Потрясающий человек,искренне любящий свой предмет. Видно,что и детей своих очень любит,душу в них вкладывает. Слава богу,есть ещё такие люди в России,значит не все потеряно.
Какие увлеченные и замечательные люди! Заряжаюсь оптимизмом на весь день. Математику в школе не любила, а тут - оторваться не могу ,смотрю и слушаю с интересом.
Мои поздравления! Молодцы как никогда! Гениальная семейка, ещё все сбудится самое главное не расстраиватся и идти вперед невзирая не на что и все приложится что наметили
Поздравляю Свету и всех вас! Спасибо за канал! Спасибо за то, что Вы делитесь с нами своим оптимизмом и жизнелюбием. Успехов Вам во всех начинаниях и Божьей помощи!
Какие вы классные! Алексей, недавно наткнулась на ваши видео. Ничего в математике не понимаю, но Вы такой харизматичный и яркий человек, так что смотрю и слушаю с удовольствием. 🙂
Ребят молодцы! Я далёк от математики но ваше видео посмотрел от начала и до конца а это дорого стоит! т.к. было очень позитивно, интересно. И как же работает мозг) Молодцы!
случайно высветился ваш канал, в итоге я в восторге!!! В восторге в том числе и от того, что не только мне, а такому большому количеству людей интересна математика и вообще науки. В мире не все потеряно!
в 8й задаче можно заметить, что при возведении в степень на разряд единиц влияет только разряд единиц. Числа, оканчивающиеся на 1, 5 и 6 при возведении в степень будут оканчиваеться также на 1, 5 и 6. А вот 2, 3 и 4 циклично меняться 2-4-8-6-2; 3-9-7-1-3; 4-6-4. Отсюда видно, что 5 не в конце. Пара 3 и 1 также не могут быть в конце, так как 3ку нужно возвести в 4ю степень, 23 - простое, 53 - простое, остаётся 63, но 64 в 4й будет больше 51 во 2й. Итого остаются 2, 4 и 6 для разряда единиц. Для пары 4 и 6 степень у 4ки должна быть только 2, и проверяем, что ни 14, ни 34, ни 54 не подходят. В случае 2 и 4, 2ка должна быть в 6й степени, можно перебрать варианты и увидеть, что тоже нет таких чисел.
Алексей, поздравляю Вас и Светлану! И Мишу, он молодец! Ещё просьба, можете, пожалуйста выкладывать материалы в описание? Хочется открыть задачи, самому порешать, а потом видео-разбор посмотреть
Задача 2 про конфеты. Находим НОК для чисел 6, 3, 4 (значения А и Б) это 12, тогда пока А ест 6*2=12 конфет, Д ест 7*2=14 конфет, тогда пока А 3*4=12 конфет, Б ест 3*3=9 конфет вместе за один цикл 12 конфет А они едят А+Б+Д=12+14+9=35, 70/35=2 цикла, тогда А=12*2=24, Б=9*2=18, В=14*2=28 или (А+Б+В)*2=70
Задачу про 1 2 3 4 5 легко решается, если понять, что в первом случае 3 цифры на правильных местах, а две - на неправильных. Очевидно, что во втором случае 2 цифры просто должны были поменяться местами. Это сделали только цифры 1 и 4
@@sokolo8 за самый настоящий спам своей позиции без повода и не по тематике канала абсолютно. Если Вы не бот, то должны это понимать. Здесь не для этого собрались. Избавьте, прошу, всех от Ваших комментариев.
@Evgeny Parshin я сначала тоже не понял, как так вышло у Виктора, но он уже учел то, о чем сказал Михаил сразу - что если цифры в двух вариантах не повторяются, то тогда во втором варианте угаданы другие две, которые "стали" правильными по сравнению с первым вариантом. И единственная возможность - они поменялись местами
Я совершенно не понимаю математику, сколько не старалась, но все равно смотрю, заряжаете позитивом, обаятельные люди) сын подрос так, был стеснительный))) Сейчас разговорчивей)))
Насчёт восьмой задачи, мне кажется вряд ли тут можно было им что-то сделать, вообще не зная такой вещи как степени, то есть даже осознавания на грани разума если нет, задача нерешаема. А вот увидеть степень двойки можно легко, но тоже вряд ли в их возрасте. Восхищаюсь такими детьми, я в их возрасте по школе бегал и в ус не дул, хоть и в музыкалку тоже ходил. Очень повезло девочке с такой семьёй
Во второй задаче мой третьеклассник рассуждал так: он нашёл для Андрея ближайшее число, которое делится и на 4 и на 6 = 12, и сразу ж написал остальных детей (9 и 14). Сложил получил итого 35 и умножил на 2 у всех.
30 место-тоже место, как говорится в лозунге-"Главное не победа, а участие". Поздравляю вас!!!(Ухх, как я рад, что в России есть еще светлые умы, что мы можем еще тягатся с корейцами и китайцами😅)
Восьмую можно решать чуть проще. Посмотреть на последнюю цифру при возведении числа в степень. Тогда остаются комбинации **1^*=*3^** **2^*=*4^** **2^*=*6^** *4^*=*6^*, условию удв только *2^*=*6^*. А тут уже можно и угадать 32^4=16^5
Невозможно оторваться,просто треш! Зажигают! Сто лет не решала задач,смотрела пока глаза не выскочили! Так увлекательно! А детей в школе занудством мучают,надо увлекающихся учителей в школы!!
Спасибо за видео! Тем не менее, 8 задача решается вообще без переборов. Сначала легко показать, что одно число делится на другое. (Иначе появляются взаимно простые множители). Далее, НОД этих чисел содержит в себе простые множители одинаковой степени (то есть, это 2, 3, 6 и т.д.) Но среди двузначных чисел, меньших 65, есть только у двойки такие числа -16,32,64. Из них остаются всего две пары. Извините, если это решение уже было. В 4 классе без кружков такая задача откровенно трудная, но, как я понял, никто и не требовал её решения. Первые задачи достаточно простые. Ещё раз спасибо.
Как же мне грустно((( Я очень взрослый человек, хорошо училась, но уровень 4 класса ( второй блок задач) мне недоступен абсолютно🥲 Тяжело осознавать степень своей тупизны…
Ой, ччч, какая прелесть) Не знаю уж, мне говорили, что через год после моего выпуска она попортилась, но буду рад из ваших уст узнать, если это не так)
Я поддерживаю подобные образовательные каналы👍 Мне, лично, не нравятся способы обучения, которые продаёт Саватеев тк они могут сильно навредить ученикам, но тем не менее лайк.
