Эмиль Ахмедов: "Расширяющаяся Вселенная" 

- Пап, а как пишется цифра восемь? - Как бесконечность повернутая на пи пополам. хотя... ты в каком пространстве хочешь ее написать, сынок?

Девиз Эмиля: "Расскажем сложно о простом"

Лекция показывает, что для любого, даже очень популярного объяснения, от слушателя всё же требуются некие минимальные знания. В том смысле, что нельзя человеку без некой подготовки вот так сесть и объяснить необходимую элементарную базу и тут же перейти к тому, что на этой базе строится. Почему-то так не получается: всегда нужно чтобы человек хоть что-то хорошо понимал заранее. Как-то я пытался объяснить человеку, что такое функция (процедура) в программировании. Оказалось, что это невозможно, если он не знает, что такое функция в математике: т. е., он вроде как понял, что это некий набор инструкций, который можно применять повторно, но может применять только функции без аргументов и возвращаемых значений, как только функция что-то принимает и что-то возвращает - без математической функции вообще никак. Хуже того: оказалось, что невозможно научить человека применять даже цикл без знания того, что такое прогрессия в математике. Я уж молчу про попытку объяснить, что такое "лямбда-функция", что такое "рекурсия" или не дай бог хоть что-то из ООП без элементарных знаний в области математики за... не помню, но вроде как за 9-й класс школы. Вот и тут то же самое: не знаешь, что такое "теорема Пифагора" и что такое "синус" - ни слова не будет понятно из этой лекции.

Всегда тяжело смотреть этого лектора. Не говорю что не интересно- наоборот, очень даже. Но дает тяжело. Ему бы строгий план лекции, слайды, и хотя-бы минимум подготовики чтобы речь не была сумбурной и норм. Но этот тот научпоп который нужен. Он пытается объяснять о науке так как есть на самом деле, без гибельных упрощений.

Зато я понял, почему я люблю научпоп. Он не унижает меня и не заставляет чувствовать себя тупым ничтожеством... ...в отличии от такой вот "библиотечки квант".))) В обще, я за подобные лекции. Прост не всегда есть настроение во что то настолько глубоко вникать, ещё и так издалека. Лектору большое спасибо, не серчайте на народ в камментах, вы не виноваты в том, что мы такие дремучие...)

НАДО БЫЛО НАЧАТЬ С ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ :)

Я не увидел симетрию гиперболоида, переводящую любую точку в любую точку. Плоскость можно сдвинуть для совмещения двух точек (при этом, новая плоскость совпадёт со старой). Шар можно повернуть. Но ведь у гиперболоида есть талия, либо точка максимальной кривизны: то есть, есть особые точки, отличные от других. Симметрия ломается.

Эмилю стоило бы делать слайды. Экономия времени на рисовании и гораздо большая наглядность. Например, я не мог понять, как это на гиперболоиде можно нарисовать бесконечное количество неперескающихся прямых из двух разных точек. А открываешь а-ля трехмерные картинки пространства с нулевой, положительной, и отрицательной кривизной с нарисованными на них прямыми и все становится просто и понятно.

Отличная лекция, воо только маркеры бы поярче или свет на доске, а то не видно

непонятно, t2 и t1 это время какое именно? от каких событий?

фигню пишут в коментариях, у эмиля всегда прекрасное изложение и всегда интересных тем, чаще всего существенно затрудненных в альтернативных изложениях. из подобного я бы вспомнил только переводы фейнмана

Спасибо Эмилю, от простого к сложному, легкой тему для понимания не назовешь, но порядок объяснения был выбран так, что оказывается можно привязать казалось бы разные по сути вещи , не просто связать , но и посчитать. Лекция широко открывает понятия метрик и понятие пространство-время, особенно элегантно выглядит искривленное пространство-время. Ещё раз спасибо, очень увлекательно!

Следующие лекции курса состоятся 18 и 25 апреля в 19:30: arhe.msk.ru/?p=37373 Также будет платная прямая трансляция лекции. Заявки отправлять на почту: arhe.msk@gmail.com

Планета олигофренов с сифилисом головного мозга да ещё и не подсудны Взял две разные геометрические фигуры и прикрутил к ним отвлечённые понятия Можно взять две разные изкревлённые тарелки и доказать тоже самое

Поблагодарить за видео и поддержать проект: Яндекс-деньги: 410012365721741

Лекция очень сумбурная, без нужных видеоматериалов и незажигательная! Излагать материал четко и увлекательно Ахмедов НЕ УМЕЕТ! (выпускница МГУ, им 10-летний опыт преподавания)

Эмиль, Вы в самом начале сильно ошиблись. Если плоскость параллельна оси конуса - будет тоже гипербола. Парабола будет, если плоскость параллельна ... образующая что-ли, она называется - прямая линия конуса, которая выходит из его вершины. Вот, самой дальней образующей д.б. параллельна плоскость. ЗЫ: слушаем дальше. И лайк по умолчанию =)

Как хорошо, что Такие Люди рассказывают такие вещи! Это великолепно! Спасибо!)

Не совсем понятно как именно из гиперболоида Де-Ситера получается экспонента в метрике. Как я понял, мы изначально рисовали вертикально ось времени, и гиперболоид выходит на прямые асимптоты. И соответственно перед dx2 получается константа (единица). Откуда же получается экспонента? Или нужно рисовать не гиперболоид вращения, а завращать экспоненту?

Наверное поведение лектора будет понятнее если бы мы видели те же тупые взгляды, что видел он. Ему надо было рассказать несколько анекдотов, спеть азербайджанскую песню, потом предложить побороться, и выступление бы тогда прошло на ура.

Всё супер!!! К сожалению не было возможности присутствовать на лекции чтобы время от времени задавать уточняющие вопросы для лучшего понимания материала. НО в целом при достаточном багаже знаний(понимания) по данной теме ((и при возможности поставить на паузу и подумать:) )) всё становиться относительно просто и понятно. Спасибо таким людям за то что делятся своими знаниями и делают такие лекции. Кому интересна данная тема ( вселенная, физика, математика ) рекомендую посмотреть лекции Астрофизика Сергея Попова. ( Чёрные дыры, Нейтронные звёзды иже с ними))) Осторожно не рекомендуется к просмотру гуманитариям ( возможен когнитивный диссонанс или непреднамеренное переключения организма на режим экономии энергии )

Не проще ли будет сказать по последнему вопросу, что свет, двигаясь к далёкой галактике, тоже будет подхвачен и ускорен расширением Вселенной?

вообще, из всех популяризаторов математической физико-геометрии лучший. не представляет это, он это понимает и живёт в этом, с душой подходит к теме, близко к сердцу принимает, и так же пытается пояснить тем, кто не чувствует нутром )) Большое спасибо за старания, не все так смогут! Мне было чрезвычайно полезно, чтобы утвердить своё понимание и уточнить то, что было непониманием. Спасибо!

Все понимал + - до 60- ой минуты, а потом Пффф))

Мне очень нравится как он рассказывает, надеюсь не будет менять свой стиль !!

Я бы спросил о физическом смысле смещения отрезков )

Плоскость, параллельная оси, отсекает как раз гиперболу. А парабола получается, ес\ли плоскость параллельна образующей конуса.

Тяжело говорит. Такой впечатление, что сам не до конца понимает предмет и потому на ходу осмысливает то, что говорит.

О, а Эмиль хорошо и понятно излагает, интересно)

Он очень косноязычен, но интересно, дослушал до конца.

Это до чего же упало качество современного образования, если есть взрослые, закончившие среднюю школу люди, которые не знают теорему Пифагора и уравнение окружности! У меня цензурных слов нет! А лектору огромное уважение за терпение!

Если бы мне так преподавали в школе .... я бы был ..Перельманом ! ))

Супер) изложение отличное... Просто смотреть гуманитариям тяжело, но вроде все на уровне 9 класса... Спасибо

Не летают самолёты через Северный Полюс. Опять 25. Товарищи учёные, докладывайте по своей теме, в которой Вы сильны.

Отличное, именно "математическое" объяснение, но хочется чтоб все геометрические примеры были нормально отрисованы на слайдах. С выделенными сечениями и прочим.Так было бы сильно наглядней! (Если Эмилю интересно, могу помочь нарисовать)))

Жутко интересно, но в этих искривлениях половину не понимаю, хотя сам инженер. :) Все эти гиперболоиды все-таки требуют значительной абстракции ума. Да и само пространство-время довольно трудно понять.

Свет это мнимое понятие. Есть только цвет черный и белый по Иоганну Вольфгангу фон Гёте. Гений выступал против частиц или кванта Ньютона.

Шикарная фраза "она (темная энергния) поэтому и 'тёмная', потому что мы про неё 'тёмные' ". Надо обязательно запомнить!

Манипуляция в том, что "экватор" называют "прямой", а какая же это прямая. Даже если взять эту известную модель с "двумерным пространством", свернутым в сферу, жители этого двумерия могут вычислить, что их мир искривлен, не говоря уже о том, что их мир все равно трехмерный, если ему есть куда "искривляться". Они получили объем

Шизофренник Ньютон придумал лучи света интерференцию дифракцию время и Пространства и движение и так далее по списку.

Есть только миг Настоящего который ноль секунд в пределе но не ноль секунд. В Настоящем которое мгновенно непознаваемо принципиально Разумом нет движения Пространства времени Гравитации энергии скорости ускорения вращения импульса энергии частиц кванта атома волн энтропии законов эфира математики взаимодействия света массы и силы и так далее по списку. Это софизм или мнимое понятие.

Спрашивает про производные, а сам и про них не знает, так как придерживается, версии об ИСКРИВЛЕНИИ пространства. А, искривление это производная. А производная бывает ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ или ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ. А у доктора наук "просто искривление")))) По существу есть, что мне возразить???))))

Эмиль Тофик-Оглы, вы отличный лектор. Спасибо вам лично и Архэ тоже!

вижу, как люди жалуются на сложность, и понимаю их. но для меня вот во многом наоборот: слушая Ахмедова, я как бы компилирую остаточные знания от школы и универа во что-то осмысленное (и спрашиваю себя: какого чёрта я в школе/универе всё это не понял?). и так материал даёт только он. что-то на грани между лёгким науч-попом и универским курсом. это очень редкая и тоже востребованная ниша, в которой почти никто не работает. сложновато: понимаю. но если не нравится - есть масса других лекторов. а здесь не вижу серьёзных причин для критики. такое тоже очень нужно и, надеюсь, продолжится

Не согласен с Эмилем Ахмедовым в части условной формы нашей вселенной и в части метрики, которой нужно пользоваться для топологических вычислений. Наша вселенная является поверхностью четырёхмерного тороида Клиффорда, поэтому геометрии Эвклида, Лобачевского и Минковского не подходят для получения точных результатов. Кривизна у тороида не идентична кривизне сфероида и гиперболоида. Да и тороид наш с течением времени немного меняет свою форму по целому ряду причин...

то есть даж обезьяны каждую минуту считают по-минковски, с ветки на ветку. я там приземлюсь, но там др время. может с ентого начать? как узнать наши новости из новости24. лучше из Якутии! надо за 6-8 часов зарание позвонить что там/нас произошло у нас/"щас" что у "нас" завтра с утра будет 🤣🤣🤣. в чём непротиворечие? Земля - вертится, время - идёт вроде

1 минута 40 секунд. Спрашивает у аудитории про производные и синусы. А, сам (доктор наук) не знает геометрию, что расширение пропорционально радиусу, а объем при этом пропорционален КУБУ радиуса. Если бы знал, то два часа не городил чушь про Расширяющуюся Вселенную. Недостающие КВАДРАТНЫЕ метры беруться из вакуума мозга, наверное)))

Эйнштейн. В изолированном равномерно движущемся вагоне находясь внутри, обнаружить движение невозможно. Вопрос. Мы все находимся во всемирном вагоне под названием вселенная, где скорость света постояна, равномерна. И как мы тогда узнаем, что вагон-вселенная-пространство движется-расширяется? Пространство вообще неподвижное или оно движется? Чем это движение засечь, измерить?

да поймите же, люди не могут даже разобраться где левая сторона в отображении зеркала - а где правая, а вы оперирууте (первое слово с двумя "у" ) с симметрией вращения. расскажите ещё про инверсию, и .... мне пофиг, я - кристаллограф 🤣🤣

Земля движется по круговой орбите, а не по эллиптической.Разве нет?

У меня вопрос, если вселенная в какой то момент расширилась за долю секунды на не бывалые размеры, то значит она может также в любой момент опять расширится или наоборот сжатся в ноль? Или нет? 🤔если нет, то почему?

хотел что б для гуманитариев получилось. в итоге пользовался формулами, но много проскакивали. получилось не вашим, не нашим. Вы хороший докладчик, но готовьтесь пожалуйста)

'-:/...= Всез= Всеобщим.^всеобщая структура вселенной загуглите

Ничего не понятно. Прежде всего, непонятно, что собственно хотел сказать лектор. Какие-то гиперболоиды, какое-то искривление света, к чему это все непонятно.

1:15 производная изучается в 8м классе. Как о ней можно не знать? Или лектор перед детьми выступал?

Спасибо за лекцию! Жду теперь новую!))

Марсиане среди нас 2:09:31

6:20 - это не парабола а гипербола. Парабола - это когда плоскость сечения параллельна "генератору" а не "вертикальной оси".

Класс, Эмиль круто объясняет

Очень интересно послушать человека, которого видела в последний раз около 25-ти лет назад.

Ожидал большего. Терминология сильно страдает.

Некоторые путают вселенную и например галактику. Вселенная не может расширяться так как то что расширяется в чем то не есть вселенная:))

Такая интерпретация теоремы Пифагора - лучшее, что я слышал в научпопе. Правильно, кто её не знает, пусть постигает от Эмиля. Правда круто!

Уважаю ученого, который не боится говорить - незнаю..!))

Мой коммент запоздал))) но не менее важен. Спасибо Лектору, что начал с простых теорем. Я их давно не помню, но все быстро освежилось в памяти. Последние два месяца были посвящены изучению пространств: банаховых, гильбертовых, римановых и прочих. Тот факт что способ постижения вселенной идёт через пространственную геометрию (топологию) я давно не сомневаюсь. От простого уравнения перейти к сложнейшим формулам- это только удел сильнейших. В конце лекции, когда прояснилась и обобщилась суть теоремы Пуанкаре, гиперболоида де Ситтера, топологическое пространство- мой мозг сиял от счастья. Спасибо. Для меня это больше чем лекция. Все понятия можно доучить(добрать, догуглить), а основное выложено на доске.

досмотрел до конца - когда в голове у человека согласия нету то и внятность изложения соответствующая - он ругает популяризаторов науки - но они все таки приносят людям тягу к понимаю - тут мы обсуждаем пространство де ситтера и ни слова так и не услышали о космологии.... - но ладно Эмиль прекрасен в любых своих проявлениях, если угодно, прекрасен как образец для будущих лекторов, которые сделают насчет планов своих изложений те или иные выводы, ставлю лайк

Боже, сколько ангелов может уместиться на острие иглы! ;)

Прям как старые научпоповские книжки, советские. А не идиотские дискаверские "100 бассейнов", "500 школьных автобусов".

чтоб понять не полному гумманитарию, надо пересмотреть трижды.. очень интересно, тем не менее

Аудитория не знает теорему Пифагора! приехали (((

Эмиль очень недооценённый человек.

дельта S в квадрате = 0.... Учитывая, что дельтой S Эмиль называет "расстояние" в 3-х мерном пространстве-времяни и того что квадрат некоторого расстояния это: площадь равная Пи умножить на это расстояние и еще раз на это растояние, Пи умножить на R в квадрате - становится не совсем ясно как это все может быть равно 0. при том, что вышеозначенное расстояние (дельта S) не нулевое. Что я упустил? Откуда появляется нулевая площадь окружности при не нулевом радиусе этой окружности, ну или нулевая площадь квадрата при не нулевой стороне этого квадрата?

😆😆🤦‍♂🤦‍♂

Лекция 🔥 Спасибо!

Суть последнего вопроса, как я его понял: не приведёт ли расширение Вселенной на каком либо этапе к разрыву элементарных частиц, включая в частности, например, электроны - и тем самым к прекращению существования мира в его современном виде, к изменению других , кроме скорости света, фундаментальных постоянных?

За 12 минут лекции не узнал ничего из того что написано в названии.

"вот это гербалоид, поняли что такое гербалоид? тогда стираю, он нам не нужен"

Прекрасный ученый, мой сэнсей, так держать!!!

Квантовая физика в школе? Хммм....

А если цилиндр рассечь наклонной плоскостью, то тоже элипс получается, как и при рассечении конуса наклонной плоскостью?

очень интересная тема и очень непонятно объяснена

Мне все понятно, но я учился на физтехе.

Главное чтобы потом не было бэдтрипов

очень... Не подготовлен

"Так вот! Я закончил. Понятно, да? Я надеюсь.."

Ожидал лекцию о космологии, а попал на геометрию.. мда.

Потрясающий лектор, даже мне понятно!!!

А я часто слышала тут слова « не помню»

В конце вообще запутал всех. Наверное и себя тоже. Лектор должен бороться с неграмотностью населения, а здесь наоборот.

У нас тоже есть видео двух лекций Эмиля Ахмедова) приглашаем посмотреть)

Он говорит в точности как Тесак.

Замечательная лекция. И подгоревшие попы гуманитариев в комментах прекрасны на вкус!

Технич. институт черте когда окончил. в МИФИ экзамен провалил ) Ахмедову спасибо, вспоминаю юность )

Эмиль АрХиМЕДОВ.

Толково.

Спасибо

Современная наука требует больший уровень абстракации говорит лектор . Ну чтож, Наберусь абстракации пересмотрю .

Шарлатан👎

Браво. Даже я понял

Преподавать это не ваше