ダンピングファクターに隠された電気現象を解析 

DFの考え方が良く説明され、且つ客観的データに裏打ちされた内容でとても分かりやすかったです。

とても良く出来た動画ですね。真空管アンプDFですが小型トランスや５極管接続の場合DF２未満のものも売られています。ギターアンプの6V6等はDF1.5ぐらいは普通です。 NFBも関係するので300Bや2A3等のNFB無しもテストして欲しいです。

分かりやすい解説ですね。ところで低域の量感は、CDプレ－ヤ－の場合民生器ではあまり再生されません。 放送局用のCDデッキで聞きますとこんなにも違いがあるものかと驚かされます。 国産でしたらDENON DN-961FA、海外でしたらSTUDER D730MK2でしょう。STUDERは、最高峰と言われています。

有益な検証有難うございます。 スピーカーのインピーダンスは周波数によって大きく変動しています。DFが小さいとスピーカーのインピーダンスが大きいところでは音量が増加し、スピーカーのインピーダンスが小さいところでは音量が低下します。DFの違いによってスピーカーの制動力が変わる以外にスピーカーから出力される周波数特性が変わってきます。 また、DFの違いによってスピーカーからの逆起電力がアンプの出力側に戻ってくる電圧が異なってくるため、アンプ自体の動作に影響が有るかも知れないですね（アンプから出力されている電圧と逆起電力との間で混変調など発生するのでは） あと、今回のテスト結果の6CA7アンプと半導体アンプの特性は全く同じなのでしょうか？人間の耳は結構細かな変化も聞き取れたりしますので、完全に一致しているのか気になります。

波形の収まりを見ると、昔からDF の小さな真空管アンプにはフィックスドエッジ等のコンプライアンス低いスピーカーが相性良いと言われる教科書通りの結果ですね。

ダンピングファクターは低い方が良いです、制動については直流なら逆流は何とかなりますが、交流については逆流が混ざると分ける方法が無く、そのまま放置です、次にスピーカーはモーターと同じで負荷が軽いとインピダンスは高く、重いと低くなりますスピーカーも同じでインピダンスが高い時は十分に空気をドライブ出来ていない事になり、インピダンスが低い時は電圧を下げ高い時は電圧を上げるですが、DFが高いと一定になりますこれを回避するにはDFを低くするしか方法が無いです、電流型NFBでも出来れば上手く出来るかと思いますが、現在無い様です。

トランジスタアンプはDFでは通常の使用でここまで低くなることもありませんから、それほど気にしなくてもよさそうですね うちのアンプはスペックで200あるしケーブル含めても100以上は絶対あると思います ボーズの101なんて直列に抵抗代わりの白熱電球が入っています。保護回路も兼ねていると思いますが スピーカは低域の共振周波数だけでなく高い周波数でもインピーダンスが上がりますから 恐ろしい程のドンシャリで駆動しているはずです。 それで音が良いなんて言っている人いますから 多くの人はダンピングファクターが低くなる方が良いと感じるかもしれません。

ｺｰﾝ紙の放射抵抗、ダンパーのばね定数、慣性力、の影響はどうなってるんですかね？ １Ｗ出力2.65ｖに対して逆起電力がＮＳ４６０では共振周波数で何ボルト出てるんでしょうね。 ０．１ｖ出てたら大変ですね。.....真空管アンプ側のＮＦＢで抑え込まれれば影響でないんでしょう。 メーカー製は電圧駆動のアンプにスピーカーは合わせてｆ特性を設計してあるのでＮＳ４６０はあまり真空管アンプには向てないのではないでしょうか。 高能率のＳＰの方がよさそうですね。

DFについて、科学的で十分な説明と思います。アンプＳＰの関係で核心に迫ったのは、３Ωの抵抗を入れての考察のところ。逆起電力、NFBアンプ側では、簡単に打ち消しができますが、抵抗の存在で、SP端子側では、打ち消しができません。２現象で捉えると簡単に把握可能。コネクタは、プロ音響ではノイトリックスピコンを使用、許容電流40Aの優れ物で、アマチュア製作もこれに倣うと良いでしょう。製品のKT88シングルはDF２以下ですね。球アンプはドンシャリ音で、聴感補正となり心地良いが持論で、忠実度ではクロストークが多いのでモノラル推奨。

DFが小さいと低域のQが大きくなるということは、サブウーファーと組み合わせたときにクロスオーバーがおかしいことになりそうですね。 真空管アンプの時代は2.1ch構成はあまりなかったでしょうからDFの影響を考えなくてもよかったのかもしれませんね。

さらっと触れられていますが「バイワイアリング」に意味がないという事ですね。ちょっと考えればわかる話で実験しても違いは判らなかったのですが、「変わる」とすればDCRが1/2、線間容量が2倍になるからだろうと推測しています。

学校の先生みたいに思った