Павел Андреевич, спасибо Вам огромное! Я учусь в 7-м классе, после каждого урока просматриваю ваши видео, чтобы понять тему. Без этого я бы не поняла почти ничего. Спасибо!
Спасибо Вам огромное, смотрим с дочкой уроки ; тепло, понятно и спокойно. Понимаю, что просматривая ваши видео, закрываю свои пробелы в физике. Повезло Вашим ученикам. Низкий Вам поклон за этот труд. 🙏
Я тут заметила, что смотря ролики Павла Виктора стала не только больше любить и понимать физику, но и стала в разы аккуратнее в оформлении задач и конспектов, и почерк улучшился) спасибо вам большое
Это не нужно для понимая понятия силы(я в 6 классе и понял о чем речь) - понятно, что сила это величина, которая действуя на тело изменяет его движение. Эта величина равна отношению произведения массы тела на разность начальной и конечной скорости к времени, которое действует сила. И мало того, понятно даже откуда эта формула берётся, и для того, чтобы это понять мне не понадобилось понятие ускорения, или импульса
@@user-mx6np6er6o я честно уже ничего из видео практически не помню, кроме самого понятия силы. Да и ваш комментарий я не особо понял, в чем вопросы? Вы спрашиваете что такое произведение силы на время?
Павел Андреевич, спасибо вам за ваш труд. Очень помогает, чтобы углубиться в материал, за рамки школьной программы. Особенно это касается видео с разборами решений задач. Аналогов крайне мало, в средней школе это изучается обзорно, в элементарном понимании.
Спасибо Вам огромное! Вы просто замечательно объясняете темы! Всегда если после уроков в школе я чего то не понимаю, захожу на Ваш канал и смотрю видео уроки!
Бесконечно благодарю автора канала! Мне 24. В школе училась, но, как и большинство людей, практически ничего не помню. Решила заново и уже осознанно подойти к школьной программе. Читая учебник, не всегда все понимаю, возникают вопросы, а спросить не у кого. Ваш канал - это просто спасение для меня. Спасибо огромное!
Павел Андреевич, спасибо огромное! В школе уже прошли эту тему, но мне она показалась непонятной. Сегодня посмотрела ваш видеоурок и все стало ясно! Буду и дальше продолжать смотреть ваши уроки по курсу физики!)
Большое человеческое Вам спасибо!!! Вы просто волшебник! Непонятный, тяжелейший предмет вдруг стал интересен! Это так здорово! Ваши уроки - самые лучшие!!!
Вобще я в девятом классе, но так как в физике я не очень хороша, решила выучить все заново. Слова "об этом мы будем говорить в 9 классе подробнее" звучит так, что я пропустила всю жизнь и что пора поторопиться с изучением 😅
нам физик объяснил 3 закон Ньютона так, что если ты ударишь в лицо кулаком с какой-то силой, то лицо вернет в кулак ту же силу, и в итоге будет разбитый нос и сломанные пальцы☠
Уважаемый Павел Андреевич, спасибо за такое большое дело, которое Вы сделали, ваши уроки очень сильно облегчили изучение физики! А можно ли сразу в уравнение - измv1/измv2 = m2/m1 подставить время t? Тогда бы мы получили - измv1/t/измv2/t=m2/m1. Это ничего бы не изменило, ведь буквы "t" просто сократились бы, однако при введении понятия "сила" работа упростилась бы, как мне думается, поскольку мы бы получили измv1/t*m1 = измv2/t*m2. Заменив величины, связанные со вторым телом, буквой "F", получим F=измv1/t*m.
Хорошее объяснение, только может в формуле уже стоит писать дельта т, а не просто т, ведь выше стоит дельта v... Павел Андреевич, скажите пожалуйста, Вы можете сделать стрим или выпустить видео с ответами на вопросы подписчиков? Ведь их немало (и вопросов и подписчиков). Нам всем очень интересны Ваши дальнейшие творческие планы по работе с каналом, ведь если курс физики завершается, то что-то же другое будет сниматься ? А то мы все недоумеваем и переживаем "а дальше" ? ) Спасибо.
С 13.10.23 начал проходить с самого начала. Сегодня 2.11.23 Помимо лекций, из 2-3источников читаю о каждой теме с конспектом основных моментов. Прорешивание абсолютно всех задач из задачников, Лукашик и Кирик. (Поделитесь еще хорошими задачниками,желательно с сложными упражнениями. Главное, чтобы ответы были для сверки) Цель восполнить пробелы в базовых основах физики. Для начала школьного курса. Проверить за сколько можно подготовиться к экзамену 9 и 11 класса. За спиной крепкий багаж знаний уж есть, поэтому надеюсь школьный курс за год осилю.
Спасибо вам за ваши уроки! У меня вопрос. 12:36 вы дополняете пропорцию временем, и после этого ищите коэффициент k, но как доказать то, что больше нет никаких величин, влияющих на пропорцию? Ведь изначально было F~mdv, всё было нормально, и тут "вспоминается" время t, и пропорция остаётся верной. Так может быть можно ещё что-то "вспомнить"?
Пример с камнем не понятен. Скажи у нас куб один метр в квадрате массой в 50 кг равно ли это 50 н? Если так то получается что с уменьшением прощяди в два раза масса даващяя на неё будет больше в два раза ?
Павел Андреевич, спасибо большое за Ваши уроки! Ребята, если кто-нибудь решает задачи, то какой ответ у вас получился в задаче с катушкой (которая последняя)? У меня получилось 167,67 метров, но я не знаю, где свериться :(
@@pvictor54, скажите пожалуйста, сколько именно уроков не хватает в 8 классе? А то там, по нумерации, в основах нет первых 122 уроков, да ещё и не в основах нет с 24 по 100 номеров... итого, судя по нумерации, пропущено около 200 уроков. А это в два раза больше чем есть уроков за 7 класс. Или в восьмом классе физика каждый день по три урока преподаётся?
@@DiPoselsky там не хватает 10-15 уроков по темам парообразование и тепловые двигатели. На каникулах я постараюсь ввести сплошную нумерацию всех уроков основной школы, как это сделано в старшей школе.
Павел Андреевич, я давно заметил, что у вас отличная дикция и вы четко можете сформулировать свою мысль. Хотел спросить, читаете ли вы художественную литературу и вообще много ли читали книг в жизни (не по физике)? А за уроки одельное, огромное человеческое спасибо!)
@@pvictor54 Павел Андреевич, не могли бы вы объяснить, если сила прямо пропорциональна массе влияющего тела на изменения в его скорости, то почему мы говорим, что 1 ньютон - это сила, которая действует НА ТЕЛО В 1 КГ. Разве этот 1 кг мы взяли не от тела, которое прикладывает силу?
@@andranikstepanyan9764 Сила действует на тело со стороны другого тела. Такая же сила действует и на другое тело, только на имеет противоположное направление. В результате меняется скорость обоих тел. Если масса одного из тел 1 кг, и оно при этом под действием другого тела испытывает ускорение 1 м/с2, то другое тело действует на него силой 1 Н.
Спасибо! И еще один вопрос, вы неоднократно говорили, что тележки могут провзаимодействовать, если между ними подорвать пороховой заряд. А разве изменение скорости тела происходит не за счет взрывной волны или чего - то другого связанного со взрывом. Я еще себе объясняю Ваши слова тем, ,что взрыв отталкивается от одного тела и направляется в сторону другого😅😅😅. Объясните, пожалуйста, в чем кроется мое непонимание!
Здравствуйте Павел Андреевич! Вы самый лучший учитель по физике которого я видел, у вас всё понятно и просто, жалко вы не снимаете видео про Егэ , у вас есть такая возможность ? Уверен для такого высококлассного учителя, как вы это будет очень просто, ПОЖАЛУЙСТА снимайте видео по заданиям ЕГЭ по физике...
@@user-lf9hi9lm9e зная физику, зачем тебе "натаскивание" на егэ? сам же сможешь, есть же всякие решу егэ. никогда не понимал этого на аскивания на решение экзамена...
@@stalkercallofvorkuta4212 потому что натаскивание работает. И пока оно работает, учеников будут натаскивать. По многим предметам нужно не столько знать науку, сколько именно уметь решать ЕГЭ по шаблону. Факт.
Скажим у нас куб 1 м в квадрате масой в 50 кг равно ли это в 50 н ? площадь получается 1 метр значит на землю приложена сила 50 н? Если так то с уменьшением площади сила будет увеличиватся?
Павел Андреевич.Большая просьба ,так сказать развернуть тему Момента импульса.Я ,хватил Сивухина ,его "Общую физику",так там "момент силы и момент импульса относительно неподвижного начала"..вектора....Закон сохранения момента импульса ,вяжет момент имп.со временем.Вопрос нельзя ли это показать в натуре ,в опытах.Где это преминимо?Какие задачи решаються через импульсы.Уже далее,на практике в сопротивлении материалов появляется момент инерции.
Павел Андреевич, помогите пожалуйста разобраться в нумерации ваших лекций для 8 класса. Не очень здорово бежать впереди паровоза, но уж очень интересно вы рассказываете, а вести конспект и пытаться решать задачи - это мне подходит. Пока жду лекций для 7 класса (32 первые я проработала, жду остальных, чтобы не нарушать порядок), завела тетрадь для 8 класса. Посмотрела 3 лекции про тепло, появилось ощущение, что надо было начинать с чего-то другого.
Нужно сначала досмотреть уроки для 7 класса. Они продолжаются с темы "Давление". Перед этим будет в январе дописано еще несколько уроков о силах упругости, трения, о весе тел. ru-vid.com/group/PLYLAAGsAQhw9TcTQiq-EZeVuVPc6P8PSX
Павел Андреевич, есть отставить тепловые явления, взяться за давление! Хорошо, что у меня много тетрадок 🗒 Только я по листку (тепловое расширение тел) успела изрядно попотеть над несколькими задачами. Взгляните, пожалуйста, на ответы: 7. Высота трубы увеличится на 4 см. 8. Длина железного болта при 600С равна 20,14 см. 9. Длина линейки при -35С равна 0,9994 м. 10. Длина провода увеличится на 13,6 м. 11. Диаметр цилиндра при 20С равен 159,8 мм.
Здравствуйте. Уверен что этот вопрос звучал не раз, но обращаюсь к вам, как к отличному преподавателю с огромным опытом. Как подготовиться к олимпиаде? Будет ли достаточно полное изучение вашего курса и дополнительного решения задач (например Савченко)? Все советуют читать учебник, но я чувствую, что это не эффективно для меня. Понимаю, что подход к каждому сугубо индивидуален, но всё же, возможно существуют какие-либо общие советы? Кроме того, понимаю что физику надо любить как науку и учить для знаний, а не для олимпиад (этим я и занимаюсь). Но сами понимаете, что это играет немаловажную роль при поступлении
Надо просто решать побольше задач. Олимпиадных задач очень много выложено в Интернете. Например, в общедоступном журнале Квант.Но начинать, мне кажется, нужно с Савченко.
Если локомотив тянет состав, прикладывая к нему одинаковую силу на протяжение всего пути, значит состав ускоряется каждую секунду этого пути? Не будет такого, что при работе двигателя локомотива на какой-то одной скорости весь состав со временем выйдет на эту скорость (условно говоря, крейсерную) и далее будет двигаться с нею постоянно?
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста,почему когда мы изменяем выражение соотношения V1/V2=m2/m1 у нас получается,что уже в изменённом выражении в правой части -m2*дельтаV2?
Изменения скорости имеют противоположные знаки. Например, быстрый шарик догоняет медленный и подталкивает его. Быстрый замедлится, а медленный ускорится.
Добрый день, Павел Виктор. 1) то есть F=m•dV/dt это не определение силы? Слева конкретно сила, а справа выражение, к нему не относящиеся? Например есть выражение для количества теплоты Q=cmdT и здесь справа это определение количества теплоты, то есть в этом выражении F=m•dV/dt сила имеет свою другую формулу ещё, а то, что стоит справа это не определение силы так сказать. Верно ли думаю? Почему в одном случае (где количество теплоты) справа это определение количества теплоты, а вот с силой нет? 2) там, где речь о точке приложения силы, может ли конец вектора являться точкой приложения или всегда начало вектора является точкой приложения? В таком случае (где рисунок с толканием книги) не понятно, эту книгу толкают вправо или тянут вправо.
1. cmdT - это не определение количества теплоты, а формула для ее вычисления для некоторого частного случая (постоянная теплоёмкость). Эта формула отвечает на вопрос "как рассчитать количество теплоты". Определение: "Количеством теплоты называется энергия, передаваемая телу в процессе теплопередачи". 2. Строго говоря, важна не точка приложения силы, а линия ее действия. Поэтому, если толкать или тянуть, результат будет один и тот же.
Павел Андреевич, не могли бы вы объяснить доступно , что такое коэффициент пропорциональности, который присутствует почти в каждой формуле ? Везде они есть, а в чем смысл мало кто знает , спасибо
Это число, чаще всего с некоторыми единицами измерения, умножение на которое позволяет найти одну физическую величину, если известна другая физическая величина, связанная с ней прямо пропорциональной зависимостью. Например, скорость - это коэффициент пропорциональности между пройденным расстоянием и затраченным временем.
Павел Андреевич, добрый день! Только сейчас обратил внимание, что вы в курсе физике 7 класса не вводите понятие ускорения, ограничиваясь "изменением скорости" за промежуток времени. А с чем это связано? Такая учебная программа?
