+Complimento! E ci credo che abbia preso 100! Scorrevole, lessico semplice , sicurezza ed evidente competenza nelle metodologie e strumenti che utilizzi. GRAZIE DI VERO CUORE.
Favolosa, la lezione è davvero stupenda, coinvolgente. Per forza è una lezione da 100! Unica nota dolente è che io adesso mi sento veramente un'incapace.
Video utilissimo!!!! Grazie mille!❤ Concorro per un'altra cdc, ma l'inglese è comune a tutte le discipline😅. Vorrei chiederti se conosci qualcuno su RU-vid per Ac24/Ac25 (lingua spagnola). Grazie!
Ciao Alessandra! Ottimo lavoro, complimenti! Mi chiedevo, per le rubriche di valutazione hai utilizzato dei riferimenti normativi? Inoltre, l'authentic task non va valutato?Grazie
Grazie. Cosa intendi per riferimenti normativi circa la valutazione? Riguardo al compito autentico ho deciso io di fare solo valutazione formativa. Non era, a mio avviso, un argomento abbastanza ampio per poter essere valutato in modo sommativo.
Lesson plan straordinaria, complimenti. Posso chiederti di chiarirmi un dubbio cortesemente? Come conciliare la presenza ICT qualora non sia in compresenza? Per esempio, io quest'anno avevo in compresenza gli ITP di cucina e sala...
Buongiorno Alessandra, la ringrazio di cuore perché è stato davvero coinvolgente. Può fare un video su come si struttura il resto della prova? Sarebbe utilissimo, sono davvero in alto mare :(
Davvero molto interessante. La slide sulle references, è una scelta personale o una cosa che dobbiamo fare? (La mia lettera è stata sorteggiata per prima sto abbozzando il PowerPoint )
Grazie di cuore per questo video, è stato molto utile 🙏🏻 Potresti fare anche un video per la seconda parte della prova orale (le famose domande sorteggiate)? Io non ho idea di che tipo saranno, cosa aspettarmi.. e non so neanche come prepararmi 🥹🥹🥹 grazie in anticipo! ❤️
Complimenti Alessandra! Grazie infinite per i tuoi preziosi consigli❤ Una domanda tecnica:come hai creato i riquadri sulla slide che parla delle teaching strategies? Bisogna essere esperti di power point? 😅Grazie mille 😘
Ciao Alessandra, grazie per i tuoi preziosi consigli! Avresti magari delle griglie da condividere sulla valutazione formativa? O con una cartella o un link dove reperire, sarebbero estremamente utili🥹
Ciao Alessandra, grazie mille per aver condiviso questi contenuti molto interessanti. Ho un dubbio sulla struttura della lezione simulata. Questa si può spalmare su più ore di lezione, quindi? Non deve necessariamente esaurirsi in una sola lezione? Non mi è chiaro il confine con l'UDA in tal senso. Grazie in anticipo
Ciao, la differenza è che l’UDA è interdisciplinare. Non devi preparare una sola lezione, ma il numero di lezioni necessario ad esaurire in modo soddisfacente l’argomento che ti viene assegnato (in genere sulle tre lezioni ma questo è soggettivo)
Non c’è un numero minimo o un numero massimo. Puoi anche farne 100 se ci sono molte foto e poco testo. L’importante è che tu riesca ad esporre tutto in una ventina di minuti.
Buongiorno Prof.Alessandra e grazie per il prezioso video e tanti complimenti per il risultato ottenuto, tra l'altro meritatissimo. Avrei però una domanda relativa ai pre-requisites check...come facciamo ad inserire le attività correlate al controllo dei prerequisiti nel timing previsto delle nostre lezioni? Lo facciamo includendolo nei minuti previsti della lezione oppure a parte (come se facesse parte di un momento precedente)? Spero di essere stata chiara...grazie mille per la sua risposta.
Ciao Alessandra, grazie per il video, molto molto interessante. Io temo un pochino che la commissione obietti le scelte metodologiche in base alle loro preferenze. Ad esempio per quanto riguardo la flipped classroom avrei timore mi obiettassero che molti studenti potrebbero non guardare il video a casa, specialmente in istituti professionali… a quel punto in effetti il beneficio della flipped si perderebbe. Come si potrebbe rispondere ad una tale obiezione? Grazie mille
In quel caso puoi tutelarti mettendo nei prerequisiti che hanno già efficacemente utilizzato quella metodologia in passato. Onestamente però se ti uscisse una traccia per un professionale anche io non mi sentirei di suggerirti la flipped classroom. Punterei piuttosto a farli lavorare molto in classe, in gruppo e in coppia, con attività accattivanti, non troppo complesse, ma motivanti. Hai ragione ad avere “paura” delle obiezioni dei commissari, perché se utilizzi una determinata metodologia devi prepararti anche a giustificarla in caso di obiezioni.
Ciao Alessandra e grazie per i tuoi preziosissimi video che sto guardando interamente, volevo sapere per favore dove si scaricano le app come mentimeter, prezi e powtoon per pc. Kahoot e Canva li ho sempre usati ma sempre facendo mirroring dal mio tablet/telefono allo schermo in classe ma in questo caso dovrei inserirle nella presentazione, dunque mi diresti per favore dove trovo tutte queste app? Grazie mille 😊
Ciao, in molte scuole, compresa la mia, nel secondo quadrimestre viene attivato l’help desk, ossia uno sportello di aiuto per aiutare gli studenti a recuperare le carenze.
Dipende dell’argomento. Una poesia? Un romanzo? E anche in quest’ultimo caso capisci bene che un conto è Oliver Twist e un altro Mrs Dalloway. Così su due piedi mi verrebbe da dirti Brainstorming o Think Pair Share per introdurre l’argomento, inductive Learning e attività in cooperative Learning per lo studio dei testi. Inoltre le metodologie dipendono molto anche dalla classe. Una classe poco motivata ha bisogno di molte attività in cooperative work ad esempio. Se in classe ho una ragazza con disprassia oculare non posso proporre un Jigsaw! Le variabili sono molte. 🤗
Video senz'altro utile, e complimenti ! Molti docenti, preparati, con esperienza , non hanno potuto accedere al concorso, per via di queste regole.... Ora aumenteranno anche i CFU, (60!), ma nessuno ne parla...
