📌 El 90% NO SABE RESOLVER este EJERCICIO MUY FÁCIL porque NO SABE PLANTEARLO  

Usted Shurprofe hace que las matemáticas sean sencillas! Cuando hizo la prueba de ver si 196 tiene divisor entero del número 3, usted sumó los 3 números: 1+9+6 = 16... Podría hacer un video explicando esta regla de sumar cada dígito para saber su múltiplo? Cuando usted en España dice "196 partido de 3", en Argentina decimos "196 dividido por 3"... Saludos desde Argentina!

Este tipo de función función debinclusion es una inyección canonica y tiene aplicación en algebra abstracta

Hay un tema en razonamiento matemático llamado operadores matemáticos que se parece mucho al problema que resolvió donde nos dan siempre la regla de definición.

YO TB SOY DE PUEBLO LOS PUEBLOS SON ASI

Me ha gustado el ejercicio

Videazo! Más vídeos así! Me ha gustado!

Esto es lo que se llama un encaje o inmersión en matematicas

La actuación fue tan buena que sentí que me la echaba a mí

Eres el mejor juan

Cada vez me gustan más las intros jajajajaja

Hay un detalle en secundaria, sobre todo bachillerato, que es de lo que puedo opinar. Y es que nos dicen que no mecanicemos como premisa para aprender matemáticas, y no usar fórmulas sim entenderlas, algo totalmente lógico. Cuando resulta que son los propios profesores los que no en pocas ocasiones hacen eso. Ellos dicen que como el alumno tiene poco nivel y no sabe resolver cuestiones básicas resulta que no explican de donde salen las cosas, demostraciones. Pero como hay que dar materia al final son ellos los que mecanizan. El ejemplo más claro es cuando se empiezan a estudiar derivadas. A mí no me las demostraron y tuve varios profesores (estudié en la pública, lo destaco por la libertad de los profesores para dar sus clases como quieran). Tenías que creerte por dogma de fe que la derivada del seno es el coseno. Porque como la profesora que tuve nos considera "inútiles" no se va a pomer a hacer la demostración... Qué sentido tiene esto? Somos inútiles para entender matemáticas pero como hay que dar derivadas, hay que practicar hasta saberte la tabla. Que vale que en un ejercicio no te vas a poner a hacer la demostración. Pero un poco de coherencia. Si no tenemos capacidad para entender una demostración de análisis, nos dedicamos a otra cosa. A aprender de verdad a resolver ecuaciones, yo que sé... Pero es una absoluta contradicción no dar la demostración de algo porque no se tiene nivel pero usar el resultado para hacer ejercicios. Es decir, el profesor que dice que no mecanicemos, mecaniza.

0:31 En realidad creo que a nosotros en la secundaria se nos acaba mandando mecanizando. Recuerdo que alguien alguna vez me dio un consejo bueno para la secundaria pero no para entender las Matemáticas "Cuando menos entiendas y más mecanices mejor" creo que me lo dijo porque al pensar, muchas veces acabarás en conclusiones falaces por el hecho de que siquisiera tienes tanto tiempo para razonar conceptos en ocasiones, sólo para hacer los ejercicios

¿y podría sacarse el término general de esa función pero sin que sea de forma recursiva?.

Más interesante sería descubrir cómo funciona f(n)

Excelente!

Ahora hazlo con 34 en clase. Bendiciones

Si dos alumnos sacan la misma nota como se distingue un alumno de otro? Se produce una impersonation

Me ha "gustao" 😅

Más videos para pensar:"Sapere Aude"

JUAN MEDINA, MATANDO LA LIGA

profe, ¿cuál libro recomiendas para estudiar ecuaciones funcionales?

En matematicas siempre hay k tratar de buscar biyecciones y buenos comportamientos lo mejor posible porque las mates están para facilitar las cosas no al reves

Quizás me confunda ser informático y no sea así pero, si tu aplicación es f(n+1) = 3*f(n) - 92. Por qué si metes f(1001), en la regla de la aplicación es: 3*f(1000) - 92. No debería ser f(1001) también? n dentro de la aplicación es una variable con un escope distinto al que tienes al llamar a tu regla, no? Es un poco lioso 😅

f(1000)=196/3

como calculais lo de que el 90% no sabe hacerlo los canales de matematicas?

Desgraciadamente este tipo de ejercicios así como su forma de plantearlos ya es de grado universitario en adelante

Si pero yo pienso k si los números reales no son numerables como puede existir esa función de los naturales a los reales?