📖 8/2(2+2) RETO VIRAL Explicado - ¿Es tan sencillo como parece? 

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Tengo casi 53 años y no soy de la rama ciencias. Buscaba cómo ayudar a mi hijo en matemáticas de bachillerato y encontré tu cuenta. Ahora no sólo soy capaz de explicarle mejor a mi hijo sino que revivo por puro placer lo que no entendí nunca y que no sé ni cómo aprobé.

Canal normal: La cuenta se hace asi... Traductor: Primero reflexionemos de la vida, cuestionemos todo, que es una suma?

vine buscando una solución a esa operación y salí reflexionando sobre mi existencia :'v

Sos un maestro. te cuento mi experiencia. Nunca en mi vida le lleve el apunte a las Matemáticas, porque siempre fue "aquel chico rebelde. Hoy tengo 41 años y me doy cuenta que me encantan. Estoy por prepararme para estudiar contructor en la UNC. Y la verdad es que me fascina la manera en que te explicas. Gracias por tu contenido.

Me gustó la frase: "presentame el problema de una manera clara para encontrar soluciones, no para hacernos más problemas" 👌

Vine buscando cobre y me acabe cuestionando que era el cobre :"v

¡Excelente video! Yo pienso que también es una cuestión de convenio. Se puede convenir que en el caso de que haya multiplicaciones y divisiones al mismo nivel, primero se realicen las multiplicaciones y después las divisiones, o viceversa, o lo más usual que es hacer las operaciones de izquierda a derecha, aunque también podría haberse convenido hacerlas de derecha a izquierda. Soy de los que piensan que el problema está mal planteado y que es mejor indicar con paréntesis. Lo mismo si se quiere dejar claro que el divisor es 2, debería decir (8:2)·4 Lo bueno de este ejercicio es, precisamente, que nos muestra la gran importancia que tienen los paréntesis al hacer las operaciones :p ¡Saludos! Haces excelentes videos.

Él explicando: Invita a la reflexión sobre la función del paréntesis para esclarecer cuál sería el resultado de una operación ambigua, dando a entender que la operación podría tener dos resultados y que ambos podrían ser correctos hasta que no se defina si el divisor es 2 o el 2 x 4. Los comentarios: 16, facilito máster, que no fuiste a la secu? 😎

No te voy a mentir, youtube a las 4 de la mañana es interesante de vez en cuando

"La función de un docente es guiarte, no vomitarte todo y que lo memorices" ERES EL MEJOR , SALUDOS DESDE PERÚ 🇵🇪

Viajero del tiempo mueve el brazo: Línea temporal: Jhon Lennon es profe de matemáticas

Puedo entender las matemáticas pero lo que no entiendo es por que este video tiene tantos dislikes , si no está ofendiendo , contradiciendo o faltando el respeto a nadie , solamente está educando ,enseñando y guiando como bien lo dice .

Cuantas escuelas necesitan a un profesor con ese entusiasmo, grande este tipo!

"Nosotros estamos por encima de la calculadora"... Eso sonó demasiado inspirador por alguna razón.

la pregunta deberia ser "¿Por qué terminé acá?" pero en realidad es "¿Debo confiar en la calculadora?" xd

Nunca me llevé bien con Matemáticas. Tengo 28 años y nunca pensé que iba a mirar un video entero sobre esta materia. Eso significa que sos un gran profesor, logras tener la atención de una persona y también logras que le interese saber mas. Te felicito

Damian: La calculadora es una herramienta Otros: usandola para clavar un clavo. Yo: escribiendo "el bebe" en ella!

Yo durante el video: Que buena explicacion, incluso te hace reflexionar sobre cuestiones de expresiones y el reinado de la calculadora como la reina de las respuestas y no como la herramienta que es para poder resolver más rapidamente si se sabe usarla. Yo despues del video: C A B E Z A S D E T E R M O L E S D I J E Q U E E R A 1 6

Tan sencillo como que primero se hacen los paréntesis.

En mi opinión el debate por el problema es porque muchas personas creen que porque haya un paréntesis significa que se deba multiplicar primero, el paréntesis se resuelve, pero solo lo que está dentro de este. Entonces el problema es la mala interpretación, y no el resultado. Entonces al no haber asociación entre el (2 x 4), la respuesta es 16, si hubiese paréntesis sería 1.

Hay que quitarse el sombrero con usted Damián, muchas gracias por la gran contribución al cambio de la metodología para el aprendizaje de las matemáticas. Son tiempos de argumentar y cuestionarse cada paso que se de pues así lo requiere el trabajo con la tecnología de esta 4ta revolución industrial.

PROFE PUEDO IR AL BAÑO?

no tiene nada de dificil se hace mentalmente, la gente que lo hizo viral no termino la primaria

12:17 Damián habla muy fuerte y me cagué más cuando sacó la cuchilla, pensé que si decía algo mal me hacía papa😭

Se nota que este profesor ama lo que hace, "enseñar"

Si hubiese más profesores como usted habría más universitarios recibidos y bien recibidos!

12:18 :mi profe cuando le digo que no entiendo por décima vez

Filosofía combinado con matemáticas aplicado en las calculadoras está es la segunda vez que veo un problema de este tipo, sigue siendo interesante y me alegra que le dedicaron un vídeo

Gracias soy ingeniero y amante de las matemáticas, y quede satisfecho con la explicación, más aún con la explicación de el paréntesis implícito que nos da la calculadora. Saludos

Uno de los teoremas deducidos a partir de los axiomas de cuerpo en los números reales, es el siguiente: Si a≠0, entonces b/a=b.a^-1 es decir b por el inverso de a. Entonces 8:2.4 en ausencia de paréntesis* es lo mismo que 8.½.4, y como en el producto de números reales es válida la propiedad asociativa, tenemos en consecuencia que (8.½).4=8.(½.4)=16. *De querer realizar el cociente entre 8 y 2.4, debería plantearse 8:(2.4).

De mis clases de Álgebra, algo me quedó muy claro: Primero resolver el paréntesis

Soy profesor de matemáticas de secundaria y soy de R.D...en el caso de 8÷2(2+2) de manera más sencilla si lo lees como se ve(el cociente de dos cantidades por las suma...), se entiende que hay un cociente que a las vez nos dice que multiplica a una suma....por lo tanto la operación de 8÷2 es coeficiente de (2+2), es lo mismo que decir 4(2+2)=4(4),. Por lo tanto el resultado es 16

El Jon Lennon de las matemáticas, quedó clarísimo!!!!

A mi no me engañas , tu solo querias llegarar a los 10 min :v

No puedo creer que me entretuvo tanto ver un video de matemáticas xD ojala hubieras sido mi profesor :'v

Es justamente lo que pensaba, con paréntesis da 1, pero el resultado en un caso más particular podría ser 16 (sin paréntesis)

Nos lo explica como si no hubiéramos estudiado mates nunca xD. Maravilloso

Hay algo muy turbio Te pareces al tipo de la portada del album Raro de la banda El Cuarteto de Nos. Te llamás damián y hay una canción de ese album que se llama Yendo a la casa de Damián

Entre solo para comentar que te pareces a John Lennon

Hola Damián y en primer lugar enhorabuena por tu interés por la divulgación y la buena forma de hacer las cosas para poderlas entender. Soy una persona de 48 años en que su infancia la pasó aprendiendo memorizando pero sin entender mucho lo que aprendía en muchos de los casos. Pero mi interés por el conocimiento me ha llevado hasta videos como los tuyos(entre otros) donde alguien se molesta en hacer entender de dónde vienen tantos conceptos aprendidos en nuestra infancia y juventud. Enhorabuena de corazón desde España. Con respecto a este problema, es muy buena tu explicación pero creo que todas esas personas que tenían dudas sobre las prioridades en las operaciones solo tienen que dejar de lado eso y realizar las operaciones indicadas, como cuando éramos muy niños, con grupos de elementos, fichas, bolitas, cuadrados, etc... para darse cuenta que cada operación corresponde a una agrupación concreta de estos elementos y que el resultado final es el correcto que al final indicas. Espero haberme explicado y también haber colaborado en las aclaraciones, bajo mi modesto desconocimiento de todo. muchas Gracias!!

Oiga amigo mio, Ud. es genial como profesor pues aprendo riendo y eso es soberbio. Gracias, miles de gracias Damian.

Acéptalo estas a qui por que RU-vid te lo recomendó

Un calculo matemático tan simple de nivel primario, explicado con argumentos, ejemplos y contra ejemplos. Excelente e impacable la explicacion, me encanta ver tus videos Damián, sos un Genio!

Excelente explicación y reflexión!! Siguiendo su ejemplo de reflexionar y cuestionar creo lo siguiente: Pienso que en parte este debate, está inspirado en los distintos resultados que hay entre la calculadora que determina 1 cómo resultado, y los móviles y técnicas de razonamiento que conllevan a pensar ( cosa que yo comparto) que vale 16. Respecto a la ambigüedad, si bien entiendo que uno pretenda que las cosas sean super claras, también es válido pensar que si los paréntesis se omiten (más allá de las intenciones del docente que lo plantee eventualmente) en el 2*4, eso significa que se debe tomar por contraposición el 2 cómo divisor, y no hay ambigüedad, más allá que uno quiera tenerlo ultra claro. Podemos llegar a esa convención. Por último, es curioso y por otro lado merece actualización por parte de las calculadoras que, como bien dijo usted, "inventen paréntesis implícitos, dónde aparece algún otro paréntesis", cuando en realidad si no lo hiciera le daría tal vez respuesta correcta como cuando se explícita el signo * Gracias de nuevo ✌️✋

No estudio ingeniería , estudio medicina pero me gusta ver la manera como explica , grande Damián

Respuesta al título: si, es tan sencillo como parece

Woaa nadie te explica así las matemáticas, muy buen vídeo rompiendo mitos. Lo de la calculadora no me la sabia gracias!!

Me Ví Todo El Vídeo. Tremenda Recomendación Que Me Banco RU-vid Buen Video Me Gustaría Haber Llegado Antes A Tu Canal...

Resumen: Es 16

12:20 , RU-vidr con arma blanca, este es tu ídolo?

La calculadora agrupa 2(2+2) como propiedad distributiva.

Como me encantaría que todos los docentes sean así... Hay algunos profes que lo son y te termina encantando la materia por lo bien que enseñan. Cuando no se sabe enseñar no se disfruta del aprender.

El traductor: Me estan siguiendo? Yo: Si, te amo xd

Wow, te tomaste el tiempo de corregir los comentarios del vídeo borrado, simplemente eres excelente

Me recuerdas a mi primer profesor de cálculo, se nota que te gustan más mates y más allá de eso, lo transmites, gracias a profesores como usted muchos jóvenes terminamos involucrados y enamorados profundamente de la mate y la física ..

Siempre me he matado explicando esto una y otra vez cuando veo un problema similar, e igual la gente no entiende, así que ahora me ahorraré el trabajo y pondré el link al video, gracias ♥

Maravillosa manera de enseñar matrmat. Me encantan y a los 62 años, me engancho a tus vídeos como un jiven. Gracias

Este tipo de videos no serian necesarios de no ser por la cantidad tam aberrante de personas testarudas, muchos con titulos universitarios que no saben jerarquia basica de operadores. Buen video.

Damián: - La calculadora es una herramienta Alumnos: - 2×3

Tremendo canal! esta cuentita la ví casi tantas veces como el vestido que es azul y negro pero mucha gente a su vez lo vé blanco y dorado jajajaja...ah, un tip... en oratoria siempre se dice que la gesticulación al hablar está bien PERO te conviene usarla cuando decís algo clave, y no a lo largo de toda una oración entera porque así como las manos llaman la atención; también distraen.

muy buenas tus explicaciones, !!! estoy haciendo el ingreso a la universidad! siempre me gustó la matemàtica, pero hace 30 años q no hacia nada! tus videos me re ayudan! gracias!

Me encanta la forma en la que este hombre enseña, guiándonos para aprender como realmente corresponde, no vomitando toda la información. Todos los profesores del mundo deberían ser así 👍

Resumen sesgado del video: USEN PARENTESIS POR EL AMOR DE DIOS!!!

10:00 a mí me enseñaron que para no caer en ambigüedades la multiplicación tiene prioridad, pero asumo que realmente (por lo que dices) depende de quien nos enseñe y lo que quiera preguntar (lo que quiera por respuesta).

La gente falla en los fundamentos más básicos del álgebra, muy bien explicado

Ojalá todos los profesores fuesen como tú.. hacer trabajar el cerebro de sus alumnos... Te felicito

Nunca aprendí matemáticas porque he tenido malos profesores y de joven no existía internet. Gracias a este canal me estoy aficionando. Gracias!

Se volvió a hacer viral esta operación y veo cientos de videos hablando de jerarquía de operaciones esto y eso otro. Como si la matemática fuera un libro de texto donde todo debe seguirse al pie de la letra sin pensar antes de efectuar. Que grande Damián el primero de cientos de videos que usa la razón antes de dar una respuesta.

Me quedé intrigado con la parte de izquierda a derecha de los árabes

Los axiomas son clave aquí, lo primero que aprendí en la u, y que ahora valoro más que nada

Conociendo los fundamentos nadie nos puede confundir. Esto lo hemos hecho en la escuela por años.

Hace 2 años podia haber dado like al tipo que dice que el resultado es tal y listo. Ahora entiendo al verdadero punto que querias llegar, no "resolver" sino entender de donde viene todo eso. Para resultados estan las calculadoras como lo dijiste en un video.

Como dirían Steven Hawking en los padrinos mágicos : "2+2=5" v:

10:23 FaCiLíSiMo BeRdaD?

De este video me llevo algo que no sabia: los parentesis invisibles

Me parece maravilloso como extiende a 12 minutos algo que se puede hacer casi instantaneamente al ojo, un grande el damian u.u

Wow que complicado.. parece que la gente no va a la escuela, esto es algo básico.

Si señor, usted merece una medalla Fields en este mismo instante y no esperar 4 años para que se la otorguen.

Resultados (pasos) 2:35 4:17 6:44 7:40 9:59 El resultado es 16 y no 1 v:

Buen video amigo, creía fervientemente que era 1. Me gusta tu buen uso de la razón y la orientación al enseñar. También me pareció muy interesante y útil el dato sobre la calculadora. Lo conocía pero no sabía con exactitud su causa.

Esto se parece como un fragmento de una Canción de José José que dice así: " Ven, que Eltiempocorreynosepara" Imaginate que nadie publica la letra oficial bien escrita... Nunca sabriamos si es El tiempo corre y "No se para" o "Nos separa" En resumen: Escriban bien y claro que no somos adivinos!

yo automaticamente:16 mi profe:16 la calculadora:16 mi perro:16

Z: oye sabes cuanto es 8/2 (2+2) yo :si 16 Z: no ,tienes que ver este vídeo para entenderlo *mira el vídeo* yo: y que quieres que entienda , crees que me salio 16 por que me gusta o que?

Gracias damian por enseñarnos a desentrañar las matematicas, ojala hubiera muchos profes como vos

Nunca sabrás por qué este comentario tiene tantos likes.

8:2(2+2) Parentesis primero, si no pone nada entre el parentesis y el numero, es una multiplicación: 8:2•4 Las multiplicaciones y divisiones como tiene la misma importancia se hacen en orden: 4•4=16 Y listo el resultado es 16, sencillito :))

Fuera de joda, este chabon es un capo total. Entre buscando la respuesta y ya se hacer integrales triples con los ojos tapados y con los pies.

Excelente explicación mí amigo!!... De igual forma les explico a mis alumnos y amigos cuando tienen la misma duda en este tipo de ejercicios.... Siempre pensando en "quien es el denominador de la división". Saludos

Que esto represente un desafío para mucha gente es preocupante... Es algo demasiado básico, quizás haya que replantearse la forma en la que se enseñan cosas como esta

Me hubiera encantado que cuando era niña mis profesores me explicaran las cosas con la misma paciencia con la que usted explica este problema.

Se sintió como cuando le pedía la tarea a un amigo y me decía que mejor me la explicaba jaja

Lamento admitir, que habiendo estado 7 años en universidades, no sabia del paréntesis implícito.... nada, gracias me ayudará en el futuro

Conclusión: O me ponen el parentesis, o me corto el dedo, pero yo el problema no lo resuelvo!

Muy buena explicación, más claro imposible, muchas gracias.

de verdad esto hay que explicarlo? tan mal esta la educación del mundo como para que haya ambigüedad en estas cosas? que mal vamos

El planteamiento del problema esta muy claro y no conlleva a tener duda de que hayan dos respuestas diferentes ... 8 : 2(2+2) es lo mismo que: 8 / 2(2+2) por lo tanto se tiene un dividendo que es: 8 y un divisor que es: 2(2+2) Al resolver el divisor nos de: 8 Por último queda: 8/8 que da como resultado: 1 Resultado único.

Es simple. Dividir por 2 es lo mismo que multiplicar por 1/2. Queda 8 * (1/2) * 4 = 32/2 = *[16]*

Vamos esto es algo basico..., just follow the "order of operations"

EXCELENTE, SIEMPRE LO DIJE, EL EJERCICIO DEBE SER CLARO Y OBJETIVO.