молекулам. Надо и самому уметь разбираться, соображать и искать информацию. Меня в школе программированию никто не учил, но я же стал программистом, и других обучаю.
