Я которая учила сама без родителей таблицу О май гад 635 лайков давайте наберём тысячу и пусть блогерша автор этого канала заметит что ребёнок может сделать всё сам
Я работаю учителем начальных классов. На 1 действительно учить не нужно. А на 2 учим, причём сразу с пониманием перестановки множителей. Поэтому таблицу на 3 начинаем учить с 3×3, т.к. 3×2 уже знаем. Постепенно примеров на заучивание остаётся всё меньше и меньше. Пока дойдём до 9, останется только выучить 9×9, вот и вся таблица. Поверьте, это самый удобный и действенный способ, проверено много раз.
Я не коллега, но полностью согласен. Вот только до сих пор не могу понять почему: Пятью пять, двадцать пять? Шестью шесть, тридцать шесть? А семью семь, не сорок семь, а сорок девять? 🙄
меня во 2 классе мама заставляла учить. Мне никто нечего не объяснял, я учила её как стих. Я понимаю, что хоть я её и учила как стих, мне очень легко, ведь и думать не приходится, на автомате пишешь ответ. Так учили её многие, а эти ваши методы не понятны..
Тоже самое было. Мама просто говорила"Так, учи сначала на 2, потом проверю". Я учила, она проверяла, и говорила учить следующую. Потом спрашивала умножение в разброс по выученному
Математика далеко не всегда строиться на зубрежке, а имеет правила и алгоритмы, так что, чтобы ребенко хоть маленько умел логически мысдить, нужно прививать поиск закономеоностей и алгоритмов сразу. Да и пригодиться это не только в математике, а во ВСЕЙ жизни. Хотя последнее правило мне не понятно, ведь такое работает с каждой строчкой/столбцом
Таблицу на 2 нужно учить обязательно. Делить не сможет. Аналогично и перемена мест. Дети должны знать все столбики, иначе делить не смогут. Ну на 1 и 10, конечно не учим. Поэтому не путайте детей
Мой папа поставил на компьютер пароль, который знали только он и мама, а мама наклеила на стену в детской таблицу, и поставили перед нами условие: каждое утро, перед тем, как просить их разблокировать компьютер мы должны были рассказать следующую таблицу из плаката. Так как утром запоминание проходит быстрее, и у нас была цель - сидеть перед компьютером (получается метод пряника) мы с братом легко выучили эту таблицу 😁
Я с вами абсолютно согласна, так как я учительница начальных классов, но есть родители которые не только не хотят слушать, им не интересно, говорят, сейчас 21-й век, дети могут получить знание через интернет, да вот такой ответ.
Я научила так ,и это быстро-- смотри и списывай ,сразу запомнится умножение Например :"говорю 6×3,, смотри на колонку 6 или 3 и там есть ответ ,тоже с другими числами . Запоминают дети это быстро . А делить-- делимое число,например ,делить ,на . 5 В колонке ищем число ,которое делят и цифру 5 , ответ -- другое число ,на которое умножали ,чтобы получилось делимое т.е умножение двух чисел получается результат ( вправо),но деление -- наоборот влево .. Легко за 2 урока всю таблицу выучили . Главное не заставлять ее учить . Зрительная память откладывается в мозгу быстрее ,нежели зубрешка с непониманием
Я в 1-2 классе приехала к бабушке на лето, я тогда просто сдохнуть хотела. Она меня в рандомный момент каждый день по 100 раз спрашивала рандомный пример из таблицы умножения. Я ещё и отличницей была и если не отвечала за несколько секунд чувствовала себя тупой. Сейчас у меня триггер на «Шестью семь»🗿👍🏻
Развесила карточки по дому в разных местах таблицу с 2до 9 и не заставляла. Выучил за лето перед 2м классом сам! А дальше как считать и сам понял быстро! Вообще без проблем! 😊
Девятку тоже учить не надо, есть способ Раскрываем все пальцы рук [| - типа пальцы] | | | | | | | | | | 9×7 | | | | | | (|) | | | Убираем седьмой пальц Теперь с левой стороны осталось 6 пальцев С правой стороны 3 9×7=63
А я сама её учила в классе 3. Мне бабушка таблицу принесла и сказала: учи, это тебе везде пригодиться. Она не соврала, она действительно мне повсюду пригодилась. Но! Я её себе обьясняла так: если 3×5, то это означает три раза прибавить пять. Если 9×6, то это значит 9 раз прибавить шесть. И мне было легче запоминать так. Ну а потом я уже привыкла, и запомнила это как стих, без никаких прибавлений)
Когда проходили таблицу умножения в школе, мы в тетрадях писали:2•2=2+2=4 и так далее со всеми цифрами до 10. Если семью восемь, то 7 плюс 7 и так 8 раз и равно 56. Когда пишешь, легче запоминается.
Таблицу на 2 лучше знать, а не складывать, когда классе в 3 помойму решаешь умножение столбиком, будет проще не складывать, а уже как бы знать ответ. Бывает такое, что ребёнок складывает просто долго
Можно, соглашусь. Но, лучше всего знать все столбики таблицы. Так как, если мы будем знать их, мы будем быстрее отвечать, а не думать сколько будет. Когда пойдут умножение с нулями, будет тяжко. К примеру: 5•50, 7•80, и так далее.
Сам был таким, сам выучил таблицу умножения без каких-либо проблем. Меня до сих пор тревожит этот вопрос, ещё с детского сада... Неужели детям действительно так тяжко найти закономерность и осознать, что умножение не есть элемент быстрого сложения? В первом классе я уже до степеней доходил. Серьёзно... это же так просто даже для дошкольника...
А вообще, если совсем не даётся, то можно сделать ещё проще: Смотрим таблицу умножения на 1. Видим, что все первые строки остальных столбцов содержат её элементы, значит, первые строки последующих мы будем пропускать. Делаем с таблицей умножения на 2 аналогичную процедуру, пропуская "2х1" и так далее. Итого получим, что учить придётся не 100 операций, а 10+9+8+7+...+3+2+1=55 операций. Считайте, в 2 раза оптимизировали задачу для ребёнка :)
Я учу детей математике и знаю точно, что эти рекомендации можно понимать потом, когда она уже есть в голове! Но, когда ученик у доске, то такие советы неуместны! Вывод:-только запомнить и использовать на автомате! Учить таблицу необходимо! Сейчас дети не знают школ математику по этой причине! Это ужас.... И ни чему их не научить из-за таких рекомендаций
Полностью согласна! Когда приходит 8 или даже 9 класс и мы месяц тупо воюем за то, что нужно выучить таблицу умножения, я просто в гневе! А у меня принцип- пока не выучишь, будешь сидеть и зубрить на занятии, до родителей это тоже доношу, Кому-то это не нравится и они дома гоняют, а с кем -то целый год зубрим, тратим время
А меня бабушка учила петь таблицу! Все быстро и прекрасно разработанный вспоминается! Причем для каждого столбика была своя мелодия песенки, забыла уже какие, но на 5 это была мелодия Яблочко
Таблицу умножения на 9 тоже учить не нужно. Сумма цифр результата всегда равна 9. А число десятков произведения это всегда -1 от числа, на которое умножается 9. Например, надо нам узнать чему равно 7*9. Число десятков 7-1=6. Число единиц 9-6=3. Т. е. 7*9 = 63
@@user-mq9yw6ot1l ну да, ну да. Вот только таблица умножения это основа, на которой строятся более сложные расчеты. 193х29 если ребенок не выучил умножение на 9, то при решении этого примера, кстати простейшего, ему уже не позавидуешь. А что говорить про более сложные.
Да, именно поэтому в учебниках оптимизированные таблицы. Где есть 9 столбцов, но нет повторов. В столбце на 1 все 9 строк, в столбце на 9 - только одна
А самому не судьба было сообразить???Читаю комментарии и удивляюсь ,зачем учить,она считается путём складывания и вычитания.Я сразу в детстве сообразила и мне было 5 ща таблицу умножения.Сын как только сказал что задали учить ,я ему сказала на трать время.Объяснила и он быстро мне рассказал.Но если кто медленно считает может и нужно зубрить.
а я учила до 5-6 сама, зубрила как стишок, дальше не хотела. потом в момент учения запомнила. видимо поэтому я могу умножать только меньшее на большее(типо 2•3 могу, помню, а 3•2 не могу, надо будет поменять цифры)
с 5 проблема решается ещё легче. и с 9 тоже , надо просто запомнить принцип. потом, если ребенок уже знает умножение на 5, ему будет легче лёгкого выучить таблицу на 6 поэтому умножение на 1,2,4,5,6,9,10 выучить легко,главное знать принцип умножения, осталось выучить толкьо на 3, 7 и 8. они в любом случае со временем придут
Если ребенок знает таблицу умножения на зубок, то он более сложные примеры (например перемножение трехзначных чисел) будет решать быстро и не задумываясь. Если же ребенок знает принцип, но не выучил таблицу, то для каждой цифры он будет вспоминатьэтот принцип. Конечно, он тоже решит, но будет выгядеть тормозом на фоне первого ребенка.
На 9 тоже нужно так например 9 на 7 вытягиваем руки ладонями в верх загибаем седьмой палец и считаем с одной стороны 6 пальцев с другой стороны 3 пальца и получается 63
Представил картину маслом. Перемножение двух трехзначных чисел, в каждом из которых есть цифра 9. И весь класс, вытянув руки ладонями вверх, начинает перебирать пальцами. Я бы на такое посмотрел.
У меня один вопрос к девушке и людям, что тут в комментах: Вы понимаете, что при этом изучении ребёнок не знает, сколько будет 5×5? А если вы скажете "Ну камон, это же легко посчитать, максимум полминуты для ребёнка", то ответьте нафига таблица умножения вообще нужна, если все равно считать?
Чем дальше, тем дурнее.. Учили без всяких вот таких блохеров-помочников... Задали -- выучить на "2".. или на "5", например.... И учили, как стихотворение, " назубок". Мама только проверяла. А сейчас умников развелось... Вот и получаются тупые школьники, не знают, за что Жуков расстрелял Суворова... 🙆♀️🤦♀️
Я учила по другому, 1 месяц лета - каждый день я учила по 5 примеров, во 2 и 3 месяц - за то что я выучила я могла получить лишнюю конфету, (если конечно скажу пример который мне зададут) не мыть посуду, гулять до 21:30 И это работало!
Интересно, почему "столбики умножения" называют "таблицей" ? Настоящая таблица умножения Пифагора сразу проливает свет и почти без усилий запоминается школьником.
сначала объясните ребенку (да и не только), где тут таблица. Это списки. Реальная таблица умножения выглядит куда как интереснее и понятнее, чем эти странные с точки зрения ребенка списки
Бл... Помню как меня застовляли учить эту таблицу. Если б, мои родители не застовляли учить, я бы до пятого класса не потянулась бы. ( Сорян за ошибки:) Я плоха по граматике. Прошу понять и простить))
Я еще на девять знаю кроме 5 Вообщем, умножаете на десять множитель, умножаемый на девять и отнимаете этот множитель от произведения, также я это использую для таблицы на восемь А на семь уже идет после шести, которые я считаю после таблицы на пять Пример: допустим, мы не знаем таблицу на семь, и нам нужно решить 7*7 Мое рассуждение: Пять умножить на семь.. Семьдесят (70) разделить на два (2) тридцать пять (35) 35+7=42, это 7 умножить на 6 42+7=49, это как раз решение Я могла бы написать больше примеров, но здесь клавиатура еле работает
Когда нам сказали выучить таблицу,я сразу поняла что я не буду учить.Я её просто складываю с такой скоростью что учитель не замечал это , и мне по таблице было 5. И сына так же научила.
А на 9 можно пальцы загибать Прикол с 5 вообще не понятен, тогда половину таблицы можно не учить, т.к. будет то же самое. Для этого есть более усовершенствованный вид - пирамида умножения
Мама с братом, постоянно её учили, так как он запоминает не очень быстро, мама говорила: выучим с ним, и она будет учить со мной, во время того, как они учили, я всё слушала, а потом пересказала её маме, потом мама устроила викторину, кто быстрее будет называть ответы, тому 100 руб, я всё назвала быстрее
А на 9 можно на пальцах умножать, всю жизнь так делаю. Поставили перед собой 10 пальцев, например, решаем 9 умножить на 3, загибаем третий палец. До третьего пальца сколько осталось? Два. Это десятки - двадцать. А после третьего ещё сколько осталось? 7. Это единицы. Выходит 27. И так со всеми.
Вообще нет необходимости таблицы учить. В математике нужно не зубрить таблицу, а понимать их. Так намного легче будет это понять, чем зубря наизусть и не понимая о чём речь.
