Buenísimo. He aprendido a entender el por qué de la Geometría. Hacen falta más gente como tú, Coral Rodriguez. Entender el por qué de las matemáticas es uno de mis objetivos la verdad, no sé por que siempre me interesa conocer el por qué de todo lo que hago, hay gente que directamente no le importa, y esto a veces te complica la vida en los estudios, porque al intentar entender el por qué pierdes tiempo de estudio, y más en la universidad, cosa que vuelve a demostrar la mierda de sistema educativo que tenemos.
Me pasa algo muy similar. De hecho muchas veces me desmotiva a seguir estudiando, el que todo se haga "porque sí" sin ninguna explicación. Pero también es verdad que ocupa mucho tiempo encontrar (y entender) cada demostración, así que es bastante complejo, pero es una sensación que comparto y a decir verdad parece que no nos pasa a muchos (lo cual diría que es triste...). Y en cuanto a por qué, diría que es por una mera cuestión de apreciar nuestro alrededor (ya no sólo Matemáticas), y no sentir que somos meras piezas moviéndonos aleatoriamente por el planeta (y el Universo).
No entendi absolutamente nada! Lo que realmente me vuela el cerebro es la cabeza de algunas personas para entender y explicar esto. Mis respetos a todos los matematicos! 🙏
Nuestra suscripción y like para este canal tan ilustrativo y de enseñanza en estos momentos de encierro es de gran valía está enseñanza a distancia felicidades señorita por tan valiosa explicación
Para muchos colegios la enseñanza de la matemática es solo hacer memorizar fórmulas y más fórmulas a los estudiantes sin fomentar en ellos el razonamiento.
Esta morena es doblemente maravillosa; por su demostración y por ese color canela tan hermoso de su piel. ¡Sin duda Pitágoras le hubiera dedicado este teorema a ella!
¿A quién se le atribuye esta demostración? ¿es china, india? solo conocía una demostración china parecida a esta y la propuesta por Euclides en su libro Elementos.
Estuvo genial el video me gusto bastante. Minuto 0,08 una sugerencia, podrías poner la hipotenusa primero, luego poner el igual y por ultimo los catetos.
Uyyyyyyyyyyy que linda es esta profesora. me dejaria dar golpe con la hipotenusa hasta que me saque la raiz cuadra y aprender el teorema de Pitagora de memoria repitiendo el ejercicio muchas veces🤩😍😍🤩
Aquí tienes una demostración sin cuadriláteros. Sean A, B y C los vértices del triángulo donde BC es la hipotenusa, trazamos la altura desde C y nombramos al pie de la altura como D. Los dos triángulos, ADC y BCD, comparten un ángulo con el triángulo ABC, y también tienen el común el de 90º formado por la altura, entonces los 3 triángulos son semejantes. Por la semejanza entre el ABC y el ACD, tenemos que AB/AC=AC/AD, y análogamente con el otro triángulo tenemos que AB/BC=BC/BD. Como AB/AC=AC/AD, podemos multiplicar por ADxAC en los dos lados y queda ADxAB=(AC)^2, y análogamente BDxAB=(BC)^2. Podemos sumar estas dos ecuaciones y nos queda que ADxAB+BDxAB=BC^2+AC^2, pero AD+BD=AB, entonces BC^2+AC^2=ADxAB+BDxAB=(AD+BD)AB=AB^2, entonces BC^2+AC^2=AB^2, es decir, la suma de los cuadrados de los catetos es el cuadrado de la hipotenusa
Hay errores contextuales en la demostración, afirmas que siempre la suma de los ángulos de un triángulo es de ciento ochenta grados y esto no es cierto, ya que la suma de los ángulos externos de un triángulo (plano) no lo es.
Joder estás con la lupa eh. Dudo mucho que este vídeo lo vea alguien tan detallista xD así que ese fallo no importa, sobreentendimos que se refería a los rectángulos. Pero si fuera una demostración cientifica si seria importante.
Desconozco que sea para ti una demostración científica o a que le llames demostración científica. Al leer tu comentario denota que no es de tu interés lo que es una demostración, así también que pienses por los demás, ¿como te consta que sobre entienden eso los demás?, con que te muestre al menos uno que no lo sabe carece de argumento tu afirmación. Tu duda de que este vídeo lo vea alguien tan detallista no muestras el argumento. En general muestras que las demostraciones no son de tu importancia, o que tal vez no sabes demostrar y no has aprendido a demostrar en matemáticas. Hago este comentario ya que tomaste interés por hacer uno al mío. Gracias.
Desconozco que sea para ti una demostración científica o a que le llames demostración científica. Al leer tu comentario denota que no es de tu interés lo que es una demostración, así también que pienses por los demás, ¿como te consta que sobre entienden eso los demás?, con que te muestre al menos uno que no lo sabe
¿Para qué publicas el mensaje dos veces xD? Y sólamente dije que este vídeo está más enfocado al aprendizaje del origen del Teorema de Pitágoras que a una demostración para un público científico. Y lo que dijo la chica fue un error, estoy 100% seguro de que una geómetra no se equivocaría en eso.
La explicación que falta es: ¿para qué sirve el Teorema de Pitágoras? En la práctica qué uso se le da? Si tengo que hacer en un terreno un ángulo de 90 grados, mido en un lateral fijo 60 cm (A) y hago una marca. Ahora en el lateral móvil mido 80 cm. (B) y lo marco. Cuando entre el punto A (fijo) y el B (móvil) mide justo 100 cm (1 m) tengo el áng de 90 grados. ¡Será posible que nunca hayan explicado su uso práctico!!!
para eso mismo puedes usar pitagoras y sacar una hipotenusa mas grande y tener mayor exactitud. eso de 60 80 = 100 solo es fiable para unos pocos metros.
