Merci beaucoup madame pour ce précieux enrichissement. En effet, je suis enseignante de français et j'affronte au fil des années la problématique de l'hétérogénéité des niveaux au sein du même groupe classe. Je vais m'inspirer de cette méthode afin d'améliorer le niveau de mes élèves et les intéresser davantage !
Merci pour cette vidéo qui nous donne une idée sur cette approche Tarl. Pourriez- vous me donner un outil concret ou méthode qu'on peut utiliser autant que coach scolaire avec des élèves TDH ou dys? Gratitude.
Sans aller jusqu'en Inde (très beau , en passant..), nous avons les mêmes soucis en France. Et ça ne date pas d'hier. J'ai plus de 5 décennies 😅. Il est lourd le mammouth, surtout de l'intérieur 😂 Merci pour ces vidéos enrichissantes
TARL est une experience indienne sera prochainement un model de reussite ca va se repercuter sur le sujet de l'enseignement au niveau prés scolaire en faveures aux eleves. Et cette experience doit s'effectuer de manière progressive en cooperation avec tout les acteurs impliqué.
merci pour ce travail d'explication! c'est une méthode que veut appliquer le ministère d'éducation marocain dès cette année première question qui me vient à l'esprit: que se passe-t-il sur le long terme? est-ce que les classes s'homogénéisent? est-ce que les niveaux des élèves divergent?
Elle n'a rien expliqué ! Le problème au Maroc, c'est TARL, mais qui veut dire "teaching in the right language" (Enseigner dans une langue comprise par les élèves). Entre la darija, l'amazigh, l'arabe littéraire et le français, que parle l'enfant ? Il faut d'abord savoir enseigner une langue correctement, ensuite enseigner dans une langue connue. Pour le moment, les élèves, quelque soit leur niveau, ne comprennent rien ou si peu qu'ils sont incapables d'apprendre, d'étudier, de mémoriser. Quand le ministère de l'Education marocaine aura compris cela, les enseignants et les élèves pourront le remercier. Pas besoin d'aller en Inde pour apprendre à enseigner une langue avec succès.
ما لم تحذف الفرنسية من التعليم المغربي لن ينجح أي إصلاح. كما أن الوزارة تذر الرماد في العيون لأنه كما قالت العابدة الإصلاح وصل حتى لباب القسم و وقف ---- لأنه لم يتم أشراك المدرس والاعتناء به والاهتمام به والله لا نجح شي إصلاح وما كانت إرادة ملكية واستجابة للمطالب العادلة لا للتعاقد لا لخوصصة التعليم
Bonjour Khadija, c'est une bonne question. Ne formant que des adultes, le plus simple est de prendre contact avec l'association TARL qui explique et forme d'ailleurs sur le sujet 🙂
🎯 Key Takeaways for quick navigation: 00:00 La *méthode affirmative consiste en un exposé court avec un support visuel pour maintenir l'attention des apprenants. Interaction et vigilance sont essentielles.* 01:14 La *méthode interrogative (SMART) implique poser des questions, faire réfléchir les apprenants, et veiller à l'écoute et la reformulation pour assurer une compréhension partagée.* 02:36 La *méthode démonstrative implique montrer étape par étape, laisser les apprenants pratiquer, corriger ensemble, et répéter le processus pour une meilleure compréhension.* 03:46 La *méthode applicative consiste à utiliser des jeux de rôle et des exercices pratiques pour mettre en œuvre les connaissances, avec des consignes claires et un débriefing après l'exercice.* 04:54 La *méthode heuristique encourage la découverte et l'émergence d'idées grâce à des techniques de facilitation comme le brainstorming, impliquant les apprenants dans la réflexion et la priorisation des idées.* Made with HARPA AI
Absolument ! C'est une méthode merveilleuse. Vous travaillerez avec 3 ou 4 élèves, pendant ce temps-là, les 36 autres élèves ne feront rien. Et à la fin de la journée, ils n'auront rien compris car ils n'ont pas été enseignés correctement pour pouvoir comprendre une langue : le français au collège, l'arabe littéraire en primaire, alors qu'ils sont de langue maternelle darija ou amazighe... Vous aurez beau former des groupes et faire des jeux amusants, ils ne comprendront toujours rien.
Magnifique, mais vous parlez dans le vide. Un enseignant, mais combien d'élèves ? Combien de groupes ? Que font les autres élèves quand le professeur s'occupe d'un groupe ? Pourquoi les élèves ont-ils des niveaux différents dans la même classe ? Peut-on attendre des réponses pertinentes ?
la démocratie sortira de l'école si l' apprenant se sent égal avec les autres aux moment des apprentissages.Donc ces classes à cours multiples sont illégales!
Tout le monde reconnaît le rôle .surtout de l.école primaire.dans la naissance de la démocratie.Alors.comment peut on croire à la démocratie dans une classe à niveaux. et cours multiples? Ce ne serait qu'une classe sans égalité de chances entre ces petits citoyens innocents .souvent jugés faibles ou incapables.
merci pour l'explication cest tres interessant.mais jai du mal à voir l innovation de cette approche puisque c est la même chosece qu on fait dans l approche diffėrenciėe quand on a un groupe hėtėrogène !!! 😊
Oui bien sur,meme si la démarche a été créé initialement pour des enfants, cela s'applique pour tout le monde. Ça devrait d'ailleurs faire partie de la partie de conception
