¿Hay que cambiar la forma como se enseñan las matemáticas? 

Esta unión es más grande que Avengers Infinity War

Derivando y Unicoos. CdeCiencia y QuantumFracture... Que gran época para estar vivos

Primer año de clases de mates 2-1=1 Profe y puedo restar 1-2? Profesor: No se puede Cuarto año 1-2=-1 Plop

La labor más difícil de un profesor es transmitir la pasión por el conocimiento a los alumnos y ese es un don que no todo el mundo posee

Soy cajero, y un día le susurré a una cliente: "En cuántas cuotas lo quiere pagar?" Y dijo: "e?" Y le tuve que dividir la compra en 2,71 cuotas :v

Cuando se juntan dos leyendas

Antes de ver el vídeo: sí, hay que cambiar. Al menos a mí, las matemáticas me las enseñaron como explicaba Feynman (parafraseando): "una serie de reglas entregadas en el monte Sinaí que hay que seguir para encontrar una solución. No importa que no entiendas lo que haces: llega a la solución" Pero aquí hay un PERO gigante: la mayoría de la gente cuando se refiere a "cambiar la forma en que se enseñan las matemáticas" cree o deduce que terminarán siendo más fáciles y todo será una maravilla y un paseo por el campo. NOT! Todo conocimiento tiene un valor proporcional al esfuerzo que se requiere para comprenderlo. Por lo tanto, si queremos enseñar las matemáticas al punto de que el estudiante las comprenda en vez de sólo memorizar una serie de pasos que no comprende TENDRÁ que poner aún más esfuerzo. Ahora paso a ver el vídeo. Y sí veo algo que comentar, lo haré.

Les contaré mi caso... Yo era un niño bastante bueno en matemáticas. Incluso en un torneo intercolegial de mates salí como ganador. (Perdí la medalla en un trasteo) Resulta que cambio de colegio y llego a la clase de una maestra nueva. Desde siempre he sido hiperquinético, en especial si estoy pensando. Pues esta maestra determina que si no me puedo quedar quieto estoy retando su autoridad, y procede a hacer cosas como sacar mi pupitre al pasillo, instar a los demas a burlarse de mi incapacidad de permanecer quieto y un dia incluso a meterme en un armario (como matilda pero sin los vidrios) De ahi en adelante, desarrollé un desprecio irracional por las matemáticas. Me siguen facinando pero algo dentro de mi se revuelve cada vez que me enfrento a un problema complejo.... ¿Quién sabe? a lo mejor habría sido un buen matematico, pero una sola maestra es capaz de cambiarte el rumbo a las patadas. Yo diría que en general la pedagogía está desviada del propósito que le corresponde. Por cierto, me he disfrutado mucho el canal (aunque no entienda la mitad de lo que se dice) Saludos desde colombia.

Yo soy estudiante de 3º del grado en Matemáticas ahora mismo y he tenido esta misma conversación con mis compañeros muchas veces. Lo bonito y útil de las mátemáticas no son las cuentas en sí (que por supuesto son importantes) sino todo el razonamiento que hay detrás. ¡El buen matemático es un vago que se las ingenia para hacer el menor número de cuentas posible! En mi opinión se debería enseñar en el colegio lo que es una demostración y cómo utilizar la lógica y la deducción formal para entender mejor nuestras intuiciones y ser capaz de expresarlas para que otros las entiendan.

Desde mi punto de mi vista el problema de cómo se enseñan las matemáticas no es el hecho de tener que copiar apuntes o tener que hacer muchos ejercicios como mucha gente protesta, en mi opinión, el verdadero problema es que muchos de los conceptos que se aprenden (principalmente en bachillerato) no se explican bien, simplemente sensistematizan, es decir, te enseñan como hacer los ejercicios pero no te enseñan que es lo que realmente estás haciendo y eso es un problema bastante grave. Las matemáticas no consisten en sistematizar, sino en razonar para poder aplicar los conceptos a todo aquello que sea posible. Lo que quiero decir es que el principal problema no es que haya ejercicios, realmente son totalmente necesarios para afianzar conceptos y aplicarlos, el problema es que muchas veces no se razonan, simplemente se resuelven, y por desgracia, eso no son matemáticas.

La miniatura... Cuando tu amigo no sale bien en la foto pero tu la subes igualmente porque sales bien

Llegaste muy tarde para explorar el mundo y muy temprano para descubrir el universo... Pero naciste para ver esta maravilla en todo su esplendor

Si, y de todas las demás materias :/

El mejor crossover no exist....

Para los que les guste la matemática hay un libro "geometría para turistas" el cual explica como están las matemáticas aplicadas a la vida, o un libro curioso de matemáticas se llama "el hombre que calculaba" que explica curiosos ejercicios de la vida real

ESTE HOMBRE APROBÓ MI BACHILLERATO

Las matemáticas, siendo una materia tan hermosa las enseñan en la mayoría de países de una forma mecánica. La mayoría de las personas que estudian matemáticas llegan a los resultados sin siquiera saber por qué están llegando a ese resultado. Sin duda falta una forma de enseñarlas y de qué se comprenda el por qué es tan maravillosa

Una leyenda frente a otra leyenda. Ya solo falta Julio profe :v

Yo acabe estudiando derecho xq no comprendía ni las matemáticas ni la física, ahora me doy cuenta q ojalá hubiera dado con unos profes como vosotros, me queda el consuelo q nunca es tarde, os admiro

El problema de la enseñanza de las matemáticas no son ni la falta de juegos o aplicaciones... ¡No se enseñan los CONCEPTOS! Todo es cálculo y obtener resultados, pero los alumnos no saben lo que hacen realmente. La inmensa mayoría de niños son obligados a aprender las tablas de multiplicar de memoria y no saben que es equivalente a una suma reiterada y por eso les cuesta luego saber aplicar propiedades como la distributiva que resultan tan naturales. Así también para las ecuaciones los niños "pasan para el otro lado" como por arte de magia o siguiendo un protocolo, sin saber si están aplicando propiedades uniforme y cancelativa. Bueno, así con todo y a la universidad llegan para aplicar fórmulas sin significado de las que no saben ni las bases. Si se enseñaran los conceptos de la matemática con profundidad los alumnos descubrirían por su cuenta las aplicaciones y el juego. En cuanto a los ejercicios debería alentarse a los alumnos a que ellos mismos decidan responsablemente cuantos necesitan resolver para aprobar sus examenes. No tiene caso aburrir a un alumno obligándolo a repetir algo que ya sabe hacer.

Pues, tuve buenos profesores en la secundaria, preparatoria y ahora en la carrera, pero en la primaria que es la base, fue pésimo, grandísimo video.

No estoy a gusto en un sistema donde se le da más importancia a TOMAR APUNTES e IMPRIMIR INFORMACIÓN, en vez de darle prioridad a situaciones donde aplicas los que aprendiste: EXÁMENES y PRÁCTICAS.

Fui profesor y sigo enseñando matemáticas y las aprecio como un tesoro, celebro las cosas que ambos enseñáis y con frecuencia os veo. El que no aprovecha aprender matemáticas comete un error, hay que aprenderlas aún yendo en contra del profesor que la enseña. Es un aprendizaje que hay que hacer desde el principio, si se deja atrás no se retoma. He visto personas mayores estudiando cualquier cosa, pero rara vez estudiando matemáticas. Han visto alguna vez una escuela de matemáticas para personas de la tercera edad?

En mi instituto hubo una disputa entre dos profesores sobre si se debía enseñar la famosa regla de tres o si se debía optar directamente por otros métodos. Por suerte, yo en toda la secundaria y bachillerato tuve dos profesoras de mates magníficas y ahora en la.universidad agradezco mucho haberlas tenido. Un vídeo muy interesante!

Con este vídeo espero ver más matemáticos dentro de 20 años. ¡ESTUDIAD MATEMÁTICAS!

Se imaginan tener a estos 2 pedazos de profesores enseñando matemática? pero los chicos salen sabiendo mas de matemática que cualquier egresado de la universidad jajaja

Únicos y derivando es como ver a los power rangers junto con las tortugas ninja :v

Qué razón y qué maravilla. Yo aprendí solo, fueron otras circustancias, pero nunca se para de aprender, incluso tras la licenciatura. Hay que seguir, y no parar. Es todo un mundo

Las matemáticas necesitan un cambio drástico para que realmente la gente empiece a gustarle algo y lo dice un estudiante de matemáticas de la carrera

Muuy buen vídeo! Sólo faltó Julioprofe jaja Hubiera estado genial

Soy alumno de 2 de bachillerato y me encantaría que se implementaran problemas de razonamiento matemático y físico aplicado a situaciones reales. Sería genial si pudieráis hacer videos de ese tipo de problemas para aprender más.

Estoy en primer año de ingeniería y mis profesores de las áreas de matemáticas son geniales! Siguen sus recomendaciones y se aprende mucho más fácil

este encuentro fue como el de los power rangers y las tortugas ninjas :v

Habla sobre la ecuacion de navier-stokes porfa!!!

unicoos me ha salvado enseñandome cosas de mi facultad cuando la empecé, y con este canal se me despierta la curiosidad. Así que gracias a los dos. Desde Buenos Aires, Argentina.

Yo tuve un par de profes muy buenos. Pero el primero en serio que se preocupaba por enseñarte. Yo iba muy mal, todos se quejaban porque enseñaba desde el principio, pero él decía que no todos estaban al mismo nivel. Y si aprendí lo básico y él reconoció mi esfuerzo, cosa que me hacía sentir bien y me motivaba 😭😭😭❤️. Nunca lo olvidaré.

Cuando vi el patrocinio de la universidad politécnica de valencia, me acordé del Robot de Platón jajajajaja, que gran canal.

2 Leyendas !!!

¡POR FAVOR! Sois dos de los mejores divulgadores que hay en la actualidad. ¡Un lujazo! Seguid así, no os imagináis cómo motiváis a la chavalería. Un saludo

Hola Saludos soy el Profe Cris del canal Matelok... La verdad un tema de mucho por hablar... Las matemáticas son la base de casi todo lo que nos rodea.. Aunque yo apoyo el que la enseñanza de.la matemática SI se debe cambiar y lo más rápido posible... No hay que olvidar que estamos educando jóvenes del futuro no del pasado...

Yo tuve un profesor de matemáticas que me mandaba 2 o 3 horas diarias de tarea, con él no aprendí nada.

Todo esto me recuerda al proyecto Estalmat (Estimulo del Talento Matematico)... Se divide en algunas comunidades autonomas de España y se basa en que 25 chavales de cada comunidad se reunan un Sabado para dar 3 horas de matematicas muy divertidas :) como por ejemplo, yo he estudiado alli ya demostraciones, matematicas en el mundo del cine, optimizaciones... Buscadlo en Google a ver si tienes suerte y puedes entrar a este magnifico proyecto :)

Recuerdo con cariño de mis libros de mates de la ESO en los que al final de cada tema dedicaban una página a curiosidades históricas sobre algún matemático, y que yo leía interesado (quizá porque me interesaba más que el tema en sí) y aun así nunca llegabamos a leer esas curiosidades finales. Gracias a grandes profesores como vosotros que buscáis transmitir lo bonito de ésta compleja ciencia.

Soy estudiante de Física y me hubiera encantado que desde pequeño nos hubieran explicado la historia de las matemáticas y como bien decíis las aplicaciones de esta. Gracias por estos vídeos que hacéis!!

Unicoos y derivando, C de ciencia y Quantum Fracture. QUE ESTA PASANDO?

0:49 Top 10: Mejores colaboraciones del Anime.

Estoy de acuerdo, es necesario generar motivación en los estudiantes. Opino como estudiante de ingeniería y muchas veces las matemáticas no tienen aplicación, ni nos motivan, por lo tanto nos cansamos enseguida. Creo que es necesario alcanzar el equilibrio perfecto entre videos animados explicativos, videojuegos orientados a la enseñanza, ejercicios convencionales, trabajos obligatorios en grupo en donde haya que interactuar con distintos puntos de vista, clases presenciales con explicaciones de un docente, y proyectos integradores donde uno aplique sus conocimientos para razonar y deducir cosas de la vida real. Todo esto es muy dificil, pero revolucionaría la enseñanza en sí. Un afectuoso saludo para ambos, de parte de Federico Coronati, desde Córdoba, Argentina.

Me alegra saber que hay vídeos de este tipo que enseñan y que ellos quieren que aprendamos y lo hacen con la mejor actitud .. Saludos de Argentina.. No soy bueno en mate pero la matemática me sorprende

Explicar en que se utilizan lo que aprendemos, dar ejemplos de la vida real, poner practicas para hacerlas en el mundo real y explicar el como funcionan y porque son así, creo que con cosas como esas cualquiera entendería más las matemáticas.

A mí me "enseñaron" álgebra con una plataforma llamada ALEKS y ha sido lo peor que me ha pasado en la vida.

Gracias al profe de unicoos, saque nota perfecta en un parcial de álgebra lineal en la universidad, estos señores enserio que llevan a otro nivel la pedagogía. Son unos cracks!!!

Grandes canales, mejores personas. Es gente como vosotros la que está cambiando la percepción del conocimiento y del aprendizaje. Gracias!

like si David calle te dio la vida en algún examen de mates

En mi escuela el profesor de matemáticas explica muy bien su clase y la verdad antes de que fuera mi profesor yo no tenia ningún interés , pero ahora el me a motivado a participar en olimpiadas y torneos matemáticas obtenido muy buenos resultados. Un grupo de amigos y yo hemos formado un equipo para participar en un torneo de matemático, anteriormente mi escuela ya contaba con un equipo así que ahora hay 2 el primer equipo el año pasado obtuvo el campeonato. 😜😌

Os sigo a los dos. No son pocas las ocasiones en que he mostrado vuestros vídeos a mis propios alumnos. Sois magníficos. Un saludo

Dos verdaderos cracks juntos en un vídeo . Esto no se ve todos los días. Gracias!!

La psicología educacional debe de sacar el jugo para que las mates sean comprensibles en todo sentido

7:36 la típica frase que se ve en todos los vídeos de tutoriales de matemáticas, solo falta que se convierta en meme jajaja

Oh por Dios... Mis youtubers favoritos! Sigan haciendo videos por favor! Los dos son los mejores! Mil likes a los dos desde Guatemala! Gracias por hacer el cambio!

En lo personal, tener una buena profesora de matemáticas me cambió la vida, me inspiró, me hizo entender que la matemática va mucho más allá de operaciones y cálculos. Un buen maestro constituye una relevancia impresionante.

Exigimos un JulioProfe y Derivando ya >:v

creo que las mates se pueden enseñar mejor pero hay gente que no le interesa aprender y no aprenderán de ninguna manera

En la escuela no aprendí nada de matemáticas, era nulo, pero en la universidad fue distinto, creo que tuve que aprender por necesidad y porque ya tenía cierta madurez intelectual. He tenido la oportunidad de enseñar matemática y me parece que lo más importante es motivar al estudiante y ser ameno.

Dos potencias se saludan... Unicoos estuvo en mis clases desde el 2015. Un genio. Dos genios... Saludos desde Argentina.

Los profes de mate son los más épicos!!!!!

En la mayoría de asignaturas

Admirables estos dos. ¡Saludos desde México!

El vídeo me ha parecido muy interesante y por supuesto necesario. A mi nunca me habían gustado las matemáticas hasta que llegué a cuarto de la ESO y me crucé con un profesor maravilloso. Aparte de enseñar los cálculos nos explicaba su utilidad en la vida diaria y además lo hacía con mucha ilusión y pasión. A veces acababa una operación y decía literal "Que bonita nos ha salido" , "¿no os parece maravilloso?" o "Es que la mates son mágicas". Ese curso (y ahora incluso) estuve viendo ángulos rectos y parábolas por todas partes. La asignatura que siempre había odiado y suspendido se convirtió en mi favorita y en la que más nota sacaba. Es una pena que no todos los profesores sean así. Aunque realmente la culpa es del sistema educativo que simplemente te fuerza a hacer un examen para que memorices pero no para que aprendas. Me ha gustado mucho el vídeo ¡Muchas gracias!

A mí realmente me preocupa el modo en que enseñan matemáticas en mí ciudad (no sé si sera en todo el país), pero llegan al último año (en escuelas TÉCNICAS) sin saber despejar una ecuación

Muy bien explicadas, soy de Logroño y mis profesores han explicado muy bien las matemáticas, se ve que he tenido suerte :D

Es un excelente tema, en mi humilde opinión, uno debe aprender lo que necesita, en el momento que se necesite, empleando como base el proyecto de vida y/o curiosidad de cada cual, el trabajo del profesor será buscar la mejor forma de explicar y/o ejemplificar el tema o aspecto en cuestión. Dando paso a muchas explicaciones excelentes y a la genuina curiosidad, que al unirse pueden resultar en grandes proyectos. Claro que se requiere mas que una excelente explicación y genuina curiosidad para lograr proyectos de vida exitosos, pero parte de esto ya se da, gracias al Internet y a canales como este, que al poner en palabras simples problemas complejos e incluso el limite de las matemáticas dejan ver que no todo está dicho y que aún existe espacio para nuevas ideas y formas de hacer, que es lo que creo buscan las nuevas generaciones. Felicidades por el canal, un abrazo desde México BC.

Me encanta el profe que te ayuda a aprobar las asignaturas y el genio que escuche en la conferencia publicada en RU-vid 😍

Yo soy profe de química y la verdad es que, lamentablemente, aunque nos gustaría enseñar otro tipo de cosas y de otras formas muchas veces los recursos, la predisposición (sobretodo cuando se acostumbran los estudiantes a un sistema y si se lo cambias por mas que sea más entretenido sale de su zona de confort y se revelan no haciendo nada) y como bien nombran, las limitaciones que impone el estado exigiendote y controlándote en que contenidos debes dar no es tan sencillo. A mi me encantaría dar nano-química por ejemplo, pero el programa me exige que les enseñe a tamizar y tamizar no "mola". Saludos desde Argentina.

Sin ninguna duda las matemáticas no se enseñan bien. Hay muchos profesores que están desmotivados, y no tienen nada de interés en que los alumnos aprendan sino solo en que pase la hora de clase. Hoy en día hay muchos problemas en el aula con la famosa integración. En un aula de 25 alumnos puede haber dos personas con déficit de atención, una persona con trastornos del espectro autista leve, 2 personas que han repetido curso, 3 que arrastran las mates y muchas otras asignaturas de cursos anteriores, y que no tienen ningún tipo de interés en titular en la ESO porque han descubierto que no importa porque son alumnos PIL (pasan por imperativo legal), y estadísticamente habrá entre 1 y 2 alumnos de Altas Capacidades que no han sido diagnosticados. Esta es una radiografía de un aula cualquiera de un curso de la ESO. El profesor llega a clase, ve eso, y se agobia porque: - Los alumnos TDA no logran entender nada. - El autista (leve) está dibujando en su cuaderno. - Los 2 repetidores no atienden porque se creen que lo saben todo. - Los 3 PIL resulta que se han convertido en lo "malotes" de la clase y arrastran a un grupo detrás suyo que no hace caso, no paran de hablar y de hacer mal llamadas bromas, y están interrumpiendo continuamente el funcionamiento correcto de la clase. - Los alumnos de altas capacidades están agazapados en el aula, intentando no sobresalir porque cuando lo han hecho, el profesor los ha "castigado" haciendo más ejercicios solo por el hecho de que ellos son más rápidos que los demás. Y para terminar la radiografía, el profesor piensa "es que los alumnos no vienen motivados al cole". Yo hago sustituciones de mates de vez en cuando. No me interesa un puesto fijo, porque mi trabajo consiste en gestionar y hacer vídeos para RU-vid y para mis cursos OnLine, tanto de Mates como de otras materias (tengo el mayor canal de enseñanza de piano en español de todo Internet, El Profe de Piano, entre otras cosas). Pero cuando voy a un centro, lo primero que hago es estudiar esta radiografía. Identificar a los actores. Y ante todo, la clase debe de seguir. Si un alumno, o 3, o los que sean, no quieren atender, se van fuera de clase. En mi sustitución no voy a permitir perder tiempo ni que los que quieren atender que también lo hay, lo pierdan. Si el centro, con profesores peremnes allí no ha logrado enderezar a los renglones torcidos, yo no lo voy a hacer en dos o tres semanas. Pero lo que si voy a hacer es ayudar a todos los demás que estén perdidos y QUIERAN aprender. Por lo tanto, no a las interrupciones de la clase, y si a la expulsión. Segunda decisión: Se responde a todo lo que los alumnos preguntan, y se deja claro a toda la clase, porque seguramente la duda sea de varios. De esta forma, estamos por fin poniendo cemento a los ladrillos. Se pregunta muchas veces si se ha entendido, y se saca a los alumnos a la pizarra, a que pierdan el miedo. También a los "chulitos" que pasan de las mates, para que los demás vean que lo logran hacer, pero que si suspenden es por falta suya de interés, y no por la dificultad de la asignatura. Siempre con ayuda, claro. Tercera decisión: Apoyarme en mis propios vídeos y en los de David también. El de la raíz cuadrada es muy bueno. Cuarta decisión: Por muchos deberes que mandes, si no entienden la teoría no los podrán hacer. Por tanto, lo primero es hacer todos los casos de uso que se puedan en clase. Quinta decisión: Los alumnos de altas capacidades NO pueden ser castigados con más ejercicios. Se tienen que sentir útiles y únicos, porque lo son. Pueden ayudar a sus compañeros a resolver dudas, con lo que tienes 1 o 2 ayudantes en la etapa de los ejercicios, y a ellos les incrementas la autoestima, Otra opción es darles AMPLIACIÓN de temario pero nunca más ejercicios iguales. Sexta decisión: Los alumnos que no llegan, como el autista o los TDA, tienen que tener un trato especial. A los TDA habrá que ver qué tipo de atención necesitan. Puede ir desde una explicación más sosegada de lo que hay que hacer, pasando por explicar las cosas de otro modo, a cosas tan sencillas como ponerlos en primera fila cerca de tí. He visto en centros que estos alumnos los dejan en última fila... Claro, se ponen a hablar... Para el autista y para otros trastornos que no he descrito pero puede haber, hay que trabajar muy de cerca con el dpto. de orientación, y si el centro no tuviera, con algo que se llama "sentido común", para no agobiar al alumno, pero tampoco dejarle dibujar toda la clase. Tiene que hacer matemáticas, aunque sean cuentas Porque igual lo suyo es memorizar datos y datos y datos y se convierte en un buen profesional en algún sitio de evaluación de grandes cantidades de datos, qué se yo... Pero si le dejas hacer garabatos en el cuaderno durante toda la clase, le estás haciendo un muy flaco favor. En definitiva, creo que debería de haber aulas para tratar casos especiales, pero como no es así, hay que cambiar el modelo de concepción de un aula donde todos están interesados en aprender. Y siempre siempre siempre, el profesor debe ser el jefe del aula. Hay que mantener el control del aula. Mis alumnos hacen en 20 minutos lo que antes, con el otro profesor al que estoy sustituyendo, hacían en 60 minutos, o en más clases. ¿El secreto? Respetarlos desde la tarima. Es decir, yo os ayudo y vosotros me ayudáis. En una clase de refuerzo, recuerdo que iba por delante del grupo de referencia. ¿Qué hacíamos? Trabajábamos intenso 20 minutos, y el resto hablábamos de cosas diversas, muchas relacionadas con las mates, como hace Eduardo en su canal. Otras no muy relacionadas, pero que trataban sobre sus problemas en el cole.... novios, novias, amigos, amigas, el gol que metió aquel chico en el recreo de hace dos días, ... en fin... Al final, cuando me voy, me echan de menos, me hacen cartas de despedida llenas de corazones, y me piden que me quede. ¿Por qué? Porque se les ha respetado, se les ha entendido, porque has hablado su idioma, has mostrado interés en sus intereses, en su música, en sus actores, en sus redes... Y en ese proceso, ellos han aprendido matemáticas.

Totalmente de acuerdo. La parte lúdica es esencial para fijar los conceptos. Soy ya mayor y los vídeos q realizas me han hecho de nuevo refrescar y volver a las matemáticas. Un excelente canal. Enhorabuena!!!

Increíble su forma de pensar estoy completamente de acuerdo en ustedes, quisiera que todos tuviesen esa forma de pensar...

Solo sé necesitan ganas! Lo demás son excusas. El estudiante debe ser un autodidacta, y los profesores unos guías y motivadores, generadores de interés por las matemáticas.

7:03 Eduardo: Las matemáticas moland. Also eduardo en su libro: ¿Quién os a dicho que las matemáticas molan?

Hola, saludos desde Chile. Te sigo hace unos meses y me encanta como introduces a las matemáticas avanzadas con anécdotas e historias. Me hubiese encantado tenerte como profesor pues con tu forma de enseñar lo genial que son las mates hubiese entendido más rápido. Yo sin ser un prodigio he enseñado también y siempre me he apoyado en buscar la forma más entretenida o práctica de enseñar ya sea contando historias o como nació la forma de hacer lo que estoy enseñando. Creo que las mates no son fomes (que carecen de gracia), sino que falta motivación en entender para que se utilizan o como nos pueden ayudar. Si bien es cierto que es necesario entrenarse un como resolver los problemas y eso implica practicar con muchos ejercicios, la forma lúdica de como enseñar es la la diferencia.

Dos grandes!! Muy buen video y muy de acuerdo con lo que dicen. El mundo necesita matemáticos por amor y disfrute, no por obligación y trabajo.

Todo matemático es frenton? Vaya, debí haber sido matemático 😂

7:36 Jajajaja, una cerveza para este hombre, justo en el clavo.

Namaskar, gratitud infinita por dar luz infinita a la humanidad, educación infinita son unos héroes unos yoguis de la india y Tibet

Gracias Eduardo, por tu trabajo de duvulgar matemáticas, cuando era pequeño, era un calvario, hubiera sido mucho más fácil, si, entonces, se hubiera enseñado así. He visto algunos otros videos de matemáticas..., espectaculares!. Ahora lo paso bien leyendo y viendo videos de divulgación de matemáticas, física, etc. Muchas gracias de nuevo. Saludos. Juan.

Solo falta profesor10demates y todos mis idolos estarian juntos

este encuentro es mejor que el de todos los power ranger rojos

Mis infinitos admiración para estos dos Monstruos.

Gracias por este video. Como futuro profesor, he tomado notas al respecto, y es que siempre ha sido una gran problemática este tema. Mi propuesta es que cada profe (no sólo de mates) debe ser un tipo un tanto contestatario y llevar esos granitos de sinceridad y humildad a la clase, proponiendo a los y las estudiantes conversar las matemáticas, hacer actividades donde participen e ir preguntándoles constantemente qué quieren o necesitan. Mi idea sería dedicar al menos un rato semanalmente a ver cosas fuera de lo que establecen los currículos de contenidos. Soy de Chile, saludos!

Derivando de donde eres?😊

Que te parece que en 3º de la ESO ya haya distinción entre matemáticas "de letras" y matemáticas "de ciencias"? Cambiarías eso?

Hay algunos que llevamos intentándolo mucho tiempo cambiar las maneras de enseñar matemáticas.... Poco a poco y lo conseguiremos...

los amo, los amo, me encantan !!! estos dos son de los grandes, y además su acento hermosho

Que buen crossover jajaja

Grafos para todos, grafos para todos!

wow que increible verlos juntos, gracias por ser inspiración.

A mi hija le va muy bien los números y ha tenido la bendición de conectar con sus profes ya me imagino su nivel con una mejora en el sistema educativo.

El tiempo y la cantidad de temario es el mayor problema

Falto Julio profe Jaja pero estubo genial!!!!😀😀😀😎

mi mas profunda admiración para los dos, son estupendos enseñando

Me encantó este vídeo, qué gran debate/charlas, estoy suscrito a los canales de ambos y es cierto, en unicoos he aprendido mucho para mis exámenes pero derivando me inculcó pasión por las matemáticas