✏️Ficha de Video
⚕️Victor Mercante su obra pedagógica se inspiró en los aportes de la psicología experimental, de allí Sus estudios contemplaron datos sorprendentes como talla, diámetro craneal, peso, ángulo de Cunir, diámetro bromático, dinamometría, capacidad vital, acuidad visiva y auditiva, orientación, tiempos de reacción, memoria, fatismos.
Le preocupó analizar dos problemas: el conocimiento y la conducta. Con la pedagogía experimental, supuestamente se llegaría a conocer matemáticamente a los alumnos, disponiendo de cuadros y diagramas, analizando aptitudes y estado de preparación de un curso, sus sentimientos, la adecuación de un método, la velocidad de asimilación de los conocimientos. En materia de educación no se podía improvisar, "el cálculo era el arbitrio eficaz de la experiencia".
Concibió al niño como un "ser pasivo que se mueve bajo la acción de los estímulos enérgicos, obligados por algo que, contrariando sus hábitos de inercia, los vuelva activos". Lo primero era la ciencia, lo segundo, el arte de transmitirla.
🧑🏫Los democrático-radicalizados.
*se interesaron por las nuevas experiencias pedagógicas europeas que impulsaban la autogestión y comenzaban a centrar la atención en los niños antes que en el docente y su saber. *no dejaron de adscribir a los principios rectores del sistema educativo moderno, en especial a la escuela pública estatal y al alcance de toda la población. *tuvo un espectro de posiciones que limitaron por un lado con la pedagogía libertaria y por otro con los positivistas. *se opusieron al positivismo que en las décadas anteriores se había vinculado con las políticas conservadoras y racistas. *consideraron a la educación moral como el medio más idóneo para producir una "revolución pacífica" y al sistema educativo escolarizado como el instrumento adecuado para realizarla. *su lucha tenía como objetivos la corrupción y la burocratización. Fueron claramente contrarios a cualquier opción elitista, pública o privada, o que convirtiera a la educación en una empresa económica o en una forma de manipulación política o ideológica
🌹Los docentes socialistas.
*corriente normalista que estuvo constituida por los maestros y profesores que militaban en el socialismo.*rechazaban a los criollos y admiraban al proletariado europeo, el primer grupo socialista que se organizó en la Argentina. Esa posición facilitaba su adhesión a Sarmiento y a las interpretaciones sociológicas liberales. *rechazaban el orden conservador y defendían la principalidad del Estado, pero se interesaban especialmente por el papel de la sociedad civil en el sistema educativo estatal.
🕊️Los educadores anarquistas.
*una posición libertaria que fueron antiestatistas y promovieron la creación de escuelas vinculadas con las organizaciones mutuales, los sindicatos obreros nacientes y los grupos anarquistas. *sus escuelas se diferenciaron de las estatales por algunos de los contenidos que transmitían, pero no por la organización política interna ni por la metodología. *las vinculaciones de estos educadores con el movimiento anarquista los colocaron entre los perseguidos por el régimen. *se registraron clausuras y reaperturas sucesivas de escuelas anarquistas. *como muchos otros anarquistas, los docentes libertarios fueron encarcelados o expulsados del país y sus escuelas cerradas.
♥️♥️Los democrático-radicalizados, los socialistas y los libertarios coincidían en: *la experimentación de una educación alternativa al modelo, normalizador que triunfaba. *imaginaron una organización del sistema escolar que permitiera la participación de la sociedad, o bien, en el caso de los anarquistas, que excluyera al Estado y fuera autogestionaria. *la escuela pública debía integrar a los inmigrantes al país, pero respetándolos; estuvieron en contra de la imposición ideológica cultural indiscriminada. *experimentaron formas de gobierno escolar donde los alumnos participaban con amplios poderes, nuevos métodos de enseñanza, formas disciplinarias consensuadas con la comunidad educativa. *interpretaban la ley 1.420 recalcando sus aspectos más democráticos, como su indicación de promover sociedades populares de educación, bibliotecas populares y la intervención de la comunidad a través de los consejos escolares.
🆚Los democrático-radicalizados, los socialistas y los libertarios se diferenciaban en: *los democrático-radicalizados y los socialistas fueron docentes, inspectores y funcionarios del sistema de educación pública; algunos anarquistas, nunca dejaron de trabajar en la escuela pública. *Junto con algunos anarquistas, los educadores democrático-radicalizados y socialistas participaron en los dos primeros congresos de las sociedades populares de educación. *algunos elementos de los discursos democrático-radicalizados y socialistas fueron inscribiéndose en el discurso escolar; las propuestas anarquistas que rechazaban toda vinculación con el sistema de educación pública no tuvieron mayor incidencia
11 мар 2024
