10 САМЫХ ВРЕДНЫХ ИДЕЙ В ШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ. АЛЕКСЕЙ САВВАТЕЕВ В НОВОСИБИРСКЕ 

Этот человек похоже с радостью загнал бы нас всех в совок. Мало доверия его словам при таком базисе

Ничего он не выступил. Любой врач скажет, что, борясь с симптомами, болезнь не победить. Алексей просто уводит от причин на следствия развала системы образования.

Смерды вообще о нём представление не должны иметь. Только такие ssверхчелоБЕКи

Проблема реформ образования в слабой доказательной базе. И скоропостижных применениях на массах. Теоретически они проработаны, какие-то лучше, какие-то хуже. Но то что несёт этот контрреформатор предлагает ту же фикцию, но ещё и без теоретического обоснования.

Он не пераый вообщето СИЛЬНО🙄. У НАС ЕСТЬ ВЕЛИКОЛЕПНАЯ Ольга Бологова❤️, как минтмум и Людмила Аполоновна Ясюкова❤️🤗

Отличная идея! Только год мало. Минимум 3, а лучше 5

Чё это год? Ну, неееет! 15 лет - и лишь потом на руководящие должности.

@@user-qp6ny2sr9l тогда так. Не менее 5 лет на должности учителя/мастера/врача. И не менее 5 лет на руководящей должности в этой организации.

Нет, министрам образования и здравоохранения нуно работать в школе и больнице на постоянной основе.

Министры не нужны. Когда человечество перейдет от рабского сознания к автономному

уроки с присутствием директора, и других проверяющих, это норма. А особенно для молодого преподавателя. Если у вас есть опыт работы в школе, почему вас это удивляет. Такое было и у меня в незапамятные времена, и у моих детей, а иногда и под видеосъемку. наверняка, для учителя это дополнительный напряг, но это часть работы.

@@ammm-wq2mz ни единым словом я не обмолвился, что меня это удивляет, потому что не удивляет. Опыта работы в школе у меня не один год, поэтому мне вполне очевидно, что о присутствии посторонних людей на уроках нужно предупреждать заранее. В том числе, о своих визитах должна предупреждать и администрация. Причины этого писал в первом комментарии.

Интересный вопрос, прям для исследования..

Я бы на такую просбу директора про гуглтаблицы попросил бы его издать писменное поручение ибо устно такое не может быть выполнено, т.к. не связано с основным родом деятельности по ТД и влечет за собой уголовку - фальсификация данных с целью извлечения материальной выгоды.

Куда ушел ? Записался добровольцем :)?

Бред

Инклюзия - известное дело. Тьютеров вводят в школу

Может быть и в жизни таких детей и людей НАДО ИЗОЛИРОВАТЬ ОТ ОБЩЕСТВА ?... я это к тому, что в процесс образования ДЕТЕЙ ( т.е. делания из детских детей взрослых взрослых ) входит НЕ только изучение пресловутой геометрии ( ведь каждый должен уметь вычислить площать круга и знать , чем число Пи отличается от числа Е ) ( ирония ) , но и Но и знать , что есть РАЗНЫЕ люди , что есть не только богатые ( как он ) , но и... не богатые и бедные ( всю жизнь боремся с ними , а они всё... ) ( ирония ) и что есть ещё и дети = люди , которые не такие как обычные. С физическими или даже умственными отличиями. И ребёнок = человек должен с детсва видеть и тем самым научаться ЖИТЬ В ТАКОМ МИРЕ , в котором ЕСТЬ И ТАКИЕ ЛЮДИ ТОЖЕ, и понимать , что они ТОЖЕ ЛЮДИ... Но.. Но в какой-то мере я ПОНИАМАЮ твою мысль , Денис. Не просто же так для отличников создают "сильные" (физ-мат) классы и даже спец.школы. Конечно не просто так. Конечно в ТАКИХ школах уровень образования на много выше , но.. ( здесь моя мысль оборвалась ) В общем - конечно известно , что - рычаг басспорно выигрывает в силе , но ровно в стоько же раз проигрывает в расстоянии. Так что это НЕ простой вопрос. Мне кажется ( очень субъективно ) , что.. а впорчем не знаю.. (А здесь моя мысль ищет или пытается найти ) Хотел сказать , что в НАЧАЛЬНОЙ школе все дети должны учиться вместе , именно для и ради навыков этой социальной адаптации всех со всеми. А уже в высшей школе , бесспорно слабые и отстающие в развии Не могут попасть в неё - и это НОРМАЛЬНО - это тоже такая ШКОЛА ЖИЗНИ. Но ставить вопорс о том, что отстающих в развитии надо ОТДЕЛЬНО... Чем больше я пишу и думаю об этом , тем больше я думаю, что есть КАКАЯ-ТО большая правда в этом -- в твоих словах. А ещё ( как известно ) дети очень жестокие ( все мы прекрасно знаем (наизусть) великий фильм "Чучело" ) ( а надо знать , это очень НЕ лёгкий фильм , но именно поэтому он очень важный фильм ) - ну это порсто данность и (научный) факт - и очень часто отсталых детей дразят и если бы только дразнили, но и (очень жестоко) издеваются над ними в течении МНОГИХ ЛЕТ...! ( Об этом есть СУПЕР ФИЛЬМ проет "Нормальные Люди" - называется "я встретил тех, кто меня травил" ) ( на мой взгляд СМОТРЕТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО, причем всем БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ - я постараюсь найти свой пост в ВК или даже в ЖЖ KShibaev об/после просмотра того фильма ). Но в том же фильме было показано и подробно расскзано, как это жестокое поведение детей "победить" и как злые СЛОЖНЫЕ дети становятся нормальными В НОРМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ (!!!) И всё это - есть - ШКОЛА. И наверное преподавание предметов это примерно в лучшем случе ПОЛОВИНА из того , что такое и для чего нужна ОБЩЕ-образовательная ШКОЛА - т.к. как показывает жизнь , знание формулы площади круга и понимание чисел "Пи" и "Е" - пригождаются и /или нужны в жизни очень МАЛОМУ число людей... ( моё СУБЪЕКТИВНОЕ мнение , как дипломированного математика... ) , а вот знание , так сказать , ЖИЗНИ... Но к большому сожалению нас НИГДЕ не учат -- этой самой -- ЖИЗНИ - - ни в школе - ни тем более в высших учебных заведениях , которые в большинстве своём становятся вообще ПЛАТНЫМИ , а это значит.. ( ничего плохого , прсто люди ОСОЗНАННО платят денги тем кто знает (предмет) за то , что бы те/тот кто знает научил этому - передал эти свои знания и навыки За ДЕНЬГИ - ну ведь ему / им УЧИТЕЛЯМ тоже надо на что-то жить , а всё что они знают и умеют это вычислять НИКОМУ Не НУЖНУЮ площать круга.... и вот круг замкнулся.... )

@@KShibaev в советское время была хорошая отлаженная система спецшкол. Её уничтожили и это тоже крайне плохо влияет на учебный процесс в школах. Основная мысль такая.

@@KShibaev у нас прямо сейчас часть людей от общества изолированна. Они содержатся от дельно по той простой причине, что они опасны для общества. Это преступники и люди страдающие опасными психическими заболеваниями. И, да, я считаю, что если ребёнок психически болен, то он не может учиться вместе со здоровыми детьми. И если такой ребёнок страдает опасным психическим заболеванием, то он должен получать должное лечение. Даже если это лечение подразумевает изоляцию. А все Ваши построения - это манипуляция в пользу отмены всеобщего бесплатного образования и превращения его в платное.

@@KShibaev Доводя мысль до конца - учить "не таких" детей (способных хоть с трудом, но учиться) инклюзивно - надо, надо не только им, но и остальным школьникам, поскольку школа - это и школа жизни в том числе, после выпуска не будет оранжерейных условий, а будет и начальник-сволочь и коллеги со сложным характером и подчиненные без царя в голове, не всегда награда соответствует усилиям и это все не должно стать шоком. Как и самые разные люди среди окружающих - со всеми, тем не менее, надо как-то ладить, а не шарахаться в полном недоумении. Беда нынешнего подхода, что процесс пущен на самотек "дети как-нибудь сами разберутся", ну они и "разбираются", как умеют - задирают друг друга, а неспособных дать отпор, травят всем скопом: выжить должны сильнейшие - откуда им знать, что в человеческой цивилизации устроено иначе. Детей учат обращаться с цифрами, со словом, с карандашом и кистью, столярному и швейному делу учили - нужно учить обращаться друг с другом, в том числе с медлительными-заторможенными, вдохновенными и при этом безответными, в принципе на это и должна быть направлена пресловутая толерантность, странным образом переориентированная на фантастические половые девиации. Прежде, чем помещать возбудимого ребенка в инклюзив, надо его научить себя вести, с другой стороны воспитывать коллектив (у Амонашвили об этом подробно) целенаправленно, по-человечески, а не полагаться что, как из травы под забором, авось то-то культурное вырастет..

Не города, смотрите шире... Но прицел -да, коньюктурный

Ни чего личного, просто бизнес. Такой вот он, капитализм...

Математика считает какие то абстрактные предметы или объекты, не имеющие свойств, потому что это не физика.Физики же имеют дело с материя И, их свойствами и их взаимодействия и там В ФИЗИКЕ еще многое не изучено.А и математика, имеющая абстрактные числа,без свойств и взаимодействий не меняется во времени , так что вопрос состоит в том, какие действия в вашей школе на уроках математики будут применяться.Значит дело состоит в выборе определенных операций: сложение, вычитание, умножение, возведение в степень извлечение корня, логарифмирование, интегрирования и др В САМИХ ЧИСЛАХ НИЧЕГО НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ - ОНИ АБСТРАКТНЫ И БЕЗ СВОЙСТВ. ТАК ЧТО РЕФОРМЫ В МАТЕМАТТКЕ МОГУТ ПРИЙТИТОЛЬКО ЕСЛИ СТАНУТ УЧИТЫВАТЬ ВЗАИМОДЕСТВИЯ МАТЕРИЙ : ЭФИРА И ПЛАЗМЫ.

Странная позиция для "традиционного учителя". Может вернемся лет так на 300 назад, ммм ?.. Михайло Ломоносов, помните такого ? Жутчайшая ситуация с образованием... Обреченно нищенское существование будущего Русского Гения. Тем не менее - человек сделал себя сам. Ну, а сейчас - возможности просто зашкаливают. Бери, изучай, тупо зубри. Тебе, "животорот", только проглотить. "Ой! Это жеж еще напрячься надо - глотать." Мадам! Вы точно - учитель ?! Может все-таки, Вы - нянька ?? У меня стандартный вопрос для таких, как Вы, педагогов - что по-вашему, конкретно, должен дать Учитель Ученику ? Чему научить, ммм ?!

@@akadem269 А почему сам не пошёл по пути Ломоносова и не стал культурным человеком? Учителя плохие были? Или терпения не хватает от собственного хамства избавиться?!

@@user-gr2by7lf2j вы исключительно ошибочно полагаете, что математика не меняется во времени. И вообще, математика - это инструмент для описания мира физиками, причём бесполезно напирать на альтернативные идеи и теории, от этого связь математики и физики не меняется.

Да у учителя нет рычагов воздействия на тех, кто мешает работать и учителю и другим ученикам. Выгнать нельзя.

Золотые слова.

неужели не видите, что именно лица нетрадиционной ориентации эту вредительскую работу ведут везде. в ТВ, Кремле и ГД, даже голубых губернаторов ВВП набрал

там стоят лояльные и эффективные

@@user-jj2oq3wg1b "эффективные")))

@@vasyserious6280 именно ☝️

@@vasyserious6280 от слова дефект

Потому что задача министра - разрушать, а не налаживать образование. При этом строе.

С родителями договаривайтесь. Они по закону имеют преимущественное право на обучение перед всеми другими лицами. Если родители против предписания Роспотребнадзора и дают собственное, то выполнять нужно его.

Рособрнадзора, хотели сказать?!

@@YuraRimskiy Вас не затруднит дать ссылки на конкретные статьи в которых это сказано?

@@alexkurzin это статья 44 закона об образовании. у родителей преимущественное право, они могут принимать участие в управлении школой, а органы власти только помогают им.

@@YuraRimskiy и на основании какого из пунктов я могу поменять скажем учебный план в школе, убрав 3 часа физкультуры в пользу физики и математики?

Обычный карьерист, сто уроков математики - на самом деле 77. Два три нужных урока, остальные внешкольная программа. Талантливые ученики, олимиадники в подсказках Севастеева не нуждается; это дарование официально в школе освободили от геометрии, там нулевые знания. Как освободили, вот так, по причине кумовства, по блату.

Как держать класс нас тоже не учили, у нас учителя, которые нас учили были примером

@@user-sn3mw1sf9f жаль, что вас уже не учили, что такое методика и как применять её на практике.

@@alyonka9321 а с чего вы взяли, что меня не учили? методике?

Не хватает учителей математикИ. У вас допущена орфографическая ошибка. Подтяните еще и русский язык.

@@user-bm1tk4qo3l там и запятые пропущены, есть чему поучиться)

Да уже помог ваш бог, мы в жопе. Спасибо, не надо больше.

и сейчас все эти советские люди клеят на машины ZV и кричат про нацизм и НАТО. Так где образованность?

С тех пор ничего не изменилось.

Я не клею и не кричу. Учила политэконимию. Как женщина, испытываю ужас от происходящего и в Сирии, и в Карабахе, и на Украине, а теперь уже и на территории России.

Настолько образованный, что сначала массово воду начал заряжать у телевизора, а затем дважды вложился в МММ, ничего не скажешь, лучшее в мире советское образование!

@@oOO_kalambur228 Человек может тысячу раз клеить на машины ZV, да даже слово х.й, но при этом грамотно и творчески выполнять свою работу. В этом ваша главная проблема, вы ищите корреляции там, где их нет. Уровень образования абсолютно никак не связан со способностью сопротивляться пропаганде. Даже наоборот, образованного человека запугать надуманными проблемами гораздо проще. Ученые 3 Рейха были ведущими специалистами в своих областях. Да и у нас сейчас, побежали "умные" люди от призрака мобилизации, теряя кратно в уровне жизни - поддались пропаганде и побежали из страны).

Учебники, ха! Вы про прочие материалы, издаваемые для школ поинтересуйтесь - их необходимостью, их содержанием и их ценообразованием.

Представьте, что будет, если в магазине "правами человека" станет ведать раздраженная, замотанная, вздорная продавщица: "вас много", "ходют тут" - проходили уже. Вы имеете возможность заявить о своих правах и потребностях в магазине, если вы не нарушали правил, а ваши нарушены. Охранник, видеорегистрация. Так что если брать пример с магазина - видео с онлайн-трансляцией - решает. Нашкодивший ученик предстанет во всей красе перед родителями, но и учительские перлы в стиле "тупые уроды, бестолочи", "будешь головой вперед лететь из класса и ногами двери открывать" приведут к немедленной дисквалификации.

Я считаю, что сравнение школы и магазина некорректны: в магазин вы идете, потому что там вам что-то нужно, а в школу дети обязаны ходить, даже если там им ничего не нужно.

дааа, какой ужас

Если классы будут по 5 человеу, тогда не нужны будут учителя-диктаторы

А нас замучили с РЭШ. Прям заставляют работать с ним....

@@user-yv9zi4xz4d всех на работе заставляют работать

Мы себя должны победить, чиновников в себе. "Меняй себя, а не мир" ( Брюс Ли)

К чему кавычки в словах неравнодушные и победить?... Вы - математик?

Почему? Чем они отличаются от обычных итоговых контрольных? Или они тоже бессмысленны?

Не расшатывайте лодку, ишь чаво

Вы абсолютно точно и лаконично о писали "кадрирование руководства" в образовании. Полагаю - необходим человек масштаба Лаврентия Павловича, чтобы переломить негативную тенденцию!! О-о-о!!! Как они будут визжать, когда их будут тащить на заклание!! Как они будут стенать и плакать про 37-ой год, про права человека, про самоценность личности и т. д!! Вот бы я посмеялся и "возликовал сердцем" Нужно без всякой толерантности расправляться с врагами!!

Это не тогда придумали поговорку...мозгов нет или в пед? И вот из выпускников сразу сословие 😆

И так семимильными шагами идём в сословное общество, а тут ещё за уши тащат из болота, да в выгребную яму.

В санпин запрет на телефоны прописан (номер точно не помню - из новых, 2021г, - что-то 3686 или 3685)

@@user-qp6ny2sr9l СанПиН - это предписание. А нужен имеено приказ.

Достаточно иметь пункт в уставе школы. Если таковой принимается, то или исполняете или идёте в другую школу. При приеме ребенка в школу родителей просят ознакомиться с уставом, родители подписывают согласие... Педсовет может настоять на внесение пункта о телефонах в устав. Как показывает практика, дети спокойно сдают телефоны в начале урока, конечно хитрят кто во что горазд, и чехлы сдают без телефонов и второй тел приносят, но это уже текучка...

Не так он сказал, а рекомендуется

Нам бы приказ...вечная мантра... И шо ты сделаешь если дитятко откажется? В аамом худшем случае будешь учить его второй год?

Очень разные дети учатся почти в любой ОО, социальных лифтов для одаренных детей мало, как и стимуляции для личной вовлеченности ребенка в его образовательный процесс. Я ежегодно оцениваю некие олимпиадные работы, около 40-50 штук, там есть место и глубокому разочарованию от знаний отдельных старшеклассников и восторгу от гениальности некоторых учеников начальной школы (и старшеклассников тоже, конечно). Построить индивидуальную систему адекватного образования для детей из одного класса, но разных групп успеваемости - почти нереально. Максимум - внеурочная деятельность.

​@@nortnort3732маленькие классы, много учителей - будет вам индивидуальное образование.

Потому что закосневшие в своей отсталости мариванны из обычной районки не умеют всем этим пользоваться, соответственно растеряют последний авторитет

@@rimonlus ну, если только так... 🤔 😅 И вообще, на внедрение нужно много денег, на пересмотр методик, на техническую базу, на подготовку кадров, на контроль за результатом и тд... А зачем? Получить на выходе специалиста, который устроится продавцом в местный ларек?

Нет, 3д моделирование развивает иной навык, не геометрию. Считаю что давать детям 3д моделирование нужно в жестком контексте 3д принтинга - это выстраивает четкую логику человека умелого - способность легко создавать вещи из головы - ценнейший навык, который радикально меняет отношение к вещам.

@@101picofarad да, навык ценный, но насколько он будет востребован работодателем? Нужно и в таком контексте рассматривать вопрос

@@niin3805 Даже если он не будет востребован ввобще ни одним работодателем он позволит починить старые или создать новые вещи, которые сломаются практически никогда.

Нет, в трактовке методистов это именно не ставить два. Типа вы себе, товарищ учитель ставите. Не доработали!

@@mbogdanov может я не те книги читал, что и вы. Может, я вижу свою цель как препода иначе. Пусть по-вашему это будет два. Я же скажу снова: оценки - это такое себе. Потому что роль обратной связи играют не очень хорошо. А демотивируют колоссально

@@kaspersky_ege демотивирует ученика оценка в неумелых руках учителя. С таким же успехом можно сказаь, что и слоао шефа, или гонорар за работу невыплаченный или штраф демотивирует работника. Оценка -это просто инструмент, он может и мотивировать и демотивировать.

​@@mbogdanov ну вообще гонорары и их отсутствие действительно демотивируют)) это конечно вопрос спорный, но я пока склоняюсь к мысли: стабильная оплата лучше, чем оплата зависящая от каких-то показателей. Если я в этом месяце не мог делать хорошо свою работу, то мне заплатят меньше? Но тогда меня ценят только за работу. Я понимаю такой подход. Но не разделяю его. Я ценю в коллегах в первую очередь личность. И ратую за стабильную оплату вне зависимости от показателей. Если меня не устраивают показатели -- это повод настроить работу, а не урезать или увеличить оплату. Да, это к тому же вопрос большого доверия. У нас в команде есть ценность человека в команде и очень не хочется, чтобы она замещалась деньгами. Так же с оценками. Я как преподаватель верю в своих учеников вне зависимости от результатов их домашних заданий. Поэтому этот показатель нужен лишь мне для корректировки программы. Обратная же связь ученику дается с целью помочь двигаться дальше. Подсветитть пробелы и достижения. Чтобы у него было понимания, где нужно расставлять акценты и тд. Никакой "плохой" или "хорошей" оценки не существует. И тем более мы не оцениваем ученика по его результам выполненных заданий. Вот что меня смущает в "отказе от гуманизма". Когда ученик становится равен его оценкам (а те в свою очередь ставит субъективный учитель) ну... мне такое не нравится. Гонорары лучше выплачивать просто так, а не по прихоти. Ну это опять таки мое видение финансовой политики в команде

Только в реальности к двойке прикрепляется ещё порция прилюдного унижения в школе, а в доме рукоприкладство. Надо научить детей, что двойка это не конец света, это не делает тебя плохим человеком, всё можно выучить и исправить. Но кому это надо, если есть мотивация "из-под палки"?

Проблема в том, что Саватеев тоже находится в иллюзии хороших школ и потемкинских деревень, как и те кого он критикует за новые методы образования.

Функциональная грамотность это то что было у детей советской школы и постсоветской немного, в общем до того как ей стали учить " Отдельно".

ну и смысл от контакта учителей из школы и преподавателей из университета? Тогда о многих студентах будет изначально хуевое мнене, у меня средний балл за аттестат 11 класса 3,7, в университете же я не получал троек вообще)

Я готов прийти и встретиться с Вами и обсудить наши проблемы

@@user-mw4gr1wh9v вы минобр Рязанской губернии?

Я простой преподаватель вуза, работавший с мотивированными школьниками

У нас в 7 км от Москвы тоже самое

Трагедия масштаба семьи, это максимум

Учите сами! Семейное образование - право любого гражданина РФ. Мы выбрали эту форму обучения

Да какие обиды. Мой ребенок в третьем классе, школу считает адом на земле. Насчёт первой учительницы полностью с ним согласна - это ад, ни слова без ошибок в родительском чате. Некоторые предметы безумные, задачи по математике сформулированы некорректно. Учебники по русскому языку, такое впечатление, придуманы иностранцами для иностранцев. В будущее смотрю с огромным пессимизмом, получить профессию будет проблемой.

@@alohomora8727 ну можно выбрать маляр, 5000 рублей в час

@@TTF492 , это плата за обучение? ))) Мне нравится тут слово "выбрать".

Может потому что это дело родителей? Если родители не смогли показать, насколько прекрасен этот мир, и как в нём важны знания, скилы и всё остальное, когда школа является шахтой для всего этого, только добывай, то кто виноват? Школа? Проблемы социализации должны решать родители, а не школа.

@@Vi-vt8ql так это задача и родителей и школы! Поверьте, ребёнок с рождения очень заинтересован в окружающем мире - ему интересно ВСЕ! Как так получается, что потом он становится безынициативным и ленивым? Может над этим стоит подумать, а не над принуждением?

@@firebird8598 принуждение всегда должно быть. Железо не куётся без необходимой температуры и мощных ударов молотом. Вопрос в количестве и направлении. В школе средний ученик тратит больше времени на социализацию, а не делание уроков. Если он не может в наше время сделать все уроки за полтора-два часа в день, то ученик не старается. И это даже при самых высоких требованиях школы. Я считаю, что тут должна быть работа именно родителей. На школу направлять эту ответственность - глупо. В школе лишь должна быть адекватная программа (это уже зависит на от школы, а от министерства образования) и адекватный преподавательский состав. То есть чтобы учитель вёл себя вежлего с детьми и умел поставить их на место, если они ведут себя неадекватно. Дети уважают лишь тех, кто может поставить их правильно на место. Ключевое слово "правильно". Я высказал свою позицию, вы можете либо согласиться с ней или нет. Я преподавал несколько лет, правда уже у студентов, но когда я помогал учителям преподавать в школе, то принцип один и тот же. В школе меня любили, да и в университете многие были благодарны.

Правильно действуют, все по укрометодике

Вы подняли самый главный вопрос - о способностях детей усваивать знания в определенном возрасте. Я живу на западе и вижу, что у них нет представления о методике. Они думают, что преподавание - это утопить студентов в информации. Я прошла несколько курсов в местном колледже и увидела это буквально, нет образования, есть заваливание массой информации. Учебники в школе представляют собой энциклопедии по каждому предмету, они имеют размер энциклопедии и ее вес. Я вижу в этом полную неспособность понять, что такое образование, и просто демонстрацию того, что учитель знает гораздо больше вас, заливая вас всей возможной информацией. Нет идеи пошагового обучения и дозирования информации.

@@ludmilaivanova1603 вот именно цель напичкать абы чем и побольше.

С автором данного поста согласна на все сто процентов! Даже добавить нечего. Просто бесит, что творят с детьми!

​@@ludmilaivanova1603где в России или в какой стране не понимают, что педагогика это не завалить информацией?

Не надейтесь, враньё во всех сферах деятельности.что в медицине, что в образовании, в социалке. Враньё везде и всюду.

@@user-yl1pl5jm4o Я особо и не надеюсь, просто пытаюсь наметить путь развития, понимая при этом, что без дурных перегибов не обойдётся, уровень управленческого аппарата не позволит... Жадность и недальновидность будут все равно идти впереди телеги, но на то и возничий, чтобы натягивать возжи...

@@taras167 вот вы сделали вывод: при капитализме практически невозможно создать хорошую систему образования, поскольку мы являемся переферией , колонией, а значит и образование должно быть как в колонии. И все пороки уничтожить очень сложно.

@@user-yl1pl5jm4o Вообще-то лет мне не мало и я вроде как помню враньё позднего социализма... Как не назови, но у каждого в своей области, в которой он дорос до каго-то уровня понимания должно сложиться и понимание общественного блага и воля к направлению усилий на его достижение. По принципу, делай что должно... И здесь не надо валить вину на кого-бы то ни было. Мы все в какой-то мере виноваты в произошедшем в 90-е, констатация колониальной зависимости может помочь только в случае, если одновременно указан путь движения и ясно и четко дано понять, что с общей поддержкой или без неё есть группа людей, которая намерена по этому пути идти... Тогда и только тогда в остальных может зародиться мысль о следовании... Наша задача, не породить слепую веру в учителя, а одновременно с доверием к такому общественному институту как учительство воспитать в этом институте людей, полностью осознающих, что доверия не бывает без ответственности и способных взять на себя эту ответственность... ибо жадность и недальновидность больше зависят от воспитания и образования, чем от названий: "капитализм", "компрадорский капитализм", "социализм" и. т. д.

@@taras167 бытие определяет сознание. У власти имущих нет намерения давать качественное образование широким массам. Как говорил Греф,если мы дадим хорошее образование народу он поймёт, что мы его дурим. Пока народ не осознает причины и следствия происходящего и не будет бороться за свои права изменить ситуацию энтузиазмом одиночек очень трудно.

люди занимаются коллективной психотерапией на тему: нах... не нужон нам ваш этот интернет;

Для коллег, реально ежедневно работающий в простых школах, озвученные вещи и действительно очевидны, поэтому просто обозначить тезисы достаточно, доказывать их перед конкретно этой аудиторией нет нужды.

Спасибо за высер, что вам лично не понятно и что конкретно вы одобрямс?

@@user-vf3ic4mx5i Так может все беды не в идеях, а в этих самых коллегах, кому "вредны" методы, успешно применяемые уже не первое поколение? Извратить до полного безобразия можно что угодно.

Ну если вы не понимаете, значит идите дальше портить детей.

Конечно, и нужно начинать разговор с вопроса "Сколько образованных людей нужно экономике?" И "А почему такая экономка? Почему такое устройство общества?"

@@niin3805 еще глубже, что такое образование и в каком виде оно востребовано в этом обществе по его мнению и по мнению самого общества.

Полностью с вами согласна. Вопрос нужно ставить о СИСТЕМЕ. При капитализме (а в нашем случае так и при компрадорской экономике) отличное массовое образование НЕВЫГОДНО и не нужно. А вот все эти рассуждения ув. Савватеева это борьба с ветряными мельницами (хотя я и не согласна по многим пунктам с ним)

не передергивает, а высвечивает предельно ярко. Проблема именно в том, что до него эти вопросы вообще умалчивались на уровне хотя бы какого-то уровня (извините за такой оборот)

Всё верно, бабка учитель с вьевшимся в кору мозга синдромом вахтёра хочет только одного - вернуть розги и побольше их использовать.

Согласна, как будто Алексей пытается вернуть невозвращаемое. Согласна, что западная модель образования усиливает классовое расслоение. Не хочешь учиться - да ради Бога, повара и каменщики всегда нужны. Хочешь - большой шанс попасть в правильную компанию и так далее, уже на первых курсах тебя захантит крупный мировой бизнес. Для обычного среднячка: никакого напряжения, уговоров, скандалов, унижения, давления, синдрома отличника и прочих вещей. Никаких мамаш-училок, завышенных требований и психологических травм на всю жизнь, никакого перфекционизма и прокастинации. С одной стороны я робко надеюсь, что мое советское образование было правильным. Что все эти «страдания», математический класс, медаль и прочие вещи - все не зря. А ведь творились вещи, по-сути чудовищные, я часто испытывала страх, ужас и прочие неприятности. И мой мотив учится - был отнюдь не счастливое будущее. Учиться я всегда любила. Возможно, более мягкий подход раскрыл бы меня больше. Но буйные и свободные девяностые и далее двухтысячные мне точно хорошо подсобили. Они наступили вовремя. Мне страшно даже подумать, кем бы я стала в советской системе. Мои дети учатся в Израиле, и система построена и работает именно так, как расказывает Алексей в негативном ключе. Все дети скачут на ушах на уроках, межпредметное преподавание и прочие вещи. Они свободные дети, они качают права, они доказывают свою точку зрения, они могут анализировать. Они раскрываются, когда их хвалят. Посмотрим, будет ли им легче жить после выхода из такой системы. С математикой, кстати у моих детей всё хорошо. И у них распределение не по буквам в классах, а по уровню, 4 уровня: акбаца алеф I - самые продвинутые, акбаца алеф II - послабее, акбаца бет I - еще слабее. И так далее. И так по всем предметам основным. Классы сборные. Можно попасть в класс сильнее, если сдать на хороший балл пару контрольных точек. Буквально за квартал оказаться в сильном классе, пожалуйста. А образование одаренных детей вообще отдельная тема. И всё-всё определяют экзамены. Экзамены тяжелые. Причем аналог нашего ЕГЭ можно сдать когда угодно, а в университет идут после армии и многолетнего путешествия по, условно говоря, африканским странам. Не раньше двадцати пяти лет с жизненным опытом и пониманиием себя и своей миссии. Мне кажется это более жизнеспособная система. Зачем ностальгировать по старой советской строевой-палочной - не понимаю.

к сожалению, идеи, о которых пишете Вы наивны и разбиваются о сущность массовой школы. Их в школе не реализовать, не сломав систему образования. Что и доказали последние 40 лет "реформ" имени Асмолова и Ко. И как-то странно Вы поняли сказанное. Ни в одном слове или намеке Алексей не указывал и не мог указывать на "услугу". Что-то Вы придумали несказанное.

@@mbogdanov “И как-то странно Вы поняли сказанное. Ни в одном слове или намеке Алексей не указывал и не мог указывать на "услугу". Что-то Вы придумали несказанное.» Я не говорил о том, что Алексей указывал на «услугу». Я как раз сказал обратное. «к сожалению, идеи, о которых пишете Вы» Я практически ничего не сказал о содержании этих идей и не говорил о том, что критикуемые идеи правильны. Моя мысль сводилась к тому, что стрелы Савватеева летят помимо цели просто потому, что он не понимает то, что критикует. Проблема российского образования заключается не в идеях, а в том, как эти идеи оказались поняты и имплементированы. К примеру, инклюзивность, права человека превратились во вседозволенность учеников и бесправие педагогов, а разноскоростное образование в передачу формирования программы обучения самому обучаемому субъекту.

"Учитель - призвание, хотите денег - идите в бизнес" (с)

Слава Путину.

Права приходят с обязанностями, пока ребёнок не выполняет обязанности, то у него нет прав.

софт скиллс развивать надо, но не вместо основного обучения, автор об этом говорит

Я тоже чесно сказать.. И Савватева люблю и Диму Зицера люблю, все же психологическое здоровье не менее важно и даже поболее и неужели ребёнок должен учится ради похвалы и оценок? Это же путь вникуда. Ребенок должен хотеть поьучить знания! И не бывает неинтересных, бывают неинтересные учителя.. Хамство пропускать не надо, но с нечегонеделанием как бороться и нужно ли? На позор перед всем классом выставить и к стыду призвать?

@@Vi-vt8ql права есть уже с рождения

Софт скиллс это по-русски манипуляция. Ну поманипулируйте хулиганом. Флаг в руки.

@красная тряпка пока что мы видим к чему приводит полная безнаказанность. Родители потакают своим детям в "преступлениях", так что являются соучастниками, а то и - организаторами. Их и надо наказывать, чтобы контролировали своих малолетних преступников.

@красная тряпка пжалста - за плохое успевание по предмету этот предмет становится ПЛАТНЫМ в качестве наказания. Теперь это будет головной болью нерадивых родителей. У меня тоже есть опыт, когда в наш класс пришла строгая училка по математике, то все ленивые троечники стали учиться. Некоторые даже стали хорошистами. Неспособные так и остались троечниками, но приучились работать, а не отлынивать.

@красная тряпка и давайте без этой либерастической демагогии, каждый был ребёнком и должен прекрасно помнить почему он хулиганил. Проступок должен влечь за собой неизбежное адекватное наказание. Люди понимают только силу, хотя и пытаются разжалобить, что де они понимают доброту. Хватит врать, им прото удобна слабость того, кто может их наказать.

@красная тряпка наказание должно быть за плохой поступок. В редчайших случаях причина поступка бывает неконтролируемая. Обычно же всё осознаётся и просто ищутся уловки. чтобы избежать ответной оплеухи.

Как же я рад, что пролистав ниже комментарии, я нашёл мыслящих людей, а не ретроградов с розгами

Саватеев закончил блатную школу 57 город Москва, дети Сталина и прочая золотая молодежь там. Мажоры одни.