56. Quelle histoire dans les manuels scolaires ? 

Les invité-e-s : Sébastien Cote, professeur en CPGE et directeur de collection de manuels scolaires ; Carole Greffrath, éditrice chez Nathan ; Emmanuelle Picard, maîtresse de conférences à l’ENS de Lyon
Les livres : S. Cote et E. Picard (dir.), Regards historiques sur les grandes étapes de la formation du monde moderne ; Regards historiques sur Nations empires et nationalités de 1789 aux lendemains de la Première Guerre mondiale (Nathan, à paraître en 2019)
La discussion :
L’origine du projet de livre d’accompagnement historiographique aux programmes scolaires dirigé par S. Cote et E. Picard (2:10)
L’accès plus facile aujourd’hui aux renouvellements grâce à des ressources électroniques (4:30)
Comment relire de façon novatrice des programmes d’apparence très classiques ? (6:35)
Peut-on faire des manuels et rester critique envers les réformes et les choix ou le fonctionnement de l’institution scolaire ? (9:35)
Les rapports entre monde universitaire et histoire enseignée dans le secondaire, avec des liens transformés et en partie à renouer (12:15)
Les enjeux civiques de l’histoire scolaire : usages publics de l’histoire, rapport à la vérité, place de la méthode historique (17:55)
Les usages multiples et parfois contradictoires des manuels, transformés encore par le passage au numérique, non sans poser problème (20:30)
La distinction à faire entre programmes, manuels, et contenus des cours d’histoire, source de polémiques artificielles (« Verdun ne sera plus enseigné ! ») (25:50)
La place des « points de passage et d’ouverture » et la lourdeur des programmes (30:50)
La méthode historique et les sources à placer au cœur de la pédagogie ? (36:00)
Les contraintes d’écriture et de fabrication d’un manuel (45:25)
Comment sont choisis les auteurs ? Quel rôle pour le directeur ? (52’50)
La prise en compte des troubles « dys » dans les manuels (56’40)
Est-ce que certaines situations d’apprentissage sont testées avant d’être dans les manuels ? (57’50)
Les différents métiers (cartographe, iconographe…) impliqués dans la fabrication d’un manuel (1:00:40)
Comment rappeler dans un manuel que les femmes sont actrices de l’histoire ? (1:02:25)