Est-ce vrai que notre capacité d’attention est limitée à 15 minutes ?

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Neuroplasticité # 20 : Est-ce vrai que notre capacité d’attention est limitée à 10 ou 15 minutes ? Pas vraiment, mais il faut quand même éviter d’étudier ou de s’exercer trop longtemps. Voici pourquoi.
Étude citée : doi.org/10.115...
Livre « Activer ses neurones : pour mieux apprendre et enseigner » : www.odilejacob...
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Neuroplasticité # 9 : Éviter les sources de distraction : l’ordinateur et le multitâche • Éviter les sources de ...
Neuroplasticité # 10 : Une classe trop décorée peut-elle nuire à l’apprentissage ? • Une classe trop décoré...
Neuroplasticité # 11 : Un environnement bruyant peut-il nuire à l'apprentissage ? • Un environnement bruya...
Neuroplasticité # 12 : Éviter d’activer des idées ou des stratégies inappropriées • Éviter d'activer des i...
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Principe 2
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Neuroplasticité # 20 : Est-ce vrai que notre capacité d’attention est limitée à 15 minutes ? • Est-ce vrai que notre ...

Опубликовано:

7 сен 2024

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Комментарии : 58

@miguellemoreau1923 4 месяца назад

Vraiment accessibles, ces formations devraient être vues par tous les profs de ce monde.

@candylene06 7 месяцев назад

Très intéressant et compréhensible. A ne pas manquer !

@endritaziri8282 Год назад

Ton livre est incroyable merci

@Fanny10000 3 года назад

Merci! Vos vidéos et votre livre modifient concrètement la manière dont j'organise mes cours!

@audreycavanagh9171 2 года назад

Je suis orthopédagogue et les principes neuroéducatifs que vous abordez dans vos vidéos et dans votre livre, que j'ai acheté et dévoré, sont réellement intéressants et pertinents pour ma pratique! Merci!!

@richardpierre-gilles8245 3 года назад

Intéressant et pertinent! Le fait qu'il n'y ait pas de temps optimal ou prescrit laisse place à "L'art d'enseigner" et non à la "technique" ou la "recette". J'attends la suite avec fébrilité. Merci!

@hz5990 Год назад

Merci pour toutes ces informations enrichissantes. Pour ma part je pense que la durée de l’attention dépend de plusieurs facteurs comme vous l’avez dit : - la façon de transmettre de l’enseignant comme mentionné - notre degré de fatigue - notre attrait pour le sujet traité - notre état émotionnel qui peut être energivore à certains moments - le degré de difficulté (trop facile = ennuyant et trop difficile = échec donc fuite) -

@fabienneparienti7416 Год назад

Je pense que nous avons besoin d'apprendre comme nous avons besoin de nous alimenter. Apprendre et être concentré peut être un plaisir. Je pense que la composante qui peut augmenter la durée de notre attention est l'apprentissage interactif qui stimule notre attention par la communication. Selon moi, le lien est la plus grande source d'évolution.

@marie-andreegosselin3154 3 года назад

Bonjour Steve! Assurément , l’effet enseignant est un facteur déterminant sur le maintien et la qualité de l’attention. Quand on questionne les élèves sur leur attention, ils sont assez unanimes sur l’intérêt porté sur la tâche, le plaisir et le sentiment de competence comme étant aussi des facteurs influents. Cette question met donc en relief l’enjeu crucial de l’enseignement: “Comment stimuler mes élèves, comment aller chercher leur engagement? Il n’y a pas de recette magique...heureusement! Vivement la reflexion et l’adaptation! Bravo et merci pour ta grande contribution à l’éducation!

@SteveMasson 3 года назад

Merci, Marie-Andrée !

@franckgras9435 3 года назад

Steve, on est loin des 55mn fixée par bloc de cours (en France) pour "respecter la capacité d'attention"... Merci pour ces vidéos. Bonne fin de semaine à Montréal Cordialement.

@SteveMasson 3 года назад

Merci Franck !

@ammongrain 2 года назад

Intéressant!

@leploeo7145 Год назад

Merci beaucoup

@user-pn9dz4dn4x 8 месяцев назад

Incroyable 🎉🎉

@leploeo7145 Год назад

Tres intéressant

@sylvieguebel 3 года назад

Merci pour la vidéo et pour rappeler l'importance du rôle de l'enseignant!

@halimghezali9482 3 года назад

Merci pour toutes ces informations pertinentes. ça m'aide énormément dans mon enseignement

@bernarddeloge359 3 года назад

Vous êtes toujours aussi surprenant ! Merci

@lagrammaireen3minutes204 3 года назад

Merci une fois de plus pour cette vidéo. Je ne suis pas vraiment surprise car, tant à titre d'auto-observation que suite à l'observation des élèves ou étudiants (et j'en ai (eu) de 2 ans jusqu'à l'âge adulte), j'ai pu constater que si l'activité nous/les passionne, la capacité d'attention est, sinon illimitée, du moins très longue. Il arrive qu'à l'issue d'un cours de 2h sans pause, les élèves, même jeunes s'exclament "déjà!" et que l'on sente qu'ils auraient pu continuer, alors que face à une activité très répétitive, ou qui, comme vous le dites, devient trop simple, on a envie de changer au bout de moins de 10 minutes parfois...

@annesebban5499 2 года назад

Merci, je n'avais pas trouvé" la limite universelle" dans les recherches, je comprends pourquoi 😁 !

@eloisechouinard677 2 года назад

Le fait d'entendre trop souvent la même chose, donc la répétition, fait souvent en sorte que notre attention est diminuée... souvent vu dans les cours au Cégep ou les cours universitaires!

@naimaferouadour4904 Год назад

Merci pour tes vedio

@MontessoriApprendreautrement 3 года назад

Merci à vous pour toutes les vidéos que vous partagez. J'ai lu votre livre mais j'adore écouter vos vidéos. Je vais partager celle-ci sur ma page facebook.

@SteveMasson 3 года назад

Merci !

@trissetan 3 года назад

Merci pour vos vidéos, vos sujets sont toujours pertinent c'est un régal !

@fanny4078 3 года назад

Passionnant merci pour vos partages !!

@nathalieperrin7224 9 месяцев назад

Bonjour Steve, le climat de l environnement d apprentissage et la variété des supports présentés pour toucher les différents canaux de communication, canaux d apprentissage vont impacter sur l attention . Cela d après mon expérience personnelle et professionnelle.

@stephaniedube4132 2 года назад

Excellente chaîne. Toutes les vidéos sont très intéressantes et claires

@AdrienMeluc 3 года назад

Qu'est-ce qui influence l'attention: L'état de fatigue, l'intérêt qu'on a pour la matière, le sens qu'on y attribue (est-ce qu'on arrive à connecter ce qu'on apprend à un projet qui a de la valeur pour nous), le professeur (est-ce que les informations qu'il nous présente sont utiles, est-ce qu'il est drôle, est-ce qu'il nous fait intéragir, est-ce qu'il a l'air blasé ou est-ce qu'il est éloquent). Dans tous les cas j'ai l'impression que notre limite d'attention est atteinte plus rapidement lorsqu'on est passif que lorsqu'on est actif. C'est rare que je tienne 25 minutes sans décrocher quand je suis en cours, il y a toujours des moments où mon esprit vagabonde. Lorsque j'écris ou que je produis quelque chose je peux le faire pendant 25 minutes relativement facilement. J'ai du mal à comprendre pourquoi les cours magistraux sont aussi long et surtout pourquoi ils possèdent aussi peu de pause. Il n'est pas rare de faire une heure ou une heure trente de cours pour une pause de 10-15 minutes. Cela entraine juste une surcharge d'information qui ne permet pas à l'extrème majorité d'en bénéficier. Merci pour vos vidéos qui sont toujours très intéressantes!

@kelmodification 3 года назад

Franchement très intéressant !!! J'ai acheté le livre.

@valeriedebeaux5639 3 года назад

Merci pour vos vidéos, elles sont toujours aussi passionnantes et accessibles, cela permet de les partager avec le plus grand nombre ;-). Du coup, celle-ci va à l'encontre de la technique Pomodoro proposée par Francesco Cirillo...

@isabellebelleau462 2 года назад

la motivation je pense permet une augmentation de l'attention

@ericmuvunyi2630 2 года назад

Très bon pédagogue.

@aminabouderdaben3275 2 года назад

merci pour cette vidéo je crois une durée de 10 15 min peut aller a 20minute ou plus . en plus de l'importace de l'enseigant qui est primrdiale . aussi je souhaite maitre l'accent sur l'importance des données pour l'étudiant ( la matiere ensignée) peut augmenter l'attention et la motivation .

@joachimlaugeon6518 3 года назад

Selon moi, la durée d'attention pourrait varier en fonction de la difficulté de la tâche, du type de tâche, de la motivation de l'élève sur la tâche ou de l'environnement.

@SteveMasson 3 года назад

Effectivement !

@Urdasein Год назад

Bonjour, il s'agit d'un commentaire pour améliorer l'indexation de votre contenu sur YT. Cordialement.

@carolinechardonnet2337 4 месяца назад

Bonjour Monsieur Masson. Votre livre a vraiment modifié ma façon personnelle de travailler (je suis violoniste pro et également coach pour la performance scénique). Merci infiniment car tout cela est un grand pas vers l'efficacité. Néanmoins, avez-vous des liens ou des conseils un peu axés sur le travail technique (car en musique et en sport, il y a aussi cette dimension d'endurance physique...) que préconiseriez-vous pour améliorer le type d'apprentissage pour un concert par exemple ? Bien à vous. Caroline

@SteveMasson 4 месяца назад

Les principes et stratégies présentés s’appliquent à tous les types d’apprentissage, y compris ceux reliés au travail technique, alors tous les articles mentionnés, même s’ils ne portent pas directement sur ce type d’apprentissage, sont pertinents.

@carolinechardonnet2337 4 месяца назад

@@SteveMasson merci beaucoup pour cette précision !! Je l'ai constaté par moi-même en...jardinage, en ce printemps ! Bien à vous

@franckgras9435 3 года назад

Steve, Dans ton ouvrage p 50 tu dis : « Si l’on définit l’apprentissage comme la modification des connexions neurones, il est alors possible d’avoir appris, c’est à dire d’avoir changé ses connexions neurones, tout en demeurant incapable d’accomplir la tache visée(…) Au début de l’apprentissage, les neurones s’activent et commencent timidement à modifier leurs connexions. Puisque les connexions ne sont pas assez solides, il n’est pas encore possible d’accomplir la tâche visée, mais cela ne signifie pas qu’aucun changement ne se soit déroulé dans le cerveau. Les changements cérébraux ne sont peut être pas suffisants pour observer une amélioration des performances, mais cela ne signifie pas que ces changements n’existent pas. À la suite d’activités d’apprentissage qui n’ont pas mené à une amélioration visible : ce n’est pas parce qu’on est incapable d’accomplir une tâche après un entrainement que celui ci n’a servi à rien : il peut avoir contribué au renforcement de connexions cérébrales, sans que cela soit assez pour que ce soit observable » Cette donnée est très interessante car avec des fiches mémo par exemple, les élèves se découragent vite. Aussi, aurais tu des exemples de vidéos, ou documents visuels qui permettraient de renforcer cette donnée auprès de lycéens ? Bien cordialement.

@SteveMasson 3 года назад

Merci pour votre message. Je n’ai malheureusement pas d’exemples, mais je suis d’accord avec vous : cette information mérite d’être transmise aux élèves !

@marie-eldomingue984 9 месяцев назад

👌

@alainlemetayer 3 года назад

Chouette

@FredjBouslama 2 года назад

Bonjour 🤗 Merci pour ces précieuses information...es ce qu il y a une différence entre l attention et la concentration ? Merci.

@Mimibigapple 3 года назад

Bonjour, merci tout d'abord pour vos vidéos super pédagogiques. Est-ce que la participation des élèves augmente leur attention en favorisant leur engagement ? Est-ce un facteur de maintien de l'activité cérébrale?

@SteveMasson 3 года назад

On peut penser que oui! Peut-être trouverez-vous des informations pouvant faire avancer votre réflexion ici : ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-O2ZBq4SZYzk.html

@richardcouture9768 2 года назад

La motivation doit encourager l’attention! Imaginez un joueur de tennis par exemple. Il doit être attentif et concentré afin de réussir à réagir correctement pour retourner la balle chez son adversaire avec comme but « motivation » la victoire.

@michaelenzo5595 3 года назад

Y a t-il un lien entre la limite d'attention et la personnalité d'une personne ?

@jorispflumio5777 3 года назад

Bonjour tout à l'heure j'ai parlé avec un ami qui a un avis assez robotique sur les connexions normal. il m'a indiqué donc les connexions neuronales étaient en fait que des 0 et des 1 d'affilé et électrique comme une programmation d'ordinateur. D'après mes recherche elle sont chimiques . Votre avis rapide si vous avez le temps. Merci pour votre chai'e je me régale

@melaniechabot5327 3 года назад

Bonjour Monsieur Masson, si l'existence d'un temps prescrit pour l'attention des élèves n'est pas prouvé empiriquement. Que suggérez-vous comme stratégies afin de respecter le temps d'attention de tous les élèves qui n'ont probablement pas tous le même temps d'attention?

@SteveMasson 3 года назад

Bonne question! Je crois bien que la seule façon est de porter attention aux apprenants pour noter des signes d’inattention et de prévoir des moments d'apprentissage actif (ex. en posant des questions souvent pour s’assurer que les apprenants suivent toujours).

@manueltuteur4349 3 года назад

Merci pour cette vidéo. Effectivement très surpris. Il me semblait que Lachaux parlait d'une bulle d'attention de 6 minutes et conseille dans ces livres d'enchaîner les bulles de 6 minutes notamment avec sa méthode du PIM. Ensuite dans cette vidéo, j'ai dû mal à comprendre la différence entre être attentif et être concentré. Il me semblait que l'attention était un processus qui permettait la conscientisation d'un stimulus perceptuel vers une information cognitive. Et la concentration représentait la focalisation de ses processus mentaux vers un objectif. Je suis un peu confus alors... Quelle est la différence entre attention et concentration ? Merci

@SteveMasson 3 года назад

Dans la vidéo, j’utilise les deux termes comme des synonymes. Il y a sans doute des distinctions pertinentes à faire, mais je ne souhaitais pas entrer dans ces détails ici. Merci pour le commentaire.

@manueltuteur4349 3 года назад

@@SteveMasson d'accord je comprends mieux alors.