Sizleri izledikçe gurur duyuyorum, ülkemiz için o kadar büyük kazançsınız ki zamanla çok daha iyi anlaşılacak bu yazdıklarım.. Keyifle takibinizdeyiz gençler..
Yaklaşık 2x yaş olarak sizden sanirim büyüğüm, işten geldim yorgun bir halde videonuza takıldım şiir gibi çözümler, başarılı anlatim matematigi sevdiriyorsunuz tebrikler
Ah be tıp matematıgımı koreltmıssın be.vıdeoyu ızlerken beynımın büyüdüğünü hıssetttım .çözümler harıkaydı gençler hepınızı tebrik ederım.hız kesmeden devam edın boyle🎉💯
kuzen baya iyi anlatiyosunuz bizim bolumdeki profesorlerden daha cok sizden anliyorum. soyut matematik kisminda ne yapacagimi asla ozumseyemiyorum bir sonraki videonuzda biraz bundan bahseder misiniz nasil dusunmem gerektigi hakkinda hicbir fikrim yok
Bak kardeşim, sen güzel bir kardeşe benziyorsun. Bu adamlar daha lisedeyken matematiği silio süpürmüş adamlar. YKS'ydi, başka malumatlardı vb. bu adamları durdurmasaydı silip süpürmekten matematik bırakmayacaklardı. Bu çocuklar gözlerimin önünde büyüdü, serpildi. Öyle iki üç saatlik türev videosu yapıp kaçmakla VS kazanılmıyor, gelsin görelim kim alıyormuş 😎🇹🇷
Yazıları daha kalın bir kalemle daha belirgin yaparsanız çok daha iyi olur...böyle toplanıp kayda alıp emek verdiğiniz bi video, belki yıllarca baskaları tarafından da faydalanılacak... Yazıların bakarken gözü yorması, ugrastırması öğrencileri caydırır...
Zeki insanları seviyorum, sen de öylesin. Senden bir ricam var. Tam 10 dakika içinde; doğal sayılardan başlayarak, matematikte işlem sırası, kesirler, üslü sayılar, köklü sayılar, obeb okek, mutlak değer, fonksiyon, polinom, parabol, taaa trigonometri'nin sonuna kadar çok çok hızlıca, özet bir şekilde, hiç bilmeyen birine anlatır gibi anlatabilir misin? lgs'ye hazırlanan ya da öss'ye hazırlanan biri baştan aşağı her şeyi kafada birbirine bağlasın, konular aslında birbiriyle nerelerden, nasıl alakalı ve bağlı görsün. böyle bir kompozisyonu kimse oluşturmadığı için hep kendimiz bağlamaya çalıştık konuları. keşke biri daha bütüncül anlatsaydı...
Günlük vlog çekseniz şahane olur. Gençlerimiz sizlerin de normal insanlar olduğunuzu görmüş olurlar ve örnek alırlar 🤗🤓 not: her zamankinden daha normal olmaya gayret edin videoda lütfen 😂
Soru: Birden ona kadar numaralandırmış10 tane farklı renkte torba var her torbada 10'ar tane, her biri 10'ar gramlık altın bilye var. Bir torbadaki bilyelerin hepsi sahte ve hepsi 11'er gram Tek bir dijital tartı/ölçüm yaparak sahte torbayı bulmanı istiyorum, nasıl bulabilirim?
UAMO 2003 birinci aşama soru 4: x doğal sayısı 4 ayrı asal sayının çarpımının karesi olsun.k ve n, a’nın k|n koşulunu sağl ̆layan pozitif bölenleri olmak üzere, (k,n) ikilileri kaç tanedir? (1 ve a sayıları da a’nın bölenleridir; k|n gösterimi "k, n’yi böler" anlamındadır.) video baya sardı
Bir bilgisayar oyununda 0 dan 9 a kadar olan bölümler mevcut ve bir de rastgele seç seçeneği var bu rastgele seç seçeneği bu 10 bölümden birini eşit olasılıkla seçiyor burdaki toplam 11 seçenekten (10 rakam ve rastgele seç seçeneği) rastgele biri seçilirse bunun çift sayı olan bir bölüm olma ihtimali nedir?
Emeğinize sağlık gençler güzel çözüyorsunz ancak önceki videolarınızda görüyorum konuşurken arada bir "gençler şöyle , gençler böyle" hitabı var... Güzel durmuyor, siz genç değil misiniz? :-) Onun yerine "Arkadaşlar" veya "hocam" deseniz daha uygun olur. Aslında hiç bir şey demenize de gerek yok ama sizin tercihiniz sonuçta.
@@derincesi Tahmin ediyorum zaten ama yine de uygun değil... ;-) [gerçi yaşınızı bilmiyorum ama 21 felan gibi duruyor, ve bu yaşta lise öğrencilerine "gençler" diye hitap etmeniz, pek uygun durmaz]
@@ramizkarayeni5186 yani konuları hocam veriyor genellikle o yüzden spesifik bir sey söyleyemeyeceğim bende hocamın verdiği soruları ve konulara çalışıp çözüyorum.Bazen de kendim açıp izliyorum hoca konu vermeden işin özü degisebiliuor yani ama bir kere oturunca masanın başına tüm odağını o işe 2 3 saat verirsen yüzde doksan bes öğrenirsin bence.
Lise ve üniversite çağındaki öğrencilerin kendilerini geliştirmesi ve ilgilendikleri konularda yeteneklerini sergilemeleri çok güzel bir olay. Ancak bu *Olimpiyatlara* bence fazla kafayı takmayın derim... Muhtemelen 2. dünya savaşı sonrası, lise gençleri arasında temel bilimlere olan ilgiyi arttırmak, ve yetenekli olanlara kendi ilgi alanlarında daha derin (?) eğitim verebilmek için düşünülmüş olan uygulama, zamanla, "gelişmekte olan" ülkelerin ve "eski doğu-bloku" ülkelerinin batıya karşı bir "güç gösterisi" aracına dönüşerek anlam ve değerini yitirdi. Özünde "Doğal yeteneklerin" seçilebilmesi için yapılan sınavlar, sonuçta bir *yarış* haline gelip, sırf olimpiyatlar için hazırlanan hırslı gençlerin-ve-öğretmenlerinin türemesine yol açmaktan başka pek de faydalı bir netice doğuramamıştır. Bu sınavlardaki soruların seviyesi ve konuları aslında standart bir üniversite eğitimini kapsayor. Ancak olimpiyat hazırlığı yapmak için gereksiz bir acelecilikle, lise öğrencilerine muhtemlen "anlamadıkları" bir takım konuları anlatıp, öğretip, ezberletip, sonra da bu soruların nasıl çözüleceğini göstermek zorunda kalıyorlar diyebiliriz... Tabii ki, işini hakkıyla yapan, istisnaları da mevcuttur. Sonuç olarak, bilimden, öğrenmekten, ve düşünmekten keyif alanlar gençlerin, daha yüksek ve gelişkin bilimsel düşünce içeren problemleri çözebilmek için olimpiyat sorularıyla ilgilenmesi hem oldukça faydalı hem de müthiş bir motivasyon ve keyif kaynağı olmakla beraber, yapay bir "olimpiyat sınavı" yarışına dönük hazırlık zorlamaları, aslında tamamen ilk amaca ters bir etki yaratmaktadır... Sevgilerle...
Matematik olimpiyatlarının tarihi ve kökeni İkinci Dünya Savaşı'ndan çok daha eskilere dayanıyor. İçeriği de ne standart lise eğitimini, ne de üniversite eğitimini kapsıyor. Matematik olimpiyatının kendine ait bir kültürü, bilgi havuzu ve beklentisi var. Bu bilgi havuzu, her parlak lise öğrencisinin anlayabileceği kadar erişilebilir bir düzeyde olmakla beraber üniversite eğitiminin ötesine kadar uzanabiliyor. Matematik olimpiyatlarını özel yapan da tam olarak bu. Olimpiyatçılar olarak anlamadığımız, anlayamayacağımız konuları aceleyle ezberleme çabası içinde olmadığımıza emin olun.
@@derincesi Az önce yazdığım cevap silinmiş (sanırım içinde link olduğu içindir). Arama motorundan "uluslararası matematik olimpiyatı" ve "uluslararası fizik olimpiyatı" yazarsanız ve çıkan org uzantılı sayfaları inclereseniz, bu olimpiyatların ilk olarak 1959'da Romanya'da ve 1967'de Polonya'da yapıldığını görebilirsiniz. Benim bahsettiğim olimpiyatlar, Türkiye'nin de (Tübitak üzerinden) üye olduğu bu organizasyonlardır. Ve görülebildiği gibi ikinci dünya savaşından sonra başlamışlardır. Müfredat ise sadeleştirilmiş üniversite müfredatıdır. Zaten liselerde (Fen lisesi, Anadolu vs) gösterilen matematik, fizik, kimya konuları da aslen sadeleştirilmiş üniversite müfredatıdır. Çalışmalarınızda başarılar.
Bahsettiğiniz tarih Uluslararası Matematik Olimpiyatı'na (IMO) ait. IMO, 1800'lerden beri Rusya ve Romanya gibi ülkelerde düzenlenen matematik yarışmalarının problem biçiminden ve kültüründen esinlenilerek oluşturulmuş bir organizasyon. Başka bir deyişle IMO, 19. yüzyıldan beri süregelen bir kültürün uluslararası alana yayılması için yapılmış olan ilk girişim. Matematik ve bilgisayar dışındaki olimpiyatların müfredatı gerçekten de üniversite programıyla paralel olmakla beraber, matematik olimpiyatı müfredatının üniversite konularıyla uzaktan yakından ilgisi yok. Basit kalkülüsün bile hiçbir yeri yok olimpiyatta.
@@derincesi Elbetteki "uluslararası" olimpiyatlardan bahsedeceğim, adı "olimpiyat" olan, ve bugün öğrencilerin hazırlandığı yarışma organizasyonu o çünkü. Diğerleri (en eskisi 1894'te Macaristan'da) her ülkenin kendi içindeki eğitim ve sınav sisteminin parçası olan bir yerel bir yarışma (Eötvös problemleri gibi vs.), ve bu tarz etkinlikler anlayış biçimine göre ta antik Mısır'a kadar gider sonuçta... :-)). Ayrıca matematik olimpiyadının müfredatı nasıl üniversite müfredatıyla ""alakasız"" oluyor? Üniversitede calculus, cebir, olasılık, sayılar, geometri, ispat, mantık, kümeler, seriler konular anlatılmıyor mu? Seviye olarak tabii ki daha teorik (soyut) olacaktır. Olimpiyad soruları daha çok yaratıcılık ve farklı düşünme üzerine becerilere hitap ediyor tabii ki. Ayrıca üniversitede ek olarak calculus, diferansiyel denklemler, diferansiyel geometri, gerçel ve karmaşık analiz, topoloji, vs gibi ileri sevileyi konular da işlenir ki sanırım "alakası" yok dediğiniz bu teorik konular oluyor. Tabii ki bu konuları lise öğrencilerine sormak abes olacağından yapılmıyor.
Olimpiyatlar Doğu bloğu ülkelerinin güç gösterisi falan değildir.Halihazırda olimpiyatlarda hem Batı hem de Doğu ülkeleri aktif bir şekilde yarışmaktadır.Olimpiyatlar özü itibarıyla ezbere tamamen karşı olan bir etkinliktir dolayısıyla insanların bilimsel kültüre yakınlaşması, daha yaratıcı düşünmesi gibi birçok toplumsal ve bireysel faydası vardır.Tamamen tüm faydalarını kenara bıraksak sadece keyif aldığı için bile bir insanın olimpiyatlara vakit ayırması her yönüyle başka kötü alışkanlıklarla uğraşmaktan daha iyi bir zaman yatırımıdır.
sence oturup lti anlatmaları mı güzel olur yoksa konu ile alakalı soru çözerek güzel noktalara değinip ufuk açmaları ve bu şekilde katkı sağlamaları mı
@@tgracrsoru çözümleri daha iyi olur ama onlardan da lti anlatımı isterim açıkçası. Zaten RU-vid kalitesiz ezberci mat hocaları ile dolu. En azından neyin nereden geldiğini öğrenirdik.
