AUTORES:
Letícia de Souza Gonçalves
Universidade Federal de Goiás
orcid.org/0000-0002-9635-7519
Roberta Carvalho Cruvinel
Universidade Federal de Goiás
orcid.org/0009-0005-2429-9101
RESUMO: O objetivo deste artigo é discutir a importância de integrar as metodologias ativas à formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras, como uma forma de aproximar os espaços de aprendizagem às demandas do século XXI e de engajar o(a) professor(a) em formação continuada em práticas pedagógicas condizentes com aquelas que a sociedade contemporânea nos requer. O trabalho se configura como um relato de experiência elaborado com base no uso que fizemos das metodologias ativas de ensino e aprendizagem em uma disciplina no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB/CEPAE/UFG), e enfatiza, especialmente, a forma como elas contribuem para a formação continuada de professores/as de línguas estrangeiras.
PALAVRAS-CHAVE: Metodologias ativas, Formação de professores/as, Línguas estrangeiras
COMO CITAR:
GONÇALVES, L. de S.; CRUVINEL, R. C. As metodologias ativas e a formação continuada de professores(as) de línguas estrangeiras: As percepções de duas professoras formadoras. Rev. EntreLinguas, Araraquara, v. 10, n. esp. 1, e024015, 2024. e-ISSN: 2447-3529. DOI: doi.org/10.29051/el.v10iesp.1...
6 июн 2024
