Häää...Aufgabe 5: geht nicht einfach (a+b)*c ??? 8von10 richtig (für mich)ich bin aber auch schon fast 20-25 Jahre raus..Schaue dein Kanal wegen meiner Tochter (9 Klasse Realschule). Irgendwie muss ich mein Hirn "reaktivieren" um helfen zu können.
Wie im Titel des Videos zu erkennen ist, geht es auch nur um die Grundlagen. Da ist es doch wohl nicht verwunderlich, wenn der Stoff noch sehr einfach ist.
@@ohdontmindme5800 Gebe ich dir Recht, das sind wirklich selbst für Grundlagen einfache aufgaben. Dennoch nicht vergessen, dies ist hier nur ein kleiner Teil der Gesamtprüfung, daher doch etwas angemessen.
Ich bin Maschinenbauing und hab das Ganze schon längst hinter mir aber irgendwie finde ich deine Videos entspannend und recht gut erklärt. Bestimmt eine große Hilfe für Schuler die nicht direkt Hilfe in ihrer Umgebung finden können. Weiter so!
Als einer der gerade in die 12. Klasse Mathe-LK wechselt und manchmal von einigen Aufgaben hier leicht überfordert ist, beruhigt mich dieses Video immens da ich zumindest hier keine Probleme hatte Solche Videos sind super hilfreich für Leute die sich an ein zeitlich begrenztes Kurrikulum halten müssen, danke!
Ich war ernsthaft erschrocken, wie simpel diese 10. Klasse Prüfung war. Bis ich realisiert habe, dass das nur ein Teil der Abschlussprüfung ist, also wirklich nur eine Grundlagenprüfung. Aber dennoch erschrecken simpel für eine Prüfung am Gymnasium.
Aber nur zehntes Schuljahr. Und nur ein Teil der Prüfung. Vermutlich der leichtere Teil. Da fand ich die Aufgabe mit dem Graphen der Sinusfunktion schon erstaunlich schwierig.
Für einen Schüler mit täglicher mathematischer Routine sind die Aufgaben doch sehr einfach lösbar. Gut, unter zeitlichem Druck mag es anders sein, aber nur die grafische Aufgabe war etwas schwieriger. Aber die Anforderungen an die Schüler sind doch z. Z. sehr tief angesetzt.
Ich habe sooo einen Spaß daran, deine Videos anzusehen. Hätte es doch vor 50 Jahren schon RU-vid und so gute Erklärer:innen gegeben... Ich schau auf jeden Fall noch weitere Videos an. Nur zum Entspannen und manchmal auch zum Staunen.
Ich muss zugeben, dass ich die Trigonomie-Aufgaben acht und neun nicht lösen konnte. Nach 40 Jahren hatte ich schlicht vergessen, wie man mit Sinus und Cosinus umgeht. Die anderen fand ich für die 10. Klasse erschreckend einfach.
Ist halt Berlin/Brandenburg... In Bayern macht man diese Matheaufgaben bei der Quali Prüfung (9. Klasse Hauptschule). Die MSA Prüfung ist in Bayern viel anspruchsvoller als in Berlin/Brandenburg.
Wenn du 40 Jahre nichts mit Winkelfunktionen zu tun hattest, ist das legitim. Getreu dem Motto : use it or lose it Aber da kommt man schnell wieder rein MfG
@Gehteuch Nichtsan Es soll zwar kein Konter gegen deinen Kommentar sein, aber wenn ich mir manche Leute bzw. manche Jugendliche in Berlin Neukölln oder Berlin Kreuzberg anschaue, scheinen sie auch nicht die hellsten zu sein.
@@BulutEmre2001 ich glaube, Spitzenpolitiker sind nicht doof. Nur sehr vergesslich, wie man gerade wieder sehen kann. Hauptsache, ihm fällt rechtzeitig wieder ein, wo er sich die Belohnung für seine Vergesslichkeit abholen kann.
Du, wenn dein Mathelehrer dich in der 10. Klasse mit solchen Aufgaben auf den Arm nehmen will, dann darfst du die Geste auch ruhig erwiedern denke ich und die Aufgabe so kompliziert und ausfühlich lösen wie die Zeit es erlaubt ;)
Liebe Susanne, Du bist meine Lieblingsmoderatorin. Mathe-Prima verständlich und sauber erklärt. In Mathe-Moderation, hättest Du den OSKAR verdient. Viele liebe Grüße!
Vielen Dank für deine unterhaltsamen Videos. Meine Schulzeit ist bereits über 30 Jahre her. Da merkt man deutlich dass es an Übung fehlt. Einige Aufgaben habe ich mit einem anderen Weg gelöst und mit 8 Richtigen war ich besser als gedacht. Beim Schauen deiner Videos wird mir wieder bewusst wie viel Spass Mathematik macht. Ich freue mich mit deinen Videos noch viel auffrischen und sicher auch Neues lernen zu können.
In der Tat: als Gymnasialstoff nach der 10. Klasse erschreckend simpel. Zu meiner Zeit (Abi 1971) waren wir gefühlt 3 jahre früher reif für solch einen Stoff.
vor 38 jahren mit realschlabschluss die schule verlassen und 7 richtig...find ich recht gut... ma widda n tolles video!!! es macht richtig spass bei dir altes auf zu frischen und neues zu lernen!
@@bernhardammer5106 Das hier ist eine Matheaufgabe für die 10te Klasse. Und keine komplexe Physik Aufgabe im Studium. Im letzteren Fall würde ich es auch eher mit 10 hoch irgendwas schreiben.
@@alexanderweigand6758 Im Studium wird wohl keiner wegen den Einheiten rummeckern und noch dazu wird man auch eher selten in Aufgaben konkrete Werte ausrechnen.
Muss mich jetzt auch mal, hier in den Kommentaren, melden. Bin nun seit 18 Jahren aus der Schule, und habe seit dem eigentlich nichts mehr mit Mathe zu tun, zumindest nichts ausser den grundrechenarten... Habe aber einen 10-jährigen Sohn der jetzt ins Gymnasium kommt. Ich wollte dir danke sagen das du deine Videos so leicht verständlich machst das sogar ich wieder Spaß auf Mathe bekommen habe. Mach weiter so und ich freue mich auf das nächste Video
Meiine 10. ist nun schon 45 Jahre her. Ich möchte behaupten, dass unsere Klassenarbeiten um einiges schwieriger waren. Aber ich bin auch in Bayern zur Schule gegangen. Und der bayerische Kultusminister - ich weiss nicht mehr welcher, war zu FJS Zeiten - hatte damals schon gesagt, dass eine Bayrische 3 einer Hessischen 1 entspräche. Nur haben wir Bayern uns dafür nichts kaufen können. Während die Hessen wegen des NC Medizin studiert haben, haben wir diesbezüglich mit dem Ofenrohr ins Gebirge geschaut.
Danke für das unterhaltsame Video. Aber das ist jetzt nicht wirklich Wissen Klasse 10 Gymnasium? Ich (Abi 02) bin wirklich schockiert, wie wenig von heutigen Schülern erwartet wird.
Das war eine schöne Multiaufgabe. Ich muss noch viel mehr üben, denn 3 davon hätte ich nicht alleine geschafft. Susanne, du sprichst uns allen Mut zu und vermittelst uns Vertrauen zur Mathematik mit MathemaTrick 👍😃
@@caleb1933 kommt auf die Fehler an. Wenn es um sin und cos geht, sind Fehler meiner Meinung nach keine Seltenheit, es kommt einfach im Alltagsleben selten vor. Ich habe über die Lesefähigkeit gehört, dass man sie verlernen kann, wenn man vielleicht 10 Jahre lang nichts ließt oder schreibt. Genauso ist es mir Mathematischen Kenntnissen: 5 Jahre nach der 10. Klasse und mit viel Interesse am Fach, ist das ganze richtig einfach. Aus der Sicht eines 16 oder 17 Jährigen ist das alles noch recht neues Zeug.
Kopf hoch! Wenn Du Dir bei den Lehrern auf RU-vid für Mathe Unterstützung suchst, zeigst Du Engagement und wirst auch ganz sicher Erfolg haben. Nur dran bleiben.
Allein die Übungsaufgaben, die wir für die SÜ bekommen haben sind viel schwerer als die hier. Trotzdem tolles Video, um nochmal die basics zu wiederholen, gerne mehr davon!
10/10. Ich vermute einmal, daß die Aufgaben aus einem Bundesland wie Bremen oder Berlin stammen, oder täusche ich mich da? Das soll der Wissensstand nach 6 Jahren Mathematik am Gymnasium sein? Im Ernst? 😨 ich verfolge auch einen anderen Mathematik Kanal auf YT, der leider sehr wenige follower hat: Mathe Pool, dort sind u.a. Aufnahme Prüfungen von der ETH Zürich das Thema. Dort weht aber ein ganz anderer Wind. Mir scheint, daß in Deutschland die Zielevorgabe gilt: jeder muss aufs Gymnasium und dort erfolgreich durch kommen. Aber genug der Politik. Wie immer gut erklärt, liebe Susanne, wer es dann nicht checkt....
Bei Aufgabe 7 ist die Aufgabenstellung leider nicht korrekt. Eigentlich ist die Aufgabe nicht lösbar, da es unendlich viele Möglichkeiten gibt. Eine Möglichkeit hast du genannt, 4 weiße, 2 schwarze, eine weitere wäre 6 weiße, 3 schwarze usw… Müsste also heißen: … das ein möglicher Inhalt des Gefäßes vor Beginn des Zufallsversuches dargestellt wird.
Über die Aufgabe bin ich auch gestolpert. So wie ich die Aufgabe verstehe, wurden bei dem Experiment x schwarze und y weiße Kugeln entnommen und anhand der Entnahme das Baumdiagramm erstellt. Dementsprechend müssten es, zusätzlich zu den vorhandenen 4 weißen, 2 weiße und eine schwarze Kugel, bzw. ein beliebiges Vielfaches davon sein.
Bei uns damals (in SN) waren die Aufgaben deutlich über dem Niveau. Wenn das damals so der Fall gewesen wäre, wäre ich nur mit Einsen nach Hause gegangen (auch wenn ich im Abi tatsächlich 14 Punkte hatte, war das doch nicht der Standard)
1. Aufgabe Scheitellwinkelll sind glleich gross, damit ist beta=35° 2. Aufgabe 6 cmm < 60 cm 3. Aufgabe 1/4, was man sieht, wenn man das rechts nebem dem kleinen "Tortenstueck liegende zusammen mit dem kleinen betrachtet 4. Aufgabe 7/5 5. Aufgabe a*c+b*c(oder (a+b=*c) 6. Aufgabe (2a-b)^2=(2a)^2+2*2a*b+b^2=3a^2-4ab+b^2 (2.binomische Forme) 7. Aufgabe 2 rote Kugeln im Gefaess ergaenzen, denn es muessen doppelt so viel weisse wie rotte Kugeln gewesen sein. 8. Aufgabe f(x)?2*sin(x)-1 9. Aufgabe r/t=sin(alpha) oder a/t=cos(alpha) 10. Aufgabe 0,00021 Und was haettte ich mit den uebrigen gut 20 Minuten angefangen?
Ich habe dieses Jahr meinen Realschulabschluss an einer bayrischen Realschule gemacht und muss sagen, dass das 20mal einfacher ist als das was wir im Unterricht behandelt haben! (Und das sind Aufgaben ausm Gymnasium?) Weiß jmd aus welchem Bundesland diese Aufgaben entnommen worden sind?
NRW auf jeden Fall nicht, denn dort gibt es in der 10. Klasse gar keine Abschlussprüfung. Meine Überlegung war in welchen Bundesländern es überhaupt auf dem Gymnasium 2 Prüfungen (10. & 12. bzw. 13.) gibt, bin da aber auch nicht weitergekommen.
@@beautifulgirl2 ja das wär echt interessant weil ich hör des öfteren dass bei uns in bayern alles schwieriger ist und deswegen würds mich interessieren wo es soo leicht ist😅
30 Jahre nach Abi 9/10. Die Nr. 9 nicht gewusst. Kurvendiskussion war in Prüfung und komplett richtig damals. Bei der Nr. 8 hat mir doch tatsächlich der Spruch GAGA/HühnerhofAG geholfen. Den werde ich nie vergessen. :)
Vor 50 Jahren in der Untersekunda waren wir mitten drin in Kurven-Diskussion (Diff.-Re.) - endlich fand ich Mathe spannend und interessant - und wanden uns durch die Anfänge linearer Gleichungssysteme (Arithmetik); über das idealisierte Dreieck mit rechtem Winkel kamen wir nicht hinaus; danach in der Realität brauchte ich nichts von dem Auswendig-gelernten, die Aufgaben waren entweder komplexer Natur oder leicht mit einfachen Mitteln handhabbar.
Liebe Susanne, wie immer ist das ein n ganz tolles Video geworden 😊 Leider vergessen hier viele, dass das nur ein Teil von insgesamt sieben Teilen ist, UND dass sich die Aufgaben an Real- und Sekundarschüler richten, für die das die Abschlussprüfung ist. Gymnasiasten werden erst im Abitur gefordert, da das ihr angestrebter Abschluss ist. Vielleicht erwähnst du das bei der nächsten Prüfungsaufgabe 😅❤
Guten Tag. Ich schau ab und an einfach so rein, weil ich wissen will was noch da ist bei meinen Rechen verständniss. und muss sagen mit 8 von 10 find ich mich gut. Bei Aufgabe 5 Könnte es doch auch heissen (a+b) * c und bei Aufgabe 10 hast du mir einen neuen lösungsweg gezeigt danke dafür. Schönen tag noch
9:20 Ich habe die Aufgabe anders verstanden: So wie der Behälter dargestellt ist, sieht er nach dem Zufallsexperiment aus, durch welches Kugeln entnommen wurden. Jetzt soll dargestellt werden, wie es vor dem Experiment aussah. Und da würde ich zwei leere und eine volle Kugel dazu malen. (Oder ein Vielfaches davon) Würde mich ja interessieren, wie die Musterlösung der Prüfung aussah. Ist für mich so zu verstehen, wie ich schrieb.
Ich dachte auch, dass die ENTNOMMENEN Kugeln im Verhältnis 1/3 zu 2/3 vorliegen und der im Behälter verbliebene Rest irrelevant ist. Demnach hätten mindestens zwei weiße und eine rote Kugel zurück gemusst (oder im Verhältnis entsprechend mehr...) Zufall in der Mathematik heißt aber wohl was anderes 😉 (obwohl nirgends etwas über das Verhältnis steht in dem die Kugeln im Gefäß zu Beginn des Experiments gemischt waren...)
Ja, das war auch mein Gedanke. Vor allem, weil ja schon ein Diagramm gezeichnet wurde. Woher weiß der "Zieher", welche Chance für Weiß existiert, wenn er noch gar kein Weiß gezogen hat. Die ganze Aufgabe ist sehr verwirrend gestellt.
Man kann eine beliebige Anzahl von beiden Kugeln hinzufügen (aber man muss min. 1 dunkle Hinzufügen). In der Aufgabe steht Zufallsexperiment, wenn ich aber alle Kugeln entnehme ist es kein Zufallsexperiment mehr. Dementsprechent entnehme ich nicht alle, welche ich rausnehme unterliegt dem Zufall, deswegen brauche nur mindestens eine dunkle.
Wenn ich rein nach der Fragestellung gearbeitet hätte, hätte ich eine schwarze und zwei weiße Kugeln gezeichnet. Denn das würde dann auf Basis der gezogenen Kugeln dem Diagramm entsprechen. Zwei schwarze Kugeln zu zeichnen (wie im Video), wäre eigentlich nur korrekt, wenn komplett bekannt ist, welche Kugeln existieren und das steht nirgends! Außerdem könnte man das Diagramm dann schon vorher zeichnen und müsste nicht warten, bis man gezogen hat. Die ganze Aufgabe widerspricht sich ständig.
@@m.h.6470 Laut Diagramm existieren nur "rote/schwarze" und "weiße" Kugeln, ansonsten wäre das Diagramm ja völlig nutzlos. Ich weiß auch nicht warum es verwirrend ist ob man die Wahrscheinlichkeiten für "weiß" nun kennt oder nicht, die Wahrscheinlichkeit bleibt am Ende trotzdem die selbe. [also durch das "Wissen" ändern sich nicht die Wahrscheinlichkeiten, maximal durch das Ziehen der Kugeln, falls ohne zurücklegen gezogen wird] Da explizit erwähnt wurde dass dem Gefäß nur Kugeln entnomment wurden, heißt es im umkehrschluss auch man darf nur Kugeln hinzufügen aber nicht austauschen, oder gar entfernen. [also wäre 1 schwarze und 2 weiße Kugeln definitiv falsch] - was hier etwas tricky ist, ist mMn das Diagramm [hier gibt es die Wahrscheinlichkeiten ganz am Anfang wieder eine "rote/schwarze" Kugel aus dem "Gesamtpot" zu ziehen, unabhängig davon wie viele Kugeln insgesamt entfernt wurden. Hier reicht es, wie bereits gezeigt/erwähnt wurde, das richtige Verhätlnis zu finden - ein eindeutiges Ergebnis gibt es bei der Aufgabe nicht, 2 "rote/schwarze" & 4 "weiße" wäre mMn wegen des Nenners "Sechs" das naheliegendste um damit zu arbeiten, da wie bereits erwähnt nur Kugeln hinzugefügt werden dürfen und 6 der nächste KGN ist.
Hallo Susanne, bis auf die 9. Aufgaben war es für mich machbar. Bei der 9. bin ich wohl schon zu lange raus. Aber so eine spotane "Prüfung" beweist mir, dass ich mit 59 Jahren noch nicht so ganz verkalkt bin. Vor allem, weil ich einige Lösungen "gesehen" und errechnet hatte.
2:50 Hier finde ich es viel einfacher einfach das rote ⅙ (oben) nach rechts unten zu verschieben. Dann sieht man sofort, dass es insgesamt ¼ ist. Kann man dann so schnell sehen wie bei der Aufgabe mit dem beta als Winkel.
Bei Aufgabe 8 war ich nach all der Zeit raus mit den Sinus/Cosinusformeln fürs Dreieck^^ Ankathete, Hypotenuse und Gegenkathete hätte ich noch zusammen bekommen, aber am Ende hat mir die Formel im allgemeinen gefehlt. Der Rest war aber angenehm einfach und schnell gelöst :) Auch wenn ich intuitiv 9 direkt wusste, war deine Erklärung hilfreich alles nochmal aufzufrischen. Bei 7 hätte der Lehrer mir evtl nen halben Punkt abgezogen, weil ich mit 8/12 und 4/12 dahergekommen wäre^^
@Gehteuch Nichtsan Wir unterwerfen uns leider aktuell dem Ökoterror und der kranken Klimahysterie. Diesem irrer Terror müssen wir endlich geschlossen Widerstand bieten. FCK GRN ⁰
Finde deine Videos meist ganz interessant und bin bemüht mein altes Mathe-Köpfchen immer zu testen. Jedoch muss ich sagen das mindestens 30% dieser Aufgaben im echten Leben völlig Sinnlos sind. Ist schön wenn man zur Nasa will oder sein Leben mit theoretischer Wissenschaft verbringen will.
7 von 10, aber das was ich interessant fand war das ich entweder total auf dem schwalch gestanden hab und raten musste oder ich gar nicht mal wirklich nachdenken musste was das Ergebnis ist :)
Bis auf Aufgabe 9 hatte ich alles richtig. In der Eile habe ich nicht auf die Amplitude geachtet und bin daher auf den ersten Lösungsvorschlag gegangen. Naja 9 von 10 ist auch okay
Also Nummer 7 finde ich ungenau formuliert. Wenn 6 Kugeln im Gefäß waren (4 helle, 2 dunkle) und ich die beiden dunklen per Zufall entnommen habe, dann wäre mein Baumdiagramm doch nicht 2/3 weiss und 1/3 dunkel sondern 2/2 dunkel?
Oh je, Mathe und Physik waren in der Schule meine liebsten Fächer (besucht bis zur 10. Klasse Gym). Und nun, mittlerweile 19 Jahre nach Abschluss, hab ich nur 8/10 richtig 🙈 Jetzt fühl ich mich gut und schlecht gleichzeitig 😅
Für alle, die erschrocken waren, wie einfach die Aufgaben sind. Als als ein angehender 11-Klässler an einem Gymnasium kann ich sagen, dass diese Aufgaben viel zu einfach und wirklich nur Grundlagen waren. Also solche Themenbereiche kamen zwar dran, aber halt ca. drei mal so schwer. Also z. B. alle Parameter einer Sinusfunktion auf einmal oder Kombinatorik bei der Stochastikaufgabe.
Würde bei 5) auch als richtig gelten (a+b)x c?? Oder muss man direkt für beide rechtecke (ich unterstell der zeichnung einmal maßstabsgetreue optik....) eine sperate formal, wie im video vorgestellt, angeben?? Danke vorab
Ich dachte bei Aufgabe 8? man soll es für alpha die Beziehung angeben und nicht für sinus alpha? .....oder muss dieses nicht nach dem was gesucht wird umgeformt werden?
In welchem Bundesland wurden denn diese Aufgaben gestellt? Die Aufgabenstellung ist so anders als früher, aber nett. Die ersten Aufgaben fand ich einfach. Habe ja bei Dir wieder geübt. Erst ab der Aufgabe mit den Winkelfunktionen habe ich keine Ahnung mehr, würde das aber gerne wieder lernen.
Dass sind Prüfungsaufgaben von den Bundesländern Berlin/Brandenburg und finde es lächerlich, wie leicht der MSA bzw. die 10. Klasse dort ist. Ich komme aus Bayern und dass sind eigentlich Matheaufgaben, die bei uns in der Quali Abschlussprüfung vorkommen. In Bayern erwirbt man den Quali, wenn man die 9. Klasse der Hauptschule erfolgreich abschließt und die Quali Abschlussprüfung mit sehr gutem Erfolg bestanden hat. In der 10. Klasse Hauptschule macht man in Bayern ebenfalls die MSA Prüfung. In Bayern ist aber die MSA Prüfung anspruchsvoller als in Berlin/Brandenburg.
@@BulutEmre2001 ach deswegen waren die Aufgaben für mich als Hauptschüler so verständlich .-) komm nur aus BW aber die aufgaben erschienen mir als einstufungstest für den Kaffeeautomat vollkommen ausreichend
Wenn die Prüfung 10. Klasse Gymnasium ist, welchen Zweck hat diese Prüfung? Entspricht es dem Abgangszeugnis mit Hauptschulniveau vom Gymnasium? Ich hatte acht Aufgaben richtig und bei zweien habe ich mehr geraten. Wenn ich 80% richtig hatte, hätte ich die Prüfung vermutlich bestanden?
Bei 5.) wäre auch (a+b) x c möglich und kürzer. Ich muss den Mal-Punkt durch ein "X" ausdrücken. Aber schöne Aufgaben, wobei die Sinusfunktion wohl die anspruchsvollste ist.
Das ist inzwischen das 10. Klasse Gymnasialniveau? Welches Bundesland denn? Sowas wurde bei uns zur Grundlage für die kompliziertere Mathematik als gekonnt vorausgesetzt. Sieht mehr nach 7. Klasse aus. Oder ein spaßiger Zwischentest. Ich kann mir nicht vorstellen dass das irgendeine Form von "Abschlussprüfung der 10. Klasse am Gymnasium" sein soll. Der Titel selbst sagt ja auch "Grundlagen".
Are you sure, dass das fürs Gymnasium gedacht ist? Meines Erachtens ist lediglich Aufgabe 9 einer 10. Klasse Grundlagen-Prüfung am Gymnasium würdig, meinste nich auch? Bei den Kugeln würde ich beim Ergebnis eher auf insgesamt 12 Kugeln tippen. Sonst wäre vermutlich der Behälter kleiner.
Insgesamt ein sehr angenehmer Einstieg in eine Abschlussklausur, der mathe-zuständige Teil des Gehirns wird langsam aufgewärmt, ohne dass dieser gleich Höchstleistung bringen muss. Lediglich die Aufgabe mit dem Sinus halte ich für fragwürdig, den Verlauf einer normalen Sinuskurve mit Amplitude und Frequenz auswendig kennen zu müssen, um den Fehler zu erkennen, hat für mich nichts mit mathematischer Kompetenz zu tun.
Irgendwie stolpere ich über die Aufgabe 7. Habe diese zwar "richtig" gelöst, finde diese Lösung aber gemäß Text unlogisch. Das Baumdiagramm wurde nach der Entnahme der Kugeln angefertigt. Wenn ich aber nur zwei "gefüllte" Kugeln entnommen habe, wie kommt man dann auf ein Verhältnis von 2/3 zu 1/3?
Ich liebe jedes deiner Videos und versuche immer, die Aufgaben auch selber zu lösen. Apropos: Ich hatte dich angeschrieben und dir auch mal eine Aufgabe per Post geschickt, aber entweder sind weder e-Mail noch Brief bei dir angekommen, oder du hattest bislang keine Zeit oder keine Lust, mal eine richtige Kopfnuss zu knacken. Dor Fuchs aus Dresden hat das aber inzwischen hervorragend gelöst und die richtige Antwort in nur knapp 4 Wochen geliefert. Sein Video dazu ist hier: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-kPpPfHFHigo.html Eins zu null für die Jungs, oder auch eins zu null für die Ossis 😂😂
Es wäre noch interessant zu erfahren, aus welchem Bundesland diese Aufgaben stammen. Ich nehme an, dass es nicht BW oder BY ist. Denn - vielleicht mit Ausnahme der Aufgabe mit der Sinusfunktion - wäre hier im Süden diese Prüfung für Schüler der 7. Klasse durchaus machbar.
Ich muss zugeben, dass ich die Aufgabe mit dem Einheiten-umwandeln falsch hatte. Bei der Trigonometrieaufgabe war ich mir jetzt nicht mehr so sicher, ob der Sinus die Ankathete oder die Gegenkathete hat, habe aber sichtig geraten. Auch bei der Sinuskurve war ich mir nicht mehr sicher, wie das nun ging, habe aber richtig geraten. Und ich bin bald 25 Jahre aus der Schule raus.
Sinus von 0 ist 0 Sinus von 30 Grad ist 0,5 Sinus 90 Grad (rechter Winkel) ist 1. Tanges 0 ist 0 Tangens 45 ist 1 Tangens 90 ist unendlich. Mit dem im Hinterkopf fällt es schwer etwas zu verwechseln.
