悪夢のような「関係代名詞」をついに理解させてしまう動画。※学生必見 (最新Ver.) 

確かに。

この方父親が外大教授で、幼少期に東京外大教授を務められ、その間日本の公立学校に通ったため、ほぼ日本語ネイティブ

​@@user-pm1gm4qo3fあ、そうなんだ❗それなら分かりますね。しかし、よくご存じですな。

あと日本語と韓国語はアルタイゴ族に共通しているから文法構造が同じ

第一言語が日本語じゃない人がここまで綺麗に日本語操れるのまじで尊敬する

有難うございます

すごい！ 受験生ですかね？この調子でがんばって👍

今年高3の人です！！ ありがとうございます！！

中一とか全然習ってないやん…上達意識高くてすごい…

俺中３で分からんのに？！ 大丈夫やで多分

分詞とちょっと考え方が似てるので分詞からやってみるといいかもです

広く深い動画の海には「ごく普通のスペイン人が英語で日本語を教える」のような動画はあるのでしょうか？日本語戦死者を救ってくれている方がいますように。

つんでれwww

買うべき 😘

厄介なことに、言いたいことは伝わるけど、それぞれ絶対的にニュアンスが違うのと、ものによっては言いたいことの主軸がズレちゃうので帰る訳には行かないのです…………

私もわかんないですが，私も考えまとめたいのでコメントさせてください｡（訂正いただきたいのですが、その際はやさーーーーーーしくしていただきたいですw） 英語は言いたい事は早めに言いたい言語なんだと思います。 全部日本語解釈なんですが、 「私は、あの女性を愛しています。その女性は、料理が得意です。」伝わらないことは無いですが2文になりますね。（ドラマの冒頭でありそう） 「私は、料理が得意なあの女性を愛しています。」の方がスッキリ｡この場合の「な」ががっちゃんでいう接着剤です。「I love the woman」だけだと、「私は、その女性を愛しているその女性は料理が得意」いやその（the）ってどのや､先に聞かな誰のこと言っとるん？やたら長いなってなりますね。「私は、料理が得意なその女性を愛しています。」スッキリですわ、「I love thewoman」で成立するのは、前の文章で女性がどこのどいつかわかるときだ思います。

①「がっちゃんは日本語を教える」でも②「日本語を教えるがっちゃん」でも、結局がっちゃんが日本語を教えているということは変わりません。 しかし、①は文章(主語、述語がある)で、②は名詞(日本語を教える は修飾語)です。 ではなぜ②のような形をわざわざ作るかと言えば、「がっちゃんは日本語を教えていて、なおかつ韓国人だ」ということを簡潔に伝えたいからですよね？ ①を使うと、「がっちゃんは日本語を教えている」「彼女(がっちゃん)は韓国人だ」と二文必要になりますが、②を使えば「がっちゃんは日本語を教える韓国人です」と、一文にできます。 「がっちゃんが日本語を教える+本」の例は、「この本はがっちゃんが日本語を教えるものであること」と、(例えば)「この本は素晴らしいこと」を一緒に伝えるために、「(がっちゃんが日本語を教える)本」という名詞を作ったということです。 私も英語には自信がありませんが、自分の解釈を書いてみました。 伝わりましたでしょうか…？

@@aia9380 横からですがすみません 「タブる」というのはそのまま「同じ言葉が2回出てきている」ということで、結論から言うと関係代名詞が情報を付け足しているときは100％「ダブって」います。 ①The car is red. ②Gacchan is Korean. という文に、それぞれ③Gacchan has the car.という情報を付け足してみましょう（あくまで①や②が「一番言いたいこと」で、③が付け足し、優先順位の低い情報である、ことが非常に大事です） ①では、The car + that + Gacchan has the car + (is red.)となります。ここで、the car が2回出てきていますね。英語は同じ単語が繰り返し出てくるのを嫌うのでどちらかを取りますが、前のthe carを取ると文の頭にthatが来ておかしいので、後ろの方を取って"The car that Gacchan has is red."となります。 ②では、Gacchan + who + Gacchan has the car + (is Korean.)となります。ここで、Gacchanが2回でてきていますね。 ①と同じく前を取るとおかしいので、"Gacchan who has the car is Korean."となります。 このように、「関係代名詞が情報を付け足す単語」は、付け足したい情報の元である文（③）の「主語（～は、～が にあたる単語、③だとGacchan）」または「目的語（～に、～を にあたる単語、③だとthe car）」になります。この2パターンのみです。つまり関係代名詞を使うときは絶対に「ダブって」います。 では、動画に出てきた「がっちゃんが日本語を教える本（ダブってない）」では何が起こっているのでしょうか？ 「がっちゃんが日本語を教える」の時点で、すでに「主語（がっちゃん）」、「動詞（～を教える）」、「目的語（日本語）」が揃って、文が完結しています。では後ろにくっついた「本」は何なのかというと、「場所を表す副詞のある句（～で）」に当たります。 「がっちゃんが日本語を教える」の後ろに、同じ単語が2回出てこないように単語をつける、つまり「がっちゃん」や「日本語」以外の言葉をつけようとしてみましょう。すると、 「がっちゃんが日本語を教える本」 「がっちゃんが日本語を教える学校」 「がっちゃんが日本語を教える教室」 あるいは、 「がっちゃんが日本語を教える月曜日」 「がっちゃんが日本語を教える夏休み」 などのように、「場所（～の中で、～で）」または「時期（いつ）」を表す言葉しかつけられません。 これらは英語では "in the book" "at the school" "in the classroom"や"on Mondays" "in summer vacation"といった、in,on,atなどの「前置詞」を伴う表現がされます。 これらの「前置詞」を伴う名詞は、関係代名詞では修飾できません。つまり、「がっちゃんが日本語を教える本」は関係代名詞を使って英語で言い換えることができません。（in the book that Gacchan teaches Japaneseと形だけ並べてみることはできますが、in が頭に来てしまっている時点で名詞になることができません。） 関係代”名詞”とある通り、「主語」や「目的語」といった"名詞"を修飾することはできても、「～で」や「～の時に」などの"情報"は修飾できないのです。 このような「場所」や「時期」を修飾したいときには、関係代名詞ではなく「関係副詞」が活躍します。 「がっちゃんが日本語を教える学校」を関係副詞を使って英語にすると" The school where Gacchan teaches Japanese"となります。この文の"where"が関係副詞です。 関係代名詞のときと形が似ていると思いますが、"Gacchan teaches Japanese at the school"で出てきていた at がいません。文の頭に at が来られないので、関係副詞"where"が at の働きをしているんです。 詳しくはがっちゃんさんが関係副詞の動画で解説してくれるでしょう。 長くなりましたが結論を言うと、 ダブる→関係代名詞を使う ダブらない→関係副詞を使う で、裏を返せば関係代名詞を使うときは絶対に「ダブって」います。 拙い説明ですが理解の一助になれば幸いです。

いや特に不自然ではないですね。

がっちゃんが英語を教える動画

たしかに一瞬違和感あるが、ガッチャンさんが書いた本だからおかしいわけではないかな