В ваших классах не должно быть ни одного троечника. Кто что то не понял на уроке может посмотреть ваш видеоурок и тогда все проясняется. Завидую вашим ученикам. Повезло им дважды. И учителя такого иметь и ещё эти видеоуроки как дополнительная помощь . )) У нас такого не было...((
Павел Андреевич! Важность Ваших уроков неоценима.Но можно ли надеяться на то,что появятся уроки по астрономии? пусть не в прежнем объеме из-за сокращения часов,но все-же...подумайте пожалуйста!
Павел Андреевич, я присоединяюсь к благодарностям и могу сказать что Вы делаете великое дело! С такими как Вы , мир станет лучше и добрее)))) P.S. Павел Андреевич , я конечно, могу ошибаться, но думаю что в 1 задаче всё таки нужно было придерживаться способа нахождения плотности , через массу / объем.Все таки этим способом меньше писать . Однако могу Вас заверить, у меня возникло некоторое неприятное чувство зависти , когда Лёва ( умный парень , респект ему) , говорит робко, что мол можно по другому. Я учусь в мат. классе и хотя с математикой там все нормально, а вот с физикой у нас ******. Поэтому ещё раз рассыпаюсь в благодарностях ))))) Спасибо Вам, именно благодаря Вам, я принял окончательное решение сдавать физику и связывать с ней свою жизнь. Спасибо что Вы есть !!!!!!!
Первая задача была едентична той что я решал сам, только у меня вместо масла был гас, и было что в воде динамометр покажет 34Н, а в гасе 38Н, найти плотность и масу, я выводил через формулы, сокращал общие множители и т.д. потом нашел обьем, через него Архимедову силу так как плотность с таблицы брал, а Джи константа, ну а через архимедову силу и показатели динамометра вес тела, ну а уже через вес масу, и по формуле "ро = Маса : Обьем" нашел плотность, она была 2700кг/м3, это кстати плотность алюминия! Спасибо за урок, еще раз потренировался решать!)
Перша задача вирішується дуже просто в голові за 20 секунд. Різниця маси олії та води є 0.2 гр/см.куб. Аби "назбирати" 2 Ньютони ріниці у вазі, потрібно 1000 мл. Отже, об'єм тіла 1 дм.куб. Для якого сила Архимеда буде 10 Ньютонів. І плюс "своїх" 14 Ньютонів, разом 24 Ньютони. Об"єм вже знаємо - 1 дм.куб. Густина, отже, 2,4
определение плотности бруска в задаче 20.28 можно выполнить еще и третьим способом.Если правую и левую части уравнения для массы поделить на обьем,то плучим в правой части плотность а взнаменателе левой части после раскрытия скобок - разность архимедовых сил в масле и в жидкости, которая равна разности сил динамометров.
Павел Андреевич, у меня вопрос: А можно с помощью второго закона Ньютона рассчитать силу, которое тело ,если его бросить, оказывает на поверхность,если пренебречь сопротивлением воздуха?
Здравствуйте, Павел Андреевич. Такой вопрос, я не совсем понял как образовалась дробь на 36:08, много раз пересмотрел момент, но не смог понять. Буду очень благодарен за ответ
Это не имеет существенного значения. Можно было делить и так, и так. Единственное соображение, которое при этом стоит принимать во внимание, это то, что лучше, чтобы неизвестная величина в уравнении была в числителе. Тогда к ответу можно прийти за меньшее число операций.
Ура! У вас каникулы закончились, а у нас только через 2 недели. Поэтому мы уже на Плавании тел, но у нас же всего 2 урока в неделю, а у вас, наверное, все 4. Спасибо! Привет из Унечи. А Работа, Энергия и т. д. в 9 классе есть? Будете ли Вы снимать курс 7 класса до конца?
@Павел ВИКТОР Павел Андреевич, здравствуйте! Помню, в каком-то из уроков разбиралась задача про лодку, в которой лежит привязанный груз (камень или якорь). Вопрос задачи состоял в том, как изменится уровень вытесненной воды при погружении камня (якоря) в воду и при опускании на дно озера. Где найти разбор этой задачи (ваше объяснение великолепно)? Спасибо заранее
Виктор Андреевич, подскажите, пожалуйста. Я обычно останавливаю видео, решаю задачу, а потом смотрю Ваше решение. Так вот, в задаче 20.28 рабочую формулу для получения массы я нашла также как и Вы. А вот дальше в рабочей формуле для плотности я плотность выражала через массу, т.к. считала, что она уже известная величина. Это неверный подход?
Так вполне можно делать, если масса также есть в списке величин, которые нужно найти. Однако решение в общем виде иногда приводит к более красивой, симметричной формуле. Хотя и не всегда.
Здравствуйте, не думаю что поступит от вас ответ ,но у меня такой вопрос ... в последней задаче как получилось ,что масса серебра 220? Если там 219... смотрела ее и в интернете ,но там совсем другие ответы (212,200 и .т.п)
Да, у вас все верно, просто преподаватель решил округлить до десятков. А другие ответы, то они просто скорее всего использовали другие значения для плотностей металлов
Павел Андреевич, у меня возник вопрос, который мне не даёт покоя))) Это не по уроку, но по задаче, а именно по этому же сборнику( Ненашев) номер 20.25 . Гранитная балка массой 1.3 тонны частично погружена воду . В воде на нее действует сила Архимеда 1кН. Какая часть балки выступает над водой? Вопрос: как может гранитная балка плавать? Ведь ее плотность в 2,6 раза больше плотности воды! Как тогда решить задачу? Возможно, я что - то не понял. Заранее спасибо!!!! Очень жду ответа))))
все прекрасно, но было бы еще неплохо пояснить перевод (уск св пад) из м/с в кв в нютон /на кг... (именно физический смысл связи метров в сек в кв с ньютонами и кг ) прекрасный канал - учимся с ребенком по Вашим видео)
Жаль что нет записи, а по 9му классу еще тоже нет? Может порекомендуете тогда ссылку где эта тема внятно пояснена? Просто осознанный мыслительный переход от базовых физических величин (с, м, кг, А...) к производным типа ньютон, ом, ватт... очень непрост. Но, имхо, исключительно важен для того чтобы начать действительно понимать физику...
пытаемся с сыном сейчас разобрать первую задачу без способа почленнного деления уравнений и при выведении плотности, из пропорции выводятся 2 формулы: как у Вас и еще с минус на минус с одинаковым ответом, 2,4 фото листа с плотностью yadi.sk/i/QVNIt05z3VZeR2 (сверху открыть оригинал, если захотите посмотреть)... и с массой похожая ситуация, формула у меня получилась (антисиметричная, если так можно сказать) Вашей. с правильным ответом ок 2,4 yadi.sk/i/ssFUON7m3VZmeU это свойство пропорций мне не ясно... вероятно я ошибся, подскажите пожалуйста где. спасибо за ссылку на канал - с радостью подписался, как я понял , тему про уск св падения и варианты его представления искать в разделах кинематика и динамика? С Праздником Вас!
Здравствуйте, Виктор Павлович, и знающие люди, у меня появился такой вопрос, больше алгебраический. от чего зависит расположение выражений в дроби? в первом случае (конец предыдущего видео) вы делили 2 выражение на 1, а в первой задаче этого видео - наоборот 1 на 2. скажите пожалуйста, есть ли разница? и спасибо большое за видео! несравненная помощь, лучше всяких репетиторов
Наверное же нельзя во второй задаче (про слиток золота и серебра) говорить, что обьем слитка равен сумме объемов серебра и золота-ведь если, например, взять и смешать камни и песок, то обьем смеси не будет равен сумме объемов и поэтому это есть и тут, но не так существенно (потому что молекулы серебра и золота имеют разные размеры)
Павел Андреевич, возник вопрос по данной теме: Выталкивающая сила существует и в воздухе. Получается она действует и на человека находящегося на поверхности земли? Однако я не замечал чтобы в механике в подобных задачах рисовали силу Архимеда действующую на человека(направленную вверх, как и сила реакции опоры).
@@pvictor54 а получается, что если человек стоит на земле, а не весит в воздухе, то выталкивающая сила воздуха на него действовать не будет? Вы говорили, что если тело в воде лежит на дне, то не на него не действует сила Архимеда и это очень опасно для судов. С воздухом та же ситуация?
Подскажите пожалуйста: в задаче 20.28 разве отношение сил, не будет равен отношению плотностей двух жидкостей? Ведь прочие условия одинаковые. Таким образом сразу можно получить плотность масла в 0,875, которого нет в условии.
Господа учителя и ученики! Мне понравился урок. Присоединяюсь к благодарностям учителю... Только обратите внимание, что если если подставить в формулу стандартное значение g=9,81 Н/кг (вместо округленного 10 Н/кг), то состав слитка становится в соотношении наоборот: серебро 96 г, золото 204 г. Округление до g=10 Н/кг делает ответ к задаче ложным. Ответ к задаче царя Гиерона: учитель обсчитал царя Гиерона на 124 г чистого золота. Кроме того, считаю методически неправильным выполнять расчёты в единицах, отличных от СИ. В одну формулу подставляются Ньютоны вместе с граммами. При таком подходе ошибок в расчётах не избежать. Переводить в систему СИ значения всегда необходимо до подстановку в формулу.
Решайте постепенно, решайте для начала очень много лёгких задач, а потом когда поймёте что решаете их, как семечки грызёте, усложняйте уровень сложности, на такой повод советую вам даже задачник от автора Кирика и указать класс. И тогда вы заметите у себя прогресс!
У меня получилось 20,5туристов, но я взял не массу, а вес( в ньютонах) и получилось FA=1000×2,4м^3( объем плота)= 24000Н, потом Fт= 400×10×2,4=9600н, далее 24000-9600=14400Н( вес который ещё может выдержать плот. Потом нашел вес 1 туриста Р=mg= 70×10=700. Далее 14400:70=20.5туристов. Почему-то на 1 туриста ваш плот выдержит больше))
